Studenten kunnen proactiever zijn met behulp van online leermiddelen. Zelfstudie is niet langer een uitdaging, maar een kans voor jongeren om kennis te zoeken, te raadplegen en te absorberen via vele verschillende kanalen. Technologie heeft de barrières van ruimte en tijd doorbroken, waardoor leren flexibeler is dan ooit. Dankzij online leerplatformen kan leren altijd en overal plaatsvinden, met slechts een slim apparaat.
 |
| Leraren in de wijk Buon Ma Thuot worden getraind in het toepassen van AI in het lesgeven. |
Het gebruik van technologie in het onderwijs heeft geleid tot digitale leerlingen, digitale docenten, digitaal leermateriaal, digitale leeromgevingen, enzovoort, en daarmee een basis gelegd voor het leveren van kwalitatief hoogstaand personeel voor de markteconomie . Bovendien zorgen tools voor klassenmanagement, administratie, AI-toepassingen, enzovoort, ervoor dat docenten meer tijd hebben om zich te concentreren op hun expertise en om met leerlingen te communiceren. Het is duidelijk dat de toekomst van het onderwijs grote kansen biedt om door te breken en de autonomie te vergroten, te beginnen met de inzet van leerlingen en innovatie in het onderwijs dankzij digitale technologie.
De positieve signalen in onderwijs en training zijn overduidelijk, maar beide kanten moeten grondig worden erkend. Dit is namelijk niet alleen een verhaal over het gebruik van geavanceerde tools, maar een revolutie die de manier waarop we lesgeven, leren en met elkaar omgaan, verandert. Ten eerste maakt een te grote afhankelijkheid van technologie studenten afhankelijk van AI-platformen, wat leidt tot een verlies aan creativiteit en een verminderd vermogen om problemen te analyseren en te interpreteren op basis van persoonlijke meningen. Het verkrijgen van te veel informatie op internet vereist ook dat studenten trainingsvaardigheden hebben, weten hoe ze de betrouwbaarheid van informatie moeten selecteren en beoordelen, en eenzijdige ontvangst moeten vermijden.
Bovendien kan overmatig technologiegebruik de sociale interactie en de vaardigheden voor persoonlijke communicatie belemmeren. Leerlingen die slimme apparaten misbruiken, verminderen hun vermogen om in groepen te werken, kritisch te debatteren en relaties op te bouwen met docenten en vrienden. De interactie en emotionele band tussen docenten en leerlingen draait niet alleen om het overdragen van kennis, maar ook om begrip, empathie, didactische vaardigheden, het onderwijzen van zowel woorden als mensen, en het positief inspireren van leerlingen met elk gebaar, elke blik, elk bemoedigend woord en elke tijdige motivatie. Dit kan duidelijk niet worden vervangen door machines, apparaten en emoticons op het scherm!
Het verhaal van lesgeven en leren krijgt een nieuwe richting dankzij de digitale transformatie, maar de toekomst van het onderwijs hangt af van de wijsheid van gebruikers om positieve voordelen te bieden en afhankelijkheid te voorkomen. In plaats van technologie mechanisch toe te passen, zou elke leerling een balans moeten vinden tussen technologie en menselijke factoren. Technologie moet slechts als ondersteunend instrument worden gezien; de kern is nog steeds menselijk. De kern van onderwijsinnovatie ligt niet alleen in digitale ondersteuning, maar ook in het veranderen van de mindset van leerlingen.
De harmonieuze combinatie van traditionele methoden en moderne technologie zorgt voor een allesomvattende opleiding waarin kennis effectief wordt overgedragen en, nog belangrijker, waarin levensvaardigheden en menselijke waarden worden gekoesterd en ontwikkeld.
Bron: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tuong-lai-cua-giao-duc-khong-chi-la-cong-nghe-80c13ed/
Reactie (0)