Eindexamen middelbare school 5 of 6 vakken, verplicht of optioneel geschiedenis?

Voor middelbare scholieren die het programma Algemeen Vorming 2018 volgen, gelden er vanaf 2025 wijzigingen in het eindexamen voor de middelbare school.

Ter voorbereiding op het rapport aan de Regeringscommissie over het plan voor eindexamens voor middelbare scholen vanaf 2025, werden op 24 augustus op de conferentie waarin het schooljaar 2022-2023 werd samengevat en de taken voor het schooljaar 2023-2024 werden uitgezet voor kwaliteitsmanagement en inspectie en examens van het ministerie van Onderwijs en Opleiding, georganiseerd door het ministerie van Onderwijs en Opleiding in Ho Chi Minhstad, twee opties voorgesteld om meningen te krijgen van leiders van lokale ministeries van Onderwijs en Opleiding.

Het eindexamen van de middelbare school is dan ook gebaseerd op vakken, waarbij de verplichte vakken literatuur, wiskunde, vreemde talen en geschiedenis (voor algemene vorming) omvatten; literatuur, wiskunde en geschiedenis (voor permanente educatie) en keuzevakken op de middelbare school omvatten: natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie.

Tijdens de conferentie stelde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding twee opties voor om de meningen van leiders van de ministeries van Onderwijs en Opleiding te peilen over het eindexamenplan dat van toepassing is op studenten die studeren onder het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, het eindexamen voor de middelbare school vanaf 2025.

Optie 1 omvat dus wiskunde, literatuur, vreemde talen, geschiedenis en 2 keuzevakken uit de gekozen vakken.

Optie 2 omvat wiskunde, literatuur, vreemde talen en 2 keuzevakken uit de reeds bestudeerde vakken, waaronder geschiedenis.

Geconfronteerd met de twee opties die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hierboven noemde, zei de adjunct-directeur van een bekende middelbare school in Thu Duc City (HCMC) dat de tweede optie de juiste was.

Deze adjunct-directeur is van mening dat verplichte studie, bijvoorbeeld voor geschiedenis, terwijl examens afhankelijk zijn van behoeften en vaardigheden. Studeren is beroepsgericht en niet langer een kennistoets, dus de tweede optie met 3 verplichte vakken en 2 keuzevakken uit de gevolgde vakken, waaronder geschiedenis, sluit aan bij de doelen die zijn vastgelegd in het programma voor 2028. Het hebben van 5 vakken in het eindexamen van de middelbare school maakt het examen ook eenvoudiger. Als optie 1 wordt gebruikt, zoals het Ministerie van Onderwijs en Vorming in het vorige ontwerp voorstelde, zal het examen het aantal vakken vergroten en tegelijkertijd meer richting sociale vakken gaan.

Tegelijkertijd is deze adjunct-directeur van mening dat universiteiten tegenwoordig veel aparte toelatingsmethoden hanteren, waarbij de neiging bestaat om het toelatingspercentage te verhogen op basis van academische resultaten. "Daarom is het kiezen van minder vakken, waarvan er drie verplicht zijn: wiskunde, literatuur, vreemde talen, en de overige twee vakken zijn facultatief, een geschikte oplossing om de druk op kandidaten te verminderen", benadrukte de adjunct-directeur.

Op dezelfde manier koos de heerTo Lam Vien Khoa, vice-directeur van de Gia Dinh High School (district Binh Thanh, Ho Chi Minh-stad), ook optie nummer 2.

Volgens de heer Vien Khoa zijn er tegenwoordig veel methoden voor toelating tot de universiteit, en niet alleen de resultaten van het eindexamen van de middelbare school. Daarom is elke examenmethode die studenten een comfortabel gevoel geeft en de druk vermindert, de meest geschikte methode.

De heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School (district 1, Ho Chi Minhstad), gaf ook aan dat het volgen van drie verplichte vakken, namelijk wiskunde, literatuur en een vreemde taal, en het optioneel aanbieden van de overige twee vakken uit de vakken die ze al hebben geleerd, waaronder geschiedenis, ervoor zal zorgen dat leerlingen zich meer op hun gemak voelen.

"Daarnaast zullen leerlingen proactief en flexibel zijn bij het kiezen van examenvakken na de middelbare school, op basis van hun beroepsoriëntatie. Zo bevorderen ze hun persoonlijke capaciteiten en denkvermogen", benadrukte de heer Phu.

Bronlink: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-5-hay-6-mon-lich-su-bat-buoc-hay-lua-chon-185230825163714195.htm