Toelating tot de universiteit op basis van portfoliobeoordeling?

GD&TĐ - Naar aanleiding van de eerste resultaten van het toelatingsseizoen voor universiteiten dit jaar hebben experts hun zorgen geuit over de vraag of: toelating tot universiteiten voornamelijk gebaseerd moet zijn op de resultaten van een aantal examens? Moeten instellingen voor hoger onderwijs toelating overwegen op basis van de capaciteiten van kandidaten?

Vertrouw niet op één enkele test

Hoewel het eindexamen voor middelbare scholieren in 2025 kandidaten beter zal classificeren en omstandigheden zal creëren waarin leerlingen hun maximale capaciteiten kunnen tonen, ontdekte Dr. Dang Quang Vinh - docent aan de Faculteit Computerwetenschappen en Technologie van de British University Vietnam (BUV), onderzoeker op het gebied van kunstmatige intelligentie (AI), dat het onmogelijk is om nauwkeurige conclusies te trekken over de onderwijs- en leercapaciteit als je alleen naar het scorespectrum kijkt. Sterker nog, deze capaciteit kan al na één jaar aanzienlijk veranderen.

Volgens Dr. Dang Quang Vinh is een gestandaardiseerd testsysteem nodig om de vaardigheden van leerlingen in verschillende jaren, regio's of examens nauwkeurig te kunnen beoordelen. Alleen dan kunnen we vaststellen of leerlingen beter leren of niet. Wereldwijd zijn er ook veel examens die gestandaardiseerde testsets gebruiken voor toelating tot universiteiten en hogescholen, zoals: SAT, GED, IELTS...

Na gestudeerd en lesgegeven te hebben in zowel het Vietnamese als het internationale onderwijssysteem , realiseerde Dr. Dong Manh Cuong, hoofd van de Faculteit Bedrijfskunde aan de BUV, zich dat na vele jaren van observatie en ervaring het leervermogen niet nauwkeurig kan worden gemeten aan de hand van één enkele testscore. Om echt te kunnen evalueren, is een stabiele teststandaard nodig, een systeem van gegevensvergelijking in de loop der tijd; en vooral een consensus tussen school, docenten en studenten over les- en leermethoden.

Dr. Dong Manh Cuong zei bijvoorbeeld dat studenten in Taiwan die toelatingsexamen doen voor de universiteit, niet afhankelijk zijn van slechts één test. Ze moeten hun leerproces presenteren, deelnemen aan interviews en soms essays schrijven waarin ze hun persoonlijke mening uiten. Dergelijke vormen van beoordeling testen niet alleen kennis, maar helpen studenten ook hun academische denkbeelden te uiten. "Ik hoop dat het Vietnamese onderwijs geleidelijk aan in de richting van dergelijke modellen zal evolueren", aldus Dr. Dong Manh Cuong.

Veel experts hebben een geschikter toelatingsmodel voorgesteld in de huidige context. Ten eerste door de toelatingsmethoden te diversifiëren. Scholen kunnen dan verschillende vormen combineren, zoals het beoordelen van studieresultaten, eindexamenresultaten van de middelbare school, capaciteitenonderzoek, sollicitatiegesprekken of buitenschoolse activiteiten en projecten.

Ten tweede, beoordeel gespecialiseerde competenties. Opleidingsinstellingen kunnen gespecialiseerde competentiebeoordelingstoetsen en -examens ontwikkelen, geschikt voor elke studierichting en universiteit.

Ten derde, focus op het beoordelen van kwaliteiten en soft skills. Het is noodzakelijk om aandacht te besteden aan factoren zoals: communicatieve vaardigheden, teamwork, probleemoplossend vermogen en creativiteit van kandidaten.

Ten vierde, beoordeling op basis van het leerproces. Dat betekent dat leerresultaten van de middelbare school, inclusief buitenschoolse activiteiten en prestaties in andere competities, worden gebruikt om een ​​completer beeld van de kandidaat te krijgen.

Nieuwe studenten schrijven zich in aan de Phenikaa Universiteit. Foto: NTCC

Bij de toelating kunnen aanvullende criteria worden gehanteerd.

Tijdens de bespreking van de vereiste vaardigheden van studenten zei universitair hoofddocent dr. Nguyen Phu Khanh, adjunct-directeur van Phenikaa University (Hanoi), dat het toevoegen van soft skills of buitenschoolse activiteiten en vrijwilligerswerk als toelatingscriterium een ​​nieuwe richting kan zijn. De belangrijkste factor die echter gewaarborgd moet worden, is de haalbaarheid en eerlijkheid tussen kandidaten in verschillende regio's, en tussen verschillende toelatingsmethoden.

Allereerst moeten we rekening houden met de algemene onderwijsbasis. Wanneer algemene scholen zich niet echt richten op het aanleren van soft skills en sociale activiteiten voor leerlingen, zal de uniformiteit van de toepassing ervan bij toelating tot de universiteit afnemen. Tegelijkertijd moeten we rekening houden met de toelatingsvoorwaarden en de organisatorische capaciteit van elke school. Met een zeer groot aantal kandidaten hebben niet alle scholen voldoende middelen om nieuwe beoordelingsmethoden toe te passen.

Sommige studenten in de kunst-, politie- en defensieopleidingen hebben tegenwoordig een geschiktheidstest bij hun toelating. Internationale ervaring leert ook dat veel buitenlandse universiteiten interviews gebruiken, gecombineerd met beoordelingen van buitenschoolse activiteiten en sociale vaardigheden. Deze methode is het overwegen waard, maar alleen geschikt voor scholen met een matige inschrijving. Voor scholen met te veel kandidaten is het organiseren van interviews op grote schaal een grote uitdaging.

Kortom, het toevoegen van soft skills of niet-academische criteria aan toelatingen is een open vraag. Om dit te implementeren, is het echter noodzakelijk om de haalbaarheid en eerlijkheid zorgvuldig te berekenen, om gelijke kansen te creëren en geschikte kandidaten te selecteren, benadrukte de vicepresident van Phenikaa University.

MSc. Nguyen Quang Trung, adjunct-hoofd van de afdeling Communicatie en Toelatingen aan de Handelsuniversiteit, deelde deze mening en zei dat sommige scholen momenteel de vorm van een interview of een beoordeling van de capaciteiten van studenten toepassen bij de toelating.

Uit statistieken van het Departement van Hoger Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding) blijkt echter dat in 2022, 2023 en 2024 het percentage kandidaten dat werd toegelaten door de resultaten van het eindexamen van de middelbare school te combineren met de scores van geschiktheidstesten voor toelating, slechts minder dan 1% bedroeg. Terwijl de interviewmethode alleen ertoe leidde dat vrijwel geen kandidaten werden toegelaten (in 2023 was dit 0%).

Dit toont aan dat het momenteel niet haalbaar is om de toelating te organiseren op basis van de capaciteiten van kandidaten, zoals buitenschoolse activiteiten, soft skills... Volgens Master Nguyen Quang Trung is er meer tijd nodig om onderzoek te doen en te leren van de ervaringen van andere landen om consistentie in het systeem te waarborgen. Opleidingsinstellingen kunnen deze factoren echter wel als secundaire criteria bij de toelating gebruiken.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Phu Khanh zijn naast academische kennis ook soft skills, communicatieve vaardigheden en vooral de houding van studenten na hun afstuderen van groot belang. Dit is een van de criteria die de output van studenten weerspiegelt, maar kan op dit moment niet worden toegepast op de toelating.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-danh-gia-bang-ho-so-nang-luc-post749181.html