Enerzijds lost het het lerarentekort hier op, anderzijds draagt het bij aan een eerlijkere studie voor studenten in afgelegen en achtergestelde gebieden, zodat ze kunnen studeren met een hooggekwalificeerde beroepsbevolking. Er zijn echter nog steeds zorgen over de haalbaarheid van dit voorstel en men is van mening dat er een effectieve en praktische manier moet zijn om dit te realiseren.
Het leveren van kwalitatief hoogstaand personeel voor scholen in afgelegen gebieden
De laatste tijd is het werven van leraren in sommige afgelegen gebieden van de provincie Ca Mau op veel moeilijkheden gestuit. Het voorstel om speciaal excellente studenten te werven voor werk in moeilijke gebieden krijgt op veel scholen de aandacht. Mevrouw Pham Thi Quyen, directeur van Vien An Primary School 2 (Dat Mui, Ca Mau), zei dat de school de afgelopen jaren altijd een tekort aan leraren heeft gehad, vooral voor de vakken Engels, informatietechnologie, muziek en beeldende kunst...
Werving is echter lastig omdat er weinig beleid is om nieuwe leraren na hun afstuderen te behandelen. Weinig leraren melden zich aan voor het toelatingsexamen om op de school te werken, maar veel leraren vragen om een andere baan. "Ik denk dat het voorstel om speciaal excellente afgestudeerde leraren te selecteren voor werk in achterstandswijken een oplossing is om gunstige omstandigheden te creëren ter aanvulling van het ontbrekende personeel op scholen in achterstandswijken. De selectieprocedure zal sneller verlopen dan het toelatingsexamen, waardoor gemeenten tijdig leraren kunnen werven om aan de onderwijsbehoeften te voldoen", aldus mevrouw Quyen.
De heer Tran Phi Hung, directeur van basisschool Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau), deelde deze mening en zei dat de speciale selectie van excellente afgestudeerde pedagogische studenten om in achterstandswijken te werken in plaats van examens af te leggen, een goed idee is, in lijn met de huidige situatie wat betreft de werving van leraren in scholen in achterstandswijken. Dit schept niet alleen gunstige omstandigheden voor pas afgestudeerde pedagogische studenten, maar ook voor scholen bij het werven van leraren, het vergroten van lokaal initiatief, het werven van de juiste mensen op het juiste moment en het niet volledig afhankelijk zijn van het gecentraliseerde ambtenarenexamen.
Mevrouw Ha Thi Lan Huong, directeur van de Nho Quan C High School (Gia Lam, Ninh Binh), sprak ook haar steun uit voor het voorstel om excellente pedagogische afgestudeerden te werven voor werk in achterstandsgebieden. Bergscholen hebben al jaren een tekort aan leraren, vooral in specifieke vakken, waardoor één leraar meerdere klassen en vakken moet begeleiden. Het aantrekken van jonge, goed opgeleide mensen met moderne pedagogische methoden is daarom een geweldige kans voor scholen om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.
Het creëren van gelijke onderwijskansen
Volgens mevrouw Ha Thi Lan Huong, directeur van Nho Quan C High School, ontbreekt het leerlingen in afgelegen gebieden niet aan leergierigheid, maar zijn de voorwaarden voor toegang tot technologie en nieuwe leermethoden nog steeds beperkt. De aanwezigheid van een team van jonge, enthousiaste en hooggekwalificeerde docenten biedt hen de mogelijkheid om te studeren op een niveau dat dicht bij het landelijk gemiddelde ligt. Bovendien zullen veel jongeren met een toegewijde instelling, wanneer ze direct lesgeven, een rijke praktijkervaring opdoen en gemotiveerder zijn om hun carrière te ontwikkelen.
"Om leraren een veilig gevoel te geven in hun langetermijnengagement, hopen we dat het beleid meer praktische ondersteuning biedt, zoals huisvesting, een stabiel inkomen, leefomstandigheden, maatschappelijke activiteiten en mogelijkheden om deel te nemen aan professionele ontwikkeling. Wanneer hun leven veilig is, kunnen leraren zich wijden aan hun leerlingen en scholen en zo bijdragen aan duurzame veranderingen in het onderwijs in achterstandswijken", stelde mevrouw Ha Thi Lan Huong voor.
Dhr. Tran Huu Truong, directeur van de basisschool Doc May (grensgemeente Na Loi, Nghe An), vertelde het verhaal van vele uitstekende leerkrachten op de school, die goed opgeleid waren en uitstekende lesresultaten behaalden, en die vroegen om overgeplaatst te worden naar de laaglanden. Hoewel betreurenswaardig, leefden de school en de lokale autoriteiten mee met de wensen van de leerkrachten. Zij hebben hun jeugd, enthousiasme en capaciteiten gewijd aan onderwijs in afgelegen grensgebieden. Nadat de uitstekende leerkrachten waren vertrokken, lieten ze echter een leegte achter op zowel menselijk als professioneel vlak. Door uitstekende pedagogische leerlingen aan te trekken om in de hooglanden te werken, lossen we niet alleen het lerarentekort op, maar creëren we ook een eerlijkere situatie voor leerlingen in achterstandsscholen om te studeren bij uitstekende, dynamische en creatieve leerkrachten.
De Huu Khuong basisschool en middelbare school voor etnische minderheden (Huu Khuong, Nghe An) heeft dit schooljaar 11 gedetacheerde leerkrachten ontvangen. Eerder, na een evaluatie, bleek de school een tekort te hebben aan 12 leerkrachten en 3 personeelsleden. "Elk jaar doen we een oproep voor leerkrachten, maar omdat de school in een afgelegen gebied ligt, een oase midden in het Ban Ve-waterkrachtmeer, is het moeilijk om nieuwe leerkrachten te werven", aldus directeur Nguyen Viet Thong. Gezien de jarenlange tekorten aan leerkrachten, ondanks het feit dat er personeel is, hebben veel schoolleiders in de hooglanden van Nghe An zich afgevraagd of het wel haalbaar is om excellente pedagogische studenten speciaal te werven voor werk in moeilijke gebieden, omdat er ook veel mogelijkheden zijn in gunstigere gebieden.
De heer Tran Phi Hung, directeur van basisschool Tam Giang Tay 1 (Tan An, Ca Mau), maakt zich ook zorgen over het feit dat in werkelijkheid weinig excellente pedagogische afgestudeerden bereid zijn om langdurig in moeilijke sectoren te werken en te blijven. Daarom is het belangrijk om een mechanisme te hebben om excellente afgestudeerden aan te trekken voor deelname aan de selectieprocedure. Mocht er sprake zijn van selectie en ondersteuning met voorkeursbeleid, dan moet er ook een afspraak worden gemaakt over hoe lang leerkrachten in moeilijke sectoren zullen werken.
Praktische oplossingen nodig
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Nghe An heeft zojuist de eerste werving voor het schooljaar 2025-2026 aangekondigd, met 829 vacatures voor personeel in het kleuter-, basis-, voortgezet en schoolonderwijs. Tijdens de wervingsprocedure heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Nghe An de gemeenten en wijken ook in drie regio's verdeeld.
Regio 1 omvat wijken van de oude stad Vinh. Regio 3 omvat gemeenten in 6 bergdistricten: Con Cuong, Tuong Duong, Ky Son, Quy Hop, Quy Chau en Que Phong (oud). Regio 2 omvat de overige wijken en gemeenten (behalve regio 1 en regio 3). Voor regio 1 en 2 geldt als toelatingseis dat studenten afstuderen aan een onderwijsinstelling met de juiste hoofdrichting, met een goed of hoger cijfer. Afhankelijk van het vakgebied gelden er voor regio 1 ook criteria voor toelatingsexamens. Voor regio 3 geldt daarentegen dat kandidaten alleen hoeven af te studeren aan een onderwijsinstelling met de juiste hoofdrichting.
De "verlaging van de normen" voor de werving van leraren in regio 3 komt voort uit het feit dat scholen in de hooglanden al jarenlang een tekort aan leraren hebben, en ondanks het feit dat ze quota voor personeel hanteren, is er nog steeds geen bron van werving. Volgens de heer Nguyen Quoc Khanh, adjunct-hoofd van de afdeling Personeelsorganisatie van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An, vereist het aantrekken van pedagogische studenten naar de hooglanden veel beleid en toezeggingen die aantrekkelijk genoeg zijn om de baan te stabiliseren, en kan er niet uitsluitend worden vertrouwd op salarisverhogingen of toelagen.
De heer Nguyen Quoc Khanh zei dat een haalbare oplossing om leraren naar moeilijke gebieden te lokken, is om leraren te rekruteren van scholen in de vlakten, gunstige gebieden, met de mogelijkheid om hen gedurende drie tot vijf jaar te detacheren in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden. Na die periode keren ze terug naar de oorspronkelijke werkplek om te werken. Of werf leraren aan voor scholen in bergachtige gebieden, waar het moeilijk werken is, maar die na een bepaalde periode (drie tot vijf jaar voor mannen of vrouwen) overgeplaatst kunnen worden naar scholen in laagland, indien daar behoefte aan is.
Als bovenstaande oplossing wordt geïmplementeerd, zal dit zeker veel pedagogische studenten, waaronder goede en uitstekende, aantrekken om zich aan te melden en klaar te zijn voor "militaire dienst". De voorwaarde voor de implementatie van bovenstaand beleid is echter de wettelijke regeling met betrekking tot het recht om leraren te werven, over te plaatsen, te plaatsen en te detacheren bij welke instantie deze moet worden uitgevoerd. Als bovenstaande bevoegdheden op dit moment worden uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, maar vervolgens worden toegewezen aan de gemeente, zal er geen eenheid zijn en geen garantie voor de regeling, rechten en verplichtingen bij de werving van leraren.
Volgens de leiders van het departement Onderwijs en Opleiding van Ninh Binh is er in bergachtige gebieden nog steeds sprake van een onevenwichtigheid in het aantal leraren per vak, per onderwijsniveau, of tussen gunstige en ongunstige gebieden. Speciale werving van studenten met uitstekende prestaties zal de gebieden helpen proactiever te zijn in het samenstellen van teams, wat een stabiele en langdurige aanvoer van jonge leraren oplevert. Om het beleid te implementeren, zijn echter specifieke richtlijnen nodig over de criteria voor directe werving, mechanismen voor werkverplichtingen en de verantwoordelijkheden van ontvangende faciliteiten. Zo wordt voorkomen dat er te vroeg wordt gerekruteerd en overgeplaatst. Tegelijkertijd moeten de gebieden ook de middelen in evenwicht brengen om een passend ondersteuningsniveau te bereiken, zodat het beleid aantrekkelijk genoeg is en duurzaam functioneert.
Een vertegenwoordiger van het departement Onderwijs en Opleiding van Ninh Binh stelde dat er een periodiek beoordelingsmechanisme moet komen, gebaseerd op criteria zoals de mate van verbetering van de kwaliteit van de leerlingen, het vermogen om te voldoen aan de eisen van het nieuwe programma voor algemeen onderwijs of het percentage leraren dat al lang in dienst is. Wanneer dit beleid synchroon en met duidelijke monitoring- en aanpassingsmethoden wordt geïmplementeerd, zal het een belangrijke drijvende kracht worden die bijdraagt aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs in achterstandsgebieden.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-dac-cach-sinh-vien-xuat-sac-den-vung-kho-co-hoi-va-thach-thuc-post758529.html
Reactie (0)