Implementatie van buitenschoolse activiteiten: nog steeds zorgen

Naast het bijbrengen van kennis over culturele onderwerpen, draagt ​​de flexibele invulling van buitenschoolse activiteiten bij aan de algehele ontwikkeling van capaciteiten en kwaliteiten van studenten, stimuleert het creatief denken en helpt het bij het oefenen van belangrijke sociale vaardigheden zoals teamwerk, communicatie, zelfvertrouwen, aanpassing aan de leefomgeving... om te voldoen aan de eisen van fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding. De invulling van buitenschoolse activiteiten kent echter nog steeds aandachtspunten.

Patriottische educatieve activiteit "Vaderland in het hart" voor leraren en leerlingen van de Hai Nhan basisschool (wijk Tinh Gia).

Op de Hai Nhan basisschool, wijk Tinh Gia, bevordert de school, naast de verplichte vakken volgens circulaire 32/2018/TT-BGDDT van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET), ook de integratie van STEM-activiteiten in lessen en vakken en organiseert ze STEM-festivals buiten de reguliere schooluren. Voor Engels heeft de school leerkrachten aangesteld om Engels te geven vanaf groep 2.

De school organiseert ook activiteiten rond levensvaardigheden die worden onderwezen volgens de verstrekte documenten over verkeersveiligheidsvaardigheden. Daarnaast ontwikkelen de beroepsgroepen van de school wekelijks vaardigheidstrainingen op basis van de vaardigheden die in de vakken en educatieve activiteiten zijn aangeleerd. Of op basis van noodzakelijke kwesties door middel van monitoring en implementatie van de discipline van de Unie.

Directeur van de Hai Nhan basisschool, Do Thi Thu, zei: "Om de kwaliteit van het brede onderwijs op school te verbeteren, organiseert de school elke week en elke maand buitenschoolse activiteiten voor leerlingen. Dit doen we door de behoeften van leerlingen te inventariseren en te bepalen welke activiteiten ze willen organiseren, zodat de school het organisatieplan hierop kan afstemmen. Dit helpt leerlingen niet alleen om hun vaardigheden en kwaliteiten breed te ontwikkelen, maar bevordert ook de capaciteit van leerkrachten om hun eigen programma's en lesmateriaal te ontwerpen en te ontwikkelen en zo praktische lesstof voor leerlingen te organiseren. Bovendien helpt het feit dat de school buitenschoolse activiteiten organiseert zonder training van centra, de bijdrage van ouders te beperken."

Om scholen snel te begeleiden bij de uitvoering van taken op het gebied van algemeen onderwijs, heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Thanh Hoa vlak voor het schooljaar 2025-2026 officieel bericht nr. 3153/SGDĐT-GDPT uitgegeven, waarin de implementatie van taken op het gebied van algemeen onderwijs voor het schooljaar 2025-2026 wordt begeleid. Dit omvat het bevorderen van STEM-onderwijs, digitale vaardigheden en kunstmatige intelligentie (AI), het verbeteren van de kwaliteit van het Engelse onderwijs en de geleidelijke invoering van Engels als tweede taal op scholen...

Om deze lessen echter buiten de reguliere schooluren te implementeren, moet het gebruik van publieke middelen bij openbare diensteenheden voor joint venture- en verenigingsdoeleinden voldoen aan de bepalingen van artikel 58 van de wet op het beheer en gebruik van publieke middelen; artikel 47 van decreet 151/2017/ND-CP van de regering ter oriëntatie van de wet op het beheer en gebruik van publieke middelen; artikel 6 van circulaire 144/2017/TT-BTC ter oriëntatie van decreet 151/2017/ND-CP. Dienovereenkomstig mogen publieke middelen bij onderwijsinstellingen alleen worden gebruikt voor doeleinden die de educatieve, onderzoeks- en publieke dienstverleningsactiviteiten van de eenheid dienen. Indien gezamenlijk Engels onderwijs wordt geïmplementeerd, moeten onderwijsinstellingen een plan ontwikkelen voor het gebruik van publieke middelen en dit ter beoordeling en goedkeuring voorleggen aan de bevoegde autoriteiten. De vereiste om een ​​plan voor publieke middelen te ontwikkelen, zorgt voor verwarring bij scholen tijdens het implementatieproces.

Veel scholen geven aan dat het project voor openbaar bezit voor Engelse vakken het onmogelijk maakt om Engels te integreren in hun onderwijs. Veel scholen vragen zich ook af of het aanleren van levensvaardigheden en STEM-activiteiten wel of niet aanbesteed moet worden volgens de bepalingen van de Aanbestedingswet?

Leraar Hoang Thi Huong, directeur van de Quang Phu basisschool in de wijk Quang Phu, vertelde: "Veel leerlingen hebben niet de middelen om naar het centrum te gaan om Engels te leren. Ouders willen daarom dat hun kinderen buiten de reguliere schooluren Engels leren om hun Engelse taalvaardigheid te verbeteren. Volgens de regelgeving is het echter erg ingewikkeld en moeilijk om een ​​project voor openbaar vastgoed uit te voeren."

Op de Tuong Linh basisschool in de gemeente Tuong Linh deelde Tran Thi Tien, directeur van de school, het volgende: "De school organiseert momenteel nog geen activiteiten om Engels te verbeteren, activiteiten voor sociale vaardigheden of STEM te leren, maar wacht op instructies."

Om problemen en obstakels snel op te lossen, hopen scholen dat de relevante niveaus en sectoren binnenkort specifieke instructies krijgen. Daarnaast moeten overheden het management versterken en onderwijsinstellingen aansporen om de regelgeving inzake de koppeling, organisatie en implementatie van buitenschoolse educatieve activiteiten strikt toe te passen, afgestemd op de behoeften van de leerlingen. Zo zorgen ze ervoor dat de koppelingsactiviteiten effectief, openbaar en transparant zijn.

Artikel en foto's: Linh Huong

Bron: https://baothanhhoa.vn/trien-khai-cac-hoat-dong-ngoai-gio-chinh-khoa-van-con-nhung-ban-khoan-268676.htm