Het creëren van standaarden voor e-leerboeken: de basis voor digitaal leermateriaal

GD&TĐ - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een ontwerpcirculaire aangekondigd waarin de normen en procedures voor het omzetten van elektronische leerboeken worden gereguleerd.

Veel docenten en bestuurders zijn van mening dat dit document noodzakelijk is in de context van de onderwijssector die de digitale transformatie bevordert. Tegelijkertijd stellen ze voor om een ​​aantal regels toe te voegen, zodat elektronische leerboeken echt standaard, veilige en handige digitale leermaterialen worden voor zowel docenten als studenten.

Platform voor digitale leeromgeving

"Het uitvaardigen van een circulaire die de normen en procedures voor het omzetten van elektronische leerboeken reguleert, is in de huidige context zeer noodzakelijk." De heer Pham Van Gieng, adjunct-directeur van de Pedagogische Middelbare School ( Hanoi Pedagogische Universiteit 2), benadrukte dit en zei dat digitale transformatie in het onderwijs niet langer een slogan is, maar een onvermijdelijke trend. Wanneer we toewerken naar een open onderwijssysteem waar leerlingen altijd en overal kunnen studeren, moeten elektronische leerboeken duidelijke normen hebben.

Er zijn weliswaar veel digitale leerboeken beschikbaar op internet, maar sommige documenten zijn inconsistent of niet consistent met officiële leerboeken, wat gemakkelijk tot informatieverwarring kan leiden. Een uniform juridisch document draagt ​​bij aan de betrouwbaarheid, nauwkeurigheid en kwaliteitsgerichtheid van deze digitalisering.

Bij het bestuderen van de conceptcirculaire merkte de heer Pham Van Gieng op dat dit een vrij uitgebreid document is, met veel nieuwe elementen. Het opvallende punt is dat het niet alleen vereist dat de inhoud van gedrukte boeken behouden blijft, maar dat het concept ook een gebruikersvriendelijke interface noemt, die multi-platformtoegang mogelijk maakt, met interactieve functies, zoeken, markeren en aantekeningen maken; en met name de mogelijkheid tot integratie met leermanagementsystemen, AI, VR...

Dit toont aan dat het denken over het ontwikkelen van elektronische leerboeken verder is gegaan dan alleen het 'converteren van PDF-bestanden', en zich heeft gericht op een daadwerkelijk digitale leeromgeving. Ook het beoordelingsproces door een raad van technologie-experts en docenten is een stap in de goede richting, want digitale onderwijsproducten zonder praktische ervaring zullen nauwelijks effectief zijn.

De heer Nguyen Van Hung, directeur van de Minh Dai High School ( Phu Tho ), deelde deze mening en benadrukte de noodzaak van het uitvaardigen van regels over normen en procedures voor het omzetten van elektronische leerboeken. Zo beschikken docenten en studenten over standaardgegevens die ze handig kunnen gebruiken in het onderwijs- en leerproces.

De heer Hung zei dat scholen momenteel actief innoveren en digitale transformatie in het onderwijs krachtig implementeren en dit beschouwen als een van de belangrijkste taken van het schooljaar. Scholen kijken dan ook uit naar de omzetting van gedrukte leerboeken naar een digitaal formaat, dat kan worden gelezen, beluisterd en bekeken op elektronische apparaten.

De conceptcirculaire heeft de inhoud, de normen en het proces voor het omzetten van gedrukte leerboeken naar elektronische leerboeken duidelijk vastgelegd. Met name digitale formaten en de mogelijkheid om te lezen, luisteren en kijken op elektronische media worden toegevoegd, evenals multimedia-integratie en interactieve functies.

Om het lesgeven te vergemakkelijken, is het volgens mij noodzakelijk om zowel docentenboeken als vakgerelateerde naslagwerken digitaal te maken en multimediacomponenten en virtuele experimenten te integreren. Dit zal docenten helpen om de ondersteunende lesvoorbereiding gemakkelijker en effectiever te benutten", aldus de heer Nguyen Van Hung.

Mevrouw Pham Nguyen Trang Ngan - A Luoi High School (stad Hue), docent natuurkunde aan een middelbare school in de bergachtige regio, zei dat het uiterst noodzakelijk is dat er regels komen over de normen en procedures voor het omzetten van elektronische leerboeken.

Volgens haar heeft de onderwijssector behoefte aan een uniform juridisch kader om te garanderen dat elektronische leerboeken volgens standaarden worden opgesteld, veilig zijn, consistente inhoud hebben, veilig zijn en bescherming bieden tegen auteursrechten. Bovendien moet worden voorkomen dat er situaties ontstaan ​​waarin alles op elke plek anders wordt gedaan of waarin illegale inhoud opduikt, wat nadelige gevolgen heeft voor leerlingen.

Deze regeling draagt ​​bovendien bij aan een eerlijkere toegang tot digitaal leermateriaal, doordat interface-optimalisatie, multiplatformgebruik en offlineondersteuning duidelijk worden vastgelegd, zodat deze geschikt zijn voor leerlingen in zowel kansarme als kansarme gebieden.

Mevrouw Pham Nguyen Trang Ngan was zeer te spreken over de conceptcirculaire, omdat deze de normen voor inhoud, technologie, functionaliteit, beveiliging en het evaluatieproces van elektronische leerboeken duidelijk uiteenzette. Deze regelgeving is strikt, systematisch en in lijn met moderne onderwijstrends; met name de vereisten om geen advertenties te plaatsen, de privacy van persoonsgegevens te beschermen en ervoor te zorgen dat elektronische leerboeken overeenkomen met de inhoud van gedrukte leerboeken en over functies beschikken die leerlingen ondersteunen.

Een Luoi High School (stad Hue) organiseerde een training voor leerlingen over het gebruik van AI bij het maken van propagandapodcasts. Foto: NTCC

Voorgestelde inhoud die verbeterd moet worden

Mevrouw Trang Ngan vond echter ook dat het ontwerp nog steeds te veel de nadruk legt op technische factoren en te weinig nadruk legt op de uitdagingen op het gebied van infrastructuur, apparatuur en toegangsvoorwaarden voor digitaal leren voor leerlingen in berggebieden. Bovendien geeft het geen duidelijkheid over de verantwoordelijkheid van het opleiden en ondersteunen van leraren, zodat elektronische leerboeken effectief kunnen worden gebruikt.

Ik stel voor om regelgeving toe te voegen voor het optimaliseren van de capaciteit en prestaties van elektronische leerboeken, zodat ze goed werken op apparaten met een lage configuratie, wat erg belangrijk is voor leerlingen in bergachtige gebieden. Ik hoop ook dat de circulaire aanvullende bepalingen bevat om de training van apparatuur, hoogspanningsleidingen en digitale capaciteit voor docenten en leerlingen in achterstandsgebieden te stimuleren of te ondersteunen.

"Daarnaast zouden er richtlijnen moeten komen over de duur van het gebruik van het apparaat om de gezondheid te waarborgen, en een duidelijke instructie over het combineren van gedrukte en elektronische leerboeken in de beginfase, zodat het overgangsproces soepel verloopt en de druk op docenten en studenten wordt verminderd", stelde mevrouw Pham Nguyen Trang Ngan voor.

Volgens de heer Pham Van Gieng moet het ontwerp het exploitatiemechanisme en de gebruikskosten verduidelijken: Zijn elektronische leerboeken gratis of moeten er kosten aan verbonden zijn? Als een derde partij een deel van de inhoud exploiteert en daarvoor geld int, hoe wordt dat dan afgehandeld? Daarnaast moet de verantwoordelijkheid voor het updaten, onderhouden en leveren van technische ondersteuning specifiek worden geregeld om te voorkomen dat de goedkeuring leidt tot een onhoudbare exploitatie.

De heer Nguyen Van Hung stelde voor dat de redactiecommissie zou overwegen om meer regels op te nemen met betrekking tot het gebruik van elektronische leerboeken, zoals: schoolmanagementinhoud; docenten en leerlingen gebruiken elektronische leerboeken via accounts (identificatiecodes in industriële databases, burgerservicekaarten, enz.). Met dergelijke regels kunnen scholen de gebruiksfrequentie eenvoudig monitoren en tegelijkertijd de zelfstudie van leerlingen en de mate van uitbuiting van docenten en leerlingen evalueren.

De heer Nguyen Minh Dao, directeur van Lam Kinh High School (Thanh Hoa), gaf gedetailleerd commentaar op het concept en zei dat het noodzakelijk is om eisen te stellen aan de integratie met digitale onderwijsplatformen. Aangezien de hele sector nationale digitale leermaterialen implementeert, moeten elektronische leerboeken ervoor zorgen dat ze de leergegevens van leerlingen kunnen synchroniseren en zo echt onderdeel worden van het ecosysteem voor digitale transformatie.

De verordening moet ook bepalingen aanvullen over pedagogische normen en interactieniveaus (minimuminteractieniveau; informatiedrempel die past bij elk onderwijsniveau; eisen aan kleur, geluid, het voorkomen van cognitieve overbelasting, enz.). Het pedagogische karakter van elektronische leerboeken is een kernelement, maar het ontwerp heeft dit nog niet verduidelijkt.

Ook moeten kwesties rond beveiliging, intellectuele eigendomsrechten en toegangscontrole worden verduidelijkt. Elektronische leerboeken zijn zeer gevoelig voor ongeautoriseerd delen. Daarom zou het ontwerp inhoud moeten toevoegen over accountgebaseerde toegangsautorisatie, waarschuwingen voor inbreuk op het auteursrecht en vereisten voor gegevensversleuteling tijdens opslag en overdracht. Dit beschermt het auteursrecht en de reputatie van de uitgever.

"Ten slotte zou het ontwerp een vereiste moeten toevoegen voor een pilot-evaluatie met docenten en leerlingen. Voordat e-leerboeken officieel worden goedgekeurd, moeten ze in de praktijk worden getest om het gebruiksgemak te controleren, de leereffectiviteit te meten en feedback van docenten en leerlingen te registreren. Dit zal de boeken realistischer maken", aldus de heer Nguyen Minh Dao.

Op de Lam Kinh High School zei de heer Nguyen Minh Dao, na overleg binnen het kernteam, dat het schoolbestuur het erover eens was: Het ontwerp voldoet in principe aan de eisen van de digitale transformatie, maar moet flexibeler zijn om gelijke tred te houden met de technologische ontwikkelingen.

Technologie verandert razendsnel, dus de technische voorschriften in de circulaire moeten open zijn, zodat ze periodiek kunnen worden bijgewerkt of bijlagen kunnen worden uitgegeven om veroudering te voorkomen. Het ontwerp toont dus een zekere mate van flexibiliteit, maar moet de "open ruimte" nog verder uitbreiden om innovatie te bevorderen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html