De Vietnamese inlichtingendienst stevig verdedigen op het internationale toneel

GD&TĐ - De uitzonderlijke prestaties van Vietnamese studenten bij internationale Olympische wedstrijden zijn niet alleen te danken aan de juiste oriëntatie, de ondersteuningsmechanismen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de inspanningen en talenten van de studenten, maar ook aan de toewijding en verantwoordelijkheid van het team van leraren en lectoren gedurende het hele proces van ontdekking, selectie, opleiding en leidinggeven aan de delegatie.

In een interview met Education & Times Newspaper over de uitstekende resultaten van Vietnamese studenten die deelnemen aan regionale en internationale Chemie Olympiades, zei universitair hoofddocent Dr. Nguyen Thi Thu Ha, hoofd van de Vietnamese delegatie die van 2023 tot en met 2025 deelnam aan de Internationale Chemie Olympiade (IChO):

In 1996 nam het nationale team voor het eerst officieel deel aan de IChO. In de afgelopen bijna drie decennia heeft Vietnam zijn positie op het internationale toneel versterkt met in totaal 45 gouden medailles (HCV), 44 zilveren medailles (HCB) en 24 bronzen medailles (HCĐ) – een uitzonderlijke prestatie binnen de Scheikunde Olympiade.

2019 was een bijzondere mijlpaal, toen Vietnamese studenten voor het eerst de gouden medaille van het IChO wonnen met de hoogste praktijkscore. Vooral de periode 2020-2025 liet uitstekende resultaten zien, toen Vietnam continu in de top 1 tot 3 van landen ter wereld stond wat betreft het aantal behaalde gouden medailles, met 21 gouden medailles op een totaal van 24 deelnemers.

“Wij zijn een collectief”

- Wat zijn volgens jou de factoren die bijdragen aan de hierboven genoemde, zeer trotse resultaten?

- Ik denk dat de bovenstaande resultaten het resultaat zijn van een groot aantal factoren, waaronder: de juiste strategische oriëntatie, de tijdige aansturing van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , innovatie en flexibiliteit bij de selectie, opleiding en organisatie van het Vietnamese scheikunde-olympisch team en de voortdurende inspanningen van studenten en docenten om de kwaliteit van de opleiding te verbeteren.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is verantwoordelijk voor de selectie en opleiding van het Vietnamese nationale team voor deelname aan de IChO. De selectieprocedure bestaat uit twee rondes, waarbij objectiviteit, eerlijkheid en transparantie centraal staan, met als doel studenten met uitstekende vaardigheden in scheikunde nauwkeurig te ontdekken en te begeleiden.

Nadat het nationale team was opgericht, wees het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de leiding van de opleiding toe aan vooraanstaande universiteiten in elk vakgebied. In het bijzonder werd de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi belast met de leiding van de opleiding van het nationale scheikundeteam.

Met als doel de inhoud en methoden van de opleiding voortdurend te innoveren, heeft het Chemieteam proactief een multi-unit coördinatiemodel voorgesteld en geïmplementeerd. Dit wordt beschouwd als een creatieve en baanbrekende richting, die een open, coöperatieve en professionele mentaliteit demonstreert bij het opleiden van excellente Chemiestudenten.

In het kader van dit model heeft de Hanoi National University of Education samengewerkt met drie toonaangevende opleidings- en onderzoeksinstellingen: de Universiteit voor Natuurwetenschappen - Vietnam National University, Hanoi, de School voor Chemie en Levenswetenschappen - Hanoi University of Science and Technology en de Hanoi University of Science and Technology.

Dit coördinatiemechanisme maakt een effectieve inzet van gespecialiseerde menselijke hulpbronnen, moderne faciliteiten en praktische onderzoekservaring van elke eenheid mogelijk, wat de opleiding vergemakkelijkt. Een belangrijk voordeel van dit model is dat studenten de mogelijkheid hebben om toegang te krijgen tot en te oefenen in veel verschillende laboratoria, wat bijdraagt ​​aan het verbeteren van hun praktische vaardigheden, aanpassingsvermogen en zelfvertrouwen bij deelname aan internationale wedstrijden.

De hoofdinhoud van het trainingsprogramma wordt als volgt geïmplementeerd: het ontwikkelen van trainingsinhoud op basis van de voorbereidende oefeningen die door het Wetenschappelijk Comité van de IChO worden uitgegeven; het uitnodigen van docenten om deel te nemen aan het onderwijs; het organiseren van proefexamens, evaluatie en uitgebreide feedback; het bijwerken van documenten en internationale examentrends; het richten van de aandacht op psychologische training en teambuilding.

Naast het consolideren van vakkennis richt de opleiding zich op het trainen van een competitieve mentaliteit en het bevorderen van teamgeest. Er worden regelmatig buitenschoolse activiteiten georganiseerd om de band tussen docenten en studenten, en tussen teamleden, te versterken. Deze band helpt studenten niet alleen om stress tijdens de training te verminderen, maar versterkt ook de gedachte "we zijn een collectief" – een traditioneel kenmerk van het Vietnamese scheikundeteam, al bijna 30 jaar.

Bovendien worden studenten er altijd aan herinnerd dat "prestaties belangrijk zijn, maar niet de enige maatstaf voor waarde". Als ze hun best hebben gedaan, zelfs als de resultaten niet aan de verwachtingen voldoen, is dat toch een trotse ervaring die hun leergierigheid en hun verlangen om zich voortdurend te verbeteren bewijst.

Universitair hoofddocent, dr. Nguyen Thi Thu Ha.

- Kunt u als hoofd van de Vietnamese delegatie voor scheikundeolympiade die al jarenlang deelneemt aan de IChO, iets vertellen over het leiderschapswerk van de delegatie en hoe u studenten begeleidt en ondersteunt tijdens het voorbereidings- en deelnameproces voor de internationale wedstrijd?

- Het Vietnamese team bestaat uit vier docenten die de delegatie leiden, waaronder: een delegatieleider, een adjunct-delegatieleider en twee leden – allen met ervaring in de algemene scheikunde. Tijdens de tien dagen van de Internationale Chemie Olympiade is het werkschema van de leden die de delegatie leiden zeer intensief, wat absolute professionaliteit vereist.

Volgens de regels van het organiserend comité van IChO moeten docenten aan bijna alle hoofdactiviteiten deelnemen, waaronder: het nakijken en becommentariëren van examenvragen; het vertalen van examenvragen naar het Vietnamees; het bijwonen van vergaderingen, het bespreken van examenvragen en beoordelingsplannen; het controleren van laboratoria en praktijkexamenruimtes; het ervoor zorgen dat Vietnamese kandidaten de juiste en nauwkeurige chemicaliën en gereedschappen krijgen.

Leraren nemen ook deel aan het beoordelen van de kandidaten van hun team; ze bespreken de beoordelingsresultaten met de jury in geval van verschillen in beoordeling. Elke fase vereist concentratie, nauwkeurigheid, snelheid en topprestaties.

Bij het vertalen van examenvragen moet u er bijvoorbeeld op letten dat de technische terminologie correct is, dat u geen informatie toevoegt of weglaat en dat u de vragen duidelijk en eenvoudig formuleert, zodat kandidaten de juiste vereisten kunnen begrijpen.

Evenzo is het debatteren over de examenresultaten van bijzonder belang, omdat het verschil tussen gouden en zilveren medailles soms slechts 0,01-0,02 punten bedraagt. Docenten moeten de argumenten van hun studenten verdedigen met degelijke, professionele bewijzen, om hen maximaal voordeel te bieden.

Naast professionaliteit getuigt ook de leiding van het Vietnamese scheikundeteam duidelijk van erfgoed en duurzame ontwikkeling. Het team bestaat uit docenten die al jarenlang leidinggeven, waardevolle ervaring hebben opgedaan en aanzien hebben opgebouwd in de internationale gemeenschap.

Leraren staan ​​altijd klaar om hun vaardigheden en ervaringen te begeleiden en door te geven aan de volgende generatie. Jonge docenten daarentegen tonen altijd een leergierige geest, zijn open minded en proactief in het absorberen van kennis; beginnend met online activiteiten en wetenschappelijke observaties, voordat ze hun officiële taken op zich nemen.

Vertegenwoordigers van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en de Nationale Universiteit van Onderwijs van Hanoi moedigden het Vietnamese team aan om deel te nemen aan IChO 2025. Foto: NVCC

Belangrijkste geleerde lessen

- Welke lessen kunnen er volgens jou uit de praktijk worden getrokken die bijdragen aan het succes van het Vietnamese scheikundeteam?

- Ik denk dat we drie belangrijke lessen kunnen leren, namelijk de volgende:

Ten eerste vormen het juiste beleid, flexibele mechanismen en een effectieve organisatie van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de basis voor succes.

Ten tweede is een professionele opleiding volgens internationale normen, waarbij theorie, praktijk en wedstrijdpsychologie harmonieus worden gecombineerd, van doorslaggevend belang.

Ten derde is een samenhangende, menselijke omgeving essentieel voor het behoud van motivatie en duurzame prestaties.

Op basis van de geleerde lessen is het van essentieel belang om het bestaande model te blijven onderhouden, promoten en uitbreiden om een ​​duurzame ontwikkeling te garanderen en de prestaties van het team in de toekomst verder te verbeteren.

Op basis daarvan wil ik enkele aanbevelingen doen. Ten eerste , behoud en breid prestigieuze regionale expertisecompetities uit (zoals de Mendelejev Chemie Olympiade (IMChO), Al Biruni (ArBIChO)), om de kansen op internationale competitie te vergroten en de beweging van excellente leerlingen in het voortgezet onderwijs te bevorderen.

Ten tweede moet er flink geïnvesteerd worden in laboratoriumfaciliteiten, met als doel laboratoria te bouwen die aan de internationale normen voldoen en die moderne, veilige en gestandaardiseerde leer- en praktijkomstandigheden garanderen.

Ten derde moet er een opvolgingsteam worden samengesteld en moet de nadruk liggen op het opleiden van de volgende generatie docenten en jonge deskundigen, om continuïteit in de opleiding te waarborgen.

- Zijn er opvallende zaken te melden uit de enquête onder studenten die na hun studie aan de universiteit regionale en internationale scheikundeolympiades hebben gewonnen, mevrouw?

- Het eerste probleem is dat het informatiesysteem en de verbinding tussen de prijswinnende studenten nog steeds een gebrek aan eenheid en verbondenheid vertonen. Momenteel is er geen officieel informatiekanaal, forum of gemeenschappelijke organiserende groep die de relaties tussen generaties studenten die aan de Olympische Spelen hebben deelgenomen, kan verbinden, delen en onderhouden.

Ten tweede laten de resultaten van het onderzoek onder 47 van de 116 studenten die prijzen wonnen bij de IChO's zien dat de meesten van hen hun studie en onderzoek in de scheikunde voortzetten aan vooraanstaande universiteiten wereldwijd. Een andere groep draagt ​​actief bij aan opleidingen en onderzoek aan universiteiten in het land en wereldwijd. Daarnaast kiezen sommige studenten ervoor om over te stappen naar andere vakgebieden, zoals geneeskunde, biotechnologie of informatietechnologie, wat de aanpassingsvermogen en diversiteit in carrièreoriëntatie van deze groep excellente studenten aantoont.

Opvallend is dat uit de interviews waarin de wensen van een aantal studenten werden besproken, naar voren kwamen dat zij twee belangrijke wensen hadden: een effectief ondersteunings- en adviesmechanisme tijdens hun studie in het buitenland of de overstap van binnenlandse universiteiten naar buitenlandse universiteiten; de mogelijkheid om samen te werken aan wetenschappelijk onderzoek met binnenlandse wetenschappers en onderzoeksgroepen, om zo contacten te onderhouden en een bijdrage te leveren aan de Vietnamese wetenschap, en om de voorwaarden te scheppen voor een terugkeer naar Vietnam om te werken.

- Wat stelt u voor op basis van de bovenstaande onderzoeksresultaten en implementatiepraktijken met betrekking tot richtlijnen en oplossingen om de effectiviteit te verbeteren van de training, begeleiding en promotie van studenten die regionale en internationale Olympische prijzen hebben gewonnen?

- Mijn eerste suggestie is om een ​​mechanisme op te zetten voor het verbinden en communiceren met talenten: richt een afdeling of commissie op die de leiding heeft en bouw tegelijkertijd een officieel verbindingsnetwerk om het imago, de prestaties, de leer- en onderzoeksreis van prijswinnende studenten te promoten. Creëer tegelijkertijd een ruimte waar ze ervaringen kunnen uitwisselen en delen en elkaar kunnen ondersteunen.

Daarnaast moeten we de internationale samenwerking op het gebied van opleidingen versterken door onderzoek te doen naar coördinatiemechanismen tussen binnenlandse universiteiten en toonaangevende internationale opleidingsinstituten. Doel hiervan is om doorstroom- of gezamenlijke opleidingsprogramma's te ontwikkelen, zodat studenten in het buitenland kunnen blijven studeren zonder helemaal opnieuw te hoeven beginnen.

Ontwikkel ten slotte een parallel onderzoeksnetwerk, zowel nationaal als internationaal: richt samenwerkende onderzoeksgroepen op tussen Vietnamese en internationale wetenschappers, met de directe deelname van prijswinnende studenten. Zij zullen beiden een brug van kennis vormen en de kans krijgen om te oefenen en onderzoek te doen in zowel internationale als binnenlandse omgevingen, waardoor een basis wordt gelegd om in de toekomst terug te keren en bij te dragen aan de Vietnamese wetenschap.

Hartelijk dank!

"Het succes van het Vietnamese nationale team op de Internationale Chemie Olympiade weerspiegelt niet alleen de steeds betere capaciteit van studenten en de kwaliteit van de opleidingen in het land, maar toont ook positieve stappen in de ontwikkeling van het algemeen scheikundeonderwijs. Deze resultaten dragen bij aan het bevestigen van de juiste richting in de opleiding van getalenteerde studenten en het geleidelijk verbeteren van de positie van Vietnam in de regio, evenals in de internationale scheikundeonderwijsgemeenschap." - Universitair hoofddocent dr. Nguyen Thi Thu Ha

Bron: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html