Dette programmet hjelper studentene med å forberede seg med kunnskapen og ferdighetene som trengs i en globalisert kontekst.
I byen Panipat i delstaten Haryana var Neha Aggarwal bekymret fordi hennes 10 år gamle sønn gradvis mistet interessen for å lære. Etter mye overveielse bestemte Aggarwal seg for å melde ham inn på en internasjonal kostskole.
Fru Aggarwal delte: «Sønnen min mister all interesse for skole og læring fordi han bare memorerer og pugger inn kunnskap. Fordi det er få internasjonale skolealternativer i byen, valgte jeg en internatskolemodell, hvor han går på skole fem dager i uken og kommer hjem i helgene.»
I India beveger velstående familier seg bort fra det tradisjonelle, eksamenstunge utdanningssystemet og over til internasjonale programmer som International Baccalaureate (IB) eller Cambridge International Assessment Programme (CAIE). Disse programmene kombinerer prosjektbasert læring og praktisk erfaring, og hjelper elevene med å utvikle kritisk tenkning og helhetlige ferdigheter.
I motsetning til dette er den indiske læreplanen sterkt fokusert på kunnskapsinnhenting og eksamener. Avsluttende eksamener, som består av flervalgsoppgaver, kortsiktige spørsmål og lange essayspørsmål, har betydelig vekt.
Ifølge ISC Research forventes antallet internasjonale skoler i India å nå 972 innen 2025, en økning på 10 % fra år til år. For tiden er India nummer to etter Kina i antall internasjonale skoler.
Vinay Sharma, programleder for Cambridge International Education i India, sa: «Vi ser en betydelig og vedvarende økning i internasjonal utdanning over hele Sør-Asia, med et antall som overstiger 1000 skoler i regionen. Foreldre i dag ser på utdanning gjennom et bredere perspektiv. Utover akademiske resultater verdsetter de kritisk tenkning, kommunikasjon og tilpasningsevne.»
Dette alternativet kommer imidlertid med en relativt høy kostnad. Skolepenger ved internasjonale skoler kan komme opp i 700 000 rupier per år, mange ganger høyere enn ved offentlige skoler. Likevel er mange foreldre fortsatt villige til å betale for et mindre stressende læringsmiljø med færre eksamener og bredere muligheter for å studere i utlandet.
Fra et systemisk perspektiv har flere stater begynt å integrere internasjonale programmer i offentlige skoler. I Andhra Pradesh planlegger myndighetene å gradvis rulle ut IB-programmet opp til 10. klasse innen 2035. I Delhi er IB-programmet allerede implementert i 30 offentlige skoler.
Mahesh Balakrishnan, IB-eksamensadministrator i India, kommenterte: «IB-eksamenens tilstedeværelse i India har mer enn tredoblet seg på 15 år, noe som gjenspeiler at man har tatt i bruk pedagogiske tilnærminger som forbereder studentene på en tilkoblet verden . Denne trenden er ikke lenger begrenset til større byer, men sprer seg til annenrangsbyer.»
Mange indiske foreldre nøler imidlertid med å velge internasjonale skoler fordi den offentlige skolens læreplan også dekker kunnskapen som kreves for opptaksprøver til universiteter. For eksempel gjennomfører toppinstitusjoner som Indian Institute of Technology (IIT) opptaksprøver med tradisjonelle metoder.
Anita Paul, tidligere rektor ved Amity Global School i Noida, kommenterte: «Selv om India har implementert den nasjonale utdanningspolitikken for å redusere avhengigheten av utenatlæring, har overgangen gått sakte. Utdanningsstyrene er i endring takket være den nasjonale utdanningspolitikken, men det er fortsatt mange hull.»
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/an-do-phu-huynh-chuong-bang-quoc-te-post775829.html
Kommentar (0)