Lærerproblemet i sørvest

Å skape pedagogiske menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet, krever tett koordinering mellom funksjonelle etater, opplæringsinstitusjoner og skoler for å løse problemet mer effektivt og grunnleggende.

Utdanningsinstitusjonene fokuserer på å forbedre kvaliteten på opplæringen for pedagogstudenter i sørvestregionen for å møte kravene i det nye allmennutdanningsprogrammet .

Ifølge statistikk fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Dong Thap -provinsen hadde hele provinsen per 1. september mer enn 16 670 førskole- og grunnskolelærere. Sammenlignet med den generelle etterspørselen mangler provinsen fortsatt 1426 lærere, hvorav de fleste er konsentrert innen førskole, grunnskole og fagene engelsk, informasjonsteknologi og litteratur.

I skoleåret 2024–2025 har hele provinsen 402 000 elever fra 714 skoler på alle nivåer og ni utdanningsinstitusjoner som underviser i vanlig opplæring. For tiden er antallet lærere på både førskole- og allmennskolenivå mindre enn forskriftene om antall personer som jobber i utdanningsinstitusjoner.

Per 31. mai hadde An Giang-provinsen nesten 19 840 lærere, mens etterspørselen for skoleåret 2024–2025 var 21 430 lærere. Faktisk er det lærermangel i skolene innen fagene kunst, informasjonsteknologi, historie, geografi og naturvitenskap.

Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang-provinsen, Tran Thi Ngoc Diem, sa at antallet studenter og klasser har økt de siste årene, mens antallet ansatte i offentlig sektor ikke dekker etterspørselen (det er rekrutteringsmål, men rekrutteringen er ikke tilstrekkelig).

I skoleåret 2023–2024 har ikke den provinsielle utdanningssektoren vært i stand til å rekruttere til det antallet stillinger som er tildelt av kompetente myndigheter, fordi enhetene må utvikle (justere) stillingsprosjekter i henhold til regelverket.

Enheter som fortsatt har ledige stillinger kan ikke rekruttere alle tildelte stillinger på grunn av effektivisering av bemanningen i henhold til veikartet frem til 2026, som krever en reduksjon på 10 % i antall offentlig ansatte. Noen lærere har pensjonert seg, sluttet i jobben sin eller gått over til andre jobber.

Direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dong Thap-provinsen, Nguyen Thuy Ha, forklarte at det er mange årsaker til lærermangelen, men hovedårsaken er at antallet lærere som pensjonerer seg i riktig alder og tar permisjon for å redusere bemanningen hvert år er stort (kumulativt over mange år).

Samtidig er antallet pedagogisk utdannede som søker om ansettelse hvert år mye mindre enn antallet utdannede (tilbudet kan ikke dekke etterspørselen), noe som fører til mangel på lærere i mange år.

Overskuddet og mangelen på lærere gjør det vanskelig å fordele og utdanne menneskelige ressurser for å møte lokale behov. Derfor ser opplæringsenhetene etter måter å balansere ressursene for å møte behovene til lokalsamfunnene i regionen ...

Utdannings- og opplæringsdepartementet i An Giang-provinsen har konsultert og foreslått for kompetente myndigheter å supplere antallet lærere i utdanningssektoren hvert år for å sikre samsvar med forskrifter om antall personer som jobber i utdanningsinstitusjoner.

I tillegg fortsette å gjøre det bra med å rekruttere og bruke lærere for å utvikle et team med tilstrekkelig antall og stadig forbedret kvalitet, kvalifikasjoner, egenskaper og kapasitet.

Ifølge Nguyen Phuong Thao, leder for Det pedagogiske fakultet ved An Giang-universitetet (et medlem av Ho Chi Minh-byens nasjonale universitet), vil skolen fra 2020 til 2023 hvert år registrere totalt 371 til 640 studenter i pedagogikk-hovedfaget, med engelskpedagogikk-hovedfaget ved Det fremmedspråklige fakultet som registrerer 60 til 100 studenter hvert år.

I skoleåret 2024–2025 vil skolen ta imot 583 elever fordelt på 11 pedagogiske fagområder. Alle elevmål er i samsvar med forskriftene til Ho Chi Minh-byens nasjonaluniversitet og Kunnskapsdepartementet.

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Dong Thap-provinsen vil koordinere med avdelinger, avdelinger og lokaliteter for å gjennomgå og prognostisere antallet lærere som vil pensjonere seg eller slutte. Samtidig skal det syntetiseres antallet lærere som fortsatt mangler, for å rapportere til den provinsielle folkekomiteen for å foreslå at Utdannings- og opplæringsdepartementet fastsetter opplæringskvoten (eller bestiller opplæring) for egnede pedagogstudenter.

Hvert år gjennomgår og foreslår departementet og lokalitetene i provinsen forespørsler til kompetente myndigheter om å supplere antallet lærere i henhold til den foreskrevne lærerkvoten (hvis det er mangel).

«I den nærmeste fremtid, i skoleåret 2024–2025, har den provinsielle utdanningssektoren foreslått en rekke midlertidige løsninger for å håndtere lærermangelen, inkludert behovet for at utdanningsinstitusjoner signerer kontrakter med pedagogisk utdannede som venter på rekruttering. Kompetente rekrutteringsbyråer vil fortsette å gjennomgå behovene og organisere lærerrekrutteringen i henhold til sin foreskrevne myndighet», la Nguyen Thuy Ha, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dong Thap-provinsen, til.

Ifølge en fersk statistisk rapport om sysselsettingssituasjonen til studenter ved Dong Thap University som uteksamineres i 2022, innen pedagogisk utdanning, er andelen nyutdannede med jobb høy.

Der det gjennom undersøkelsen er noen hovedfag som: kunstpedagogikk, kroppsøving, engelskpedagogikk ... sysselsettingsraten for det totale antallet responderende studenter er fra 96,3 % til 100 %.

Dr. Ho Van Thong, rektor ved Dong Thap University, sa at i tillegg til å forbedre elevtallet, har skolen også fornyet opplæringsprogrammet sitt med kontinuerlige justeringer for å møte kravene i det nye generelle utdanningsprogrammet, spesielt de to fagene informasjonsteknologi og engelsk, som har økende etterspørsel etter lærere.

Samtidig bør man styrke forbindelsen med videregående skoler, slik at elevene får flere muligheter til å få tidlig tilgang til det virkelige læringsmiljøet, slik at elevene kan fullføre utdanningen uten å bli forvirret og umiddelbart utføre undervisningsoppgaver i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Skolen fokuserer spesielt på å forbedre kvaliteten på lærerstaben og investere i fasiliteter.

For tiden implementerer Dong Thap University retningslinjer for studentstøtte, som for eksempel støtte til skolepenger og levekostnader i henhold til dekret nr. 116/2020/ND-CP, noe som skaper gunstige forhold for studenter med hovedfag i pedagogikk, slik at de ikke støter på for mange økonomiske vanskeligheter.

Skolen deltar også i opplæring av nøkkellærere på alle nivåer i henhold til oppgaver tildelt av Kunnskapsdepartementet.

Skolen identifiserer alltid praksisplasser som den viktigste aktiviteten i opplæringen, og hjelper studentene med å tilnærme seg virkeligheten, mestre pedagogiske ferdigheter, dyrke kvaliteter, kapasitet og faglige ferdigheter for å møte sosiale behov.

Fru Nguyen Thuy Ha mener at faglig kunnskap og ekspertise er viktig, men studentene, spesielt de i den pedagogiske gruppen, må få opplæring i myke ferdigheter, politikk og innovasjon i bransjen. Studentene i denne gruppen trenger flere praksisplasser, slik at de har bedre ferdigheter når de uteksamineres...

Kilde: https://nhandan.vn/bai-toan-giao-vien-o-tay-nam-bo-post833895.html