Frustrasjon over «frivillige fag», lenker: Hvorfor nøler foreldre hvis de ikke registrerer seg?

Det har lenge vært en realitet at foreldre, selv om de ikke ønsker at barna deres skal studere «frivillige fag» eller fellesfag i offentlige skoler på grunn av økonomiske problemer eller bekymringer om kvalitet, likevel må «bite i det sure eplet» for å registrere seg i frykt for at barna deres skal bli lagt merke til.

Mange foreldre velger å tie stille, eller bare hvisker til hverandre om frustrasjonene sine knyttet til «frivillige fag» og fellesaktiviteter på skolen. Noen foreldre delte manglene med journalister fra Thanh Nien Newspaper, men ba om å holde identiteten sin konfidensiell fordi de var bekymret for barnas lærevansker.

B BEKYMRING OM KVALITETEN

Fru Tran Phuong (karakterens navn er endret) har et barn som går på barneskole i An Phu Dong-distriktet i Ho Chi Minh-byen. Etter å ha lest artikkelen og reflektert over «frivillige fag» og tilknytning, skrev hun et brev til en reporter i Thanh Nien Newspaper der hun skrev: «Jeg har lest artikkelen og er i samme situasjon. Jeg vil ikke at barnet mitt skal studere slik at jeg får mer tid til andre aktiviteter, men jeg er veldig redd for at barnet mitt vil bli isolert (jeg vet at de fleste foreldre er det samme). Hva bør jeg gjøre når dette anses som et frivillig fag?»

Phuong fortalte journalister at hun ikke ønsket å melde barnet sitt på tilleggsfag, tilknyttede fag som engelsk, matematikk - naturfag, engelsk med morsmål, internasjonal informatikk, livskunnskaper ... fordi hun ønsket at barnet skulle ha mer tid til å studere hjemme. Ifølge Phuong lærer barnet hennes engelsk hjemme, og det er effektivt, men hun tror ikke internasjonal informatikk er nødvendig for barneskolebarn. Dessuten mener hun at livskunnskaper må integreres med mange andre fag i pedagogiske aktiviteter på skolen. «Hvorfor skille ut et eget fag og kreve en avgift på titusenvis av VND per elev/måned?», spurte Phuong. I tillegg uttrykte hun bekymring for skolepenger og kvaliteten på tilleggsfag og tilknyttede fag, fordi skolen ikke har noen forpliktelse overfor foreldrene om kvaliteten på resultatet.

Fru Phuong ga et eksempel på engelsk matematikk - naturfag . Hvert barn vil bli belastet 550 000 VND/måned, 2 økter i uken, 8 økter i måneden, totalt 280 minutter. Engelsk med morsmålstalende koster 200 000 VND/elev/måned, men foreldrene vet ikke hvilket land «morsmålstalendene» kommer fra.

Foreldre og elever er bekymret for den frivillige naturen og kvaliteten på fagene i det felles programmet (med avgift) ispedd fag i det allmennfaglige utdanningsprogrammet.

FOTO: TN SKAPT AV AI

Hvis en gjennomsnittlig klasse har 45 elever som registrerer seg for engelsk matematikk - naturfag, er den totale inntekten 24 750 000 VND/måned, noe som betyr at for hver engelsk matematikk - naturfagtime må elevene betale 3 093 750 VND i 35 minutter. Beløpet er ganske høyt, men foreldrene vet ikke hvor effektivt det er.

Selv rektoren ved en barneskole i Ho Chi Minh-byen sukket frustrert etter å ha sett på timeplanene fylt med «frivillige fag» og tilhørende fag ved noen skoler som avisen Thanh Nien rapporterte: «Vi må først undervise i alle fagene som er foreskrevet i Kunnskapsdepartementets program. Så, hvis foreldre har behov for valgfag, kan vi legge til flere. Det er for mange «fag» på skolene.»

FORSLAG OM Å KONSENTRERE TILKNYTTEDE EMNER OM FREDAG ETTERMIDDAG OG LØRDAG MORGEN

Etter artikkelen «Fortsatt frustrasjon over «frivillige fag»» som ble publisert på Thanh Nien i går (17. september), sa mange lesere at foreldre har vært frustrerte over dette i mange år.

Den ovennevnte forelderen ved navn Phuong sa at for å være virkelig frivillig, i den forstand at den som studerer kan studere, og den som ikke studerer har det bra, bør skolen arrangere supplerende og tilknyttede programfag på fredag ​​ettermiddag eller lørdag morgen. På det tidspunktet kan den som ønsker å studere registrere seg, uten at det påvirker det obligatoriske programmet til Kunnskapsdepartementet. Foreldre trenger heller ikke å bekymre seg for hva barna deres vil gjøre hvis de ikke registrerer seg for den tiden, vil de bli undervist av noen...

Leser Le Thi Lan foreslo: «Hvorfor ikke arrangere 4 formiddagstimer, 3 ettermiddagstimer, hver klasselærer har en klasse, hvorfor ikke samle timeplanen til 8 økter/uke, fredag ​​ettermiddag er for valgfag som krever betaling?»

Leseren nguyenvandien1958 reflekterer en realitet som skjer: «Ingen ekstratimer, men elever som studerer frivillige fag betaler mer for ekstratimer. Byrden på foreldre med å få endene til å møtes er riktig. Etter min mening bør elever studere fag i den obligatoriske læreplanen til Kunnskapsdepartementet, den resterende tiden bør brukes til veiledning av svake elever og undervisning i avanserte kurs til elever, slik at de ikke trenger å gå i ekstratimer. Fredag ​​ettermiddag og lørdag morgen bør brukes til at elever studerer frivillige fag. Hvis vi kan gjøre det, vil det ikke påvirke foreldrene, og problemet med at elever må gå i ekstratimer vil bli løst.»

Når man implementerer tilknyttede fag i skoleprogrammet, må det være enighet fra alle elevenes foreldre, eller et stort nok antall foreldre.

Foto: TN SKAPT AV AI

SLIK AT «FRIVILLIGE FAG» IKKE GJØR DET VANSKELIG FOR FORELDRE

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, konsulent for bygging av allmennfaglige utdanningsprogrammer for ikke-offentlige skoler i Vietnam, svarte i begynnelsen av skoleåret 2024-2025 journalister fra Thanh Nien Newspaper om spørsmålet om frivillige og fellesfag som forårsaket forargelse blant foreldremiljøet. Innen skoleåret 2025-2026 fortsatte Thu Huyen å opprettholde sin oppfatning om at den mest ideelle og fantastiske betingelsen er at alle tilleggsaktiviteter for elever i det allmennfaglige utdanningsprogrammet i 2018 innen fremmedspråk, informasjonsteknologi osv. er gratis. Med det allmennfaglige utdanningsprogrammet i 2018 er målet vårt et omfattende program for elever. Det er imidlertid nødvendig å anerkjenne de faktiske ressursene i det nåværende offentlige utdanningssystemet i Vietnam, inkludert økonomi - statsbudsjett, menneskelige ressurser, lærere osv., alt er ikke nok. Derfor må skolene samarbeide med eksterne enheter, og tilleggsfag må sosialiseres, med frivillige bidrag fra foreldre.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen fortsatte imidlertid å bekrefte to viktige problemstillinger som skolene må implementere for å eliminere konflikter og frustrasjoner blant foreldre og for å løse eksisterende problemer i prosessen med å organisere tilleggsaktiviteter, «frivillige fag» og koblinger.

Når skolene organiserer tilleggsaktiviteter og programmer mellom elevenes timeplaner, må skolen være ansvarlig for å tilrettelegge målrettede pedagogiske aktiviteter som foreldrene kan velge mellom dersom foreldrene ikke registrerer barna sine til undervisning.

Dr. NGUYEN THI THU HUYEN (Konsulent for bygging av generelle utdanningsprogrammer for ikke-offentlige skoler i Vietnam)

For det første må skolens ressurser vurderes. Hvis det ikke er mulig å tilby nok tilleggsaktiviteter, må det ikke implementeres. For det andre, ved implementering må det være enighet fra alle elever, eller et stort nok antall foreldre. Og skolen må kunne arrangere alternative pedagogiske aktiviteter for elever som ikke deltar, dersom disse aktivitetene er innenfor skoledagens tidsrom.

Dr. Nguyen Thi Thu Huyen understreket følgende: «Når skolen organiserer tilleggsaktiviteter og ispedd programmer i elevenes timeplan, må skolen være ansvarlig for å arrangere målrettede pedagogiske aktiviteter som foreldrene kan velge mellom hvis foreldrene ikke registrerer barna sine til undervisning.» Dr. Huyen uttalte tydelig: «Jeg vil understreke at pedagogiske aktiviteter har et formål. Å ikke la elevene sitte rundt, sitte i møterommet eller gå på biblioteket for å lese bøker uten ytterligere veiledning er urimelig.»

Kilde: https://thanhnien.vn/buc-xuc-vi-mon-tu-nguyen-lien-ket-vi-sao-phu-huynh-ngai-neu-khong-dang-ky-185250917230224253.htm