88 % av lærerne er lavere rangert enn offentlig ansatte i andre sektorer og felt.

Kunnskapsdepartementet svarte på uttalelsen om at forslaget om en særskilt lønnskoeffisient for lærerlønninger fra Kunnskapsdepartementet ikke har noe rettslig grunnlag.

Ettermiddagen 14. november delte Kunnskapsdepartementet sine synspunkter på forsvaret av forslaget om en «spesiell lønnskoeffisient» som departementet hadde inkludert i utkastet til dekret som regulerer lønnspolitikk og godtgjørelser for lærere, med pressen. Ifølge Kunnskapsdepartementet er den «spesielle lønnskoeffisienten» en spesifikk politisk løsning. Denne løsningen har et politisk grunnlag, et juridisk grunnlag, som bidrar til å implementere politikken om at lærerlønninger rangeres høyest.

«Spesiell lønnskoeffisient» bryter ikke med utformingen av dagens lønnssystem

Ifølge Kunnskapsdepartementet har politikken med «lærerlønninger gitt høyest prioritet i det administrative og karrierelønnssystemet» de siste 29 årene, og i tillegg til lønninger Det at lærere «har tilleggstillegg avhengig av arbeidets art og region» har alltid blitt identifisert som en gjennomgående oppgave og løsning i partiets resolusjoner og konklusjoner .

Lærerloven slår også fast: «Læreres lønninger rangeres høyest i det administrative karrierelønnssystemet» ( punkt a, paragraf 1, artikkel 23); « Faglige fordeler og andre godtgjørelser i henhold til jobbens art og etter region i henhold til lovbestemmelser» ( Punkt b, paragraf 1, artikkel 23 ).

Dermed er «spesiell lønnskoeffisient» en spesifikk politisk løsning , denne løsningen har et politisk og juridisk grunnlag.

Reguleringen av «spesiell lønnskoeffisient» forstyrrer ikke utformingen av dagens lønnssystem fordi den spesielle lønnskoeffisienten kun brukes til å beregne lønnsnivået (som er grunnlønnen beregnet i henhold til gjeldende lønnskoeffisient) i henhold til formelen:

I utgangspunktet bruker lønnsskalaen for lærere med denne beregningsmetoden fortsatt den generelle lønnsskalaen for tjenestemenn i offentlige tjenester, bare med en ekstra spesiell koeffisient for å sikre prinsippet om at « lærerlønninger rangeres høyest på den administrative karrierelønnsskalaen ».

Den spesielle lønnskoeffisienten brukes heller ikke til å beregne godtgjørelsesnivået, og brukes ikke til å beregne størrelsen på reservedifferansekoeffisienten . Derfor bryter ikke den «spesielle lønnskoeffisienten» strukturen i dagens lønnssystem. På den annen side, når den nye lønnspolitikken implementeres, er det fortsatt garantert at konverteringen er praktisk og at den spesielle koeffisienten for lærere opprettholdes.

Læreryrket har ikke blitt hedret som det fortjener.

Siden identifiseringen av « Utdanning og opplæring»   er den viktigste nasjonale politikken» og lærere «er den avgjørende faktoren for kvaliteten på utdanningen og blir æret av samfunnet» (Resolusjon fra den andre konferansen BCH ( Den åttende sentralkomiteen i 1996) bestemte også politikken om å rangere lærerlønninger som «høyest» i det administrative karrierelønnssystemet for å samsvare med lærernes stilling og rolle.

Men den faktiske lønnsordningen for lærere er ikke i samsvar med den politikken partiet har vedtatt de siste 29 årene . Lærernes lønninger er for tiden ikke rangert høyest i det administrative karrierelønnssystemet, og flertallet av lærerne er til og med rangert på en lavere lønnsskala .

Mer spesifikt er for tiden 12 % av lærerne klassifisert i tre lønnsgrupper: A1 - A2.1 - A3.1, men nesten 100 % av offentlig ansatte i andre sektorer og felt rangerer lønninger i henhold til disse tre gruppene:

Av disse er bare maksimalt 1,17 % av seniorlærerne (grad I) rangert i den høyeste lønnsskalaen (inkludert A3.1 og A3.2), mens andre sektorer har maksimalt 10 % av offentlig ansatte rangert i lønnsskalaen A3.1.

88 % av lærerne har lavere lønn enn tjenestemenn i andre sektorer og felt: 88 % av disse lærerne kan nyte godt av den høyeste lønnskoeffisienten på 6,78 , mens tjenestemenn i andre sektorer kan nyte godt av den høyeste lønnskoeffisienten på 8,0 (omtrent 1,18 ganger høyere). Samtidig må lærerne ha et utdanningsnivå som oppfyller de foreskrevne standardene.

100 % av førskolelærerne er rangert på det laveste lønnsnivået i det administrative karrierelønnssystemet, inkludert:

Startkoeffisienten for en førskolelærer i tredje klasse er 2,10, mens den for stillinger i tredje klasse som offentlig ansatte i andre sektorer er 2,34 (omtrent 1,11 ganger høyere);

Startkoeffisienten for en førskolelærer i andre klasse er 2,34, mens den for andre klasse-stillinger som offentlig ansatte i andre sektorer er 4,4 (omtrent 1,88 ganger høyere);

Startkoeffisienten for en førsteklasses førskolelærer er 4,0, mens den for førsteklasses stillinger som offentlig ansatte i andre sektorer er 6,2 (omtrent 1,55 ganger høyere);

Den høyeste lønnskoeffisienten førskolelærere kan nyte godt av er 6,38, mens den høyeste lønnskoeffisienten som tjenestemenn i andre sektorer kan nyte godt av er 8,0 (omtrent 1,25 ganger høyere).

Det kan sees tydelig gjennom følgende diagram:

I realiteten har ikke læreryrket blitt anerkjent og hedret slik det fortjener, med denne lønnsordningen, slik partiets politikk har bestemt.

Kunnskapsdepartementet uttalte: « Karrieren til et «voksende menneske» krever at lærere er dedikerte, elsker yrket og elevene sine; har omfattende kunnskap, pedagogiske ferdigheter, kommunikasjonsevner, er bevisst på selvstudium, evnen til kontinuerlig oppdatering, og må bygge opp bildet av en eksemplarisk lærer for å utdanne elever gjennom eksempel.»

Derfor er det nødvendig å se på den generelle lønnsskalaen for administrative karrierer for å rangere lærernes lønninger i samsvar med stillingen og rollen som partiet har identifisert i resolusjoner og fastsatt av nasjonalforsamlingen i lærerloven .

Kilde: https://thanhnien.vn/88-nha-giao-dang-duoc-xep-thap-hon-vien-chuc-cac-nganh-linh-vuc-khac-185251114165519935.htm