Trist over nedgangen i skolekultur

[annonse_1]
Ut fra den triste historien om elever som trengte en kvinnelig lærer i et hjørne i klasserommet, fornærmet henne og kastet sandaler på henne i Tuyen Quang, ser jeg enda viktigere det er å fremme personlighetsopplæring for elever ytterligere.

Master i vitenskap Dinh Van Thin mener det er nødvendig å styrke personlighetsopplæringen for elever, spesielt etter historien om en lærer som ble kastet med sandaler og fornærmet. (Foto: NVCC)

Skolevold er ikke en ny historie, men opinionen ble rørt opp da en lærer ble innesperret, forbannet og fikk tøflene sine kastet på seg av elever. Som lærer og tidligere elev så jeg på saken som har rørt opp opinionen de siste dagene, og kunne ikke la være å bli sjokkert og stille spørsmål ved skolekulturens forfall.

Jeg er redd for oppførsel som mister lærerens verdighet og prestisje, og samtidig bekymrer jeg meg for en ung generasjon som lett blir opprørt og har vanskelig for å kontrollere følelsene og oppførselen sin. Hvis de er slik på skolen, hvordan vil de være hjemme og i samfunnet?

Bildet av og forholdet mellom lærere og elever sprekker stadig mer, de mister gradvis sympati og forståelse, og evnen til å knytte bånd og kontrollere følelser mistes på et lavt nivå.

Fra denne historien ser jeg sterkere viktigheten av å fremme personlighetsopplæring for elever. Samfunnet vil forfalle og være i fare når utdanningssystemet ikke fremmer og fokuserer på personlighetsopplæring for elever.

I en studie med tittelen «Om personlighetbegrepet i dagens psykologi » av førsteamanuensis dr. Dinh Duc Hoi, nevnes personlighet som stabile psykologiske trekk, formet i livet, i aktiviteter og kommunikasjon, som er den unike identiteten til hvert individ, og som et mål på menneskelig verdi i samfunnet.

I ungdomsårene er personlighetsutdanning ekstremt viktig, fordi i denne alderen går barn inn i puberteten, endrer seg i psykologi, liker å skryte av seg selv og blir lett urolige. Derfor er det i denne fasen nødvendig å veilede og ta vare på dem mer grundig.

Å dyrke en god personlighet er en av faktorene som påvirker læringsevnen. En studie av nesten 300 elever i tredje klasse i USA utført av tidsskriftet Scholar Psychology viste at emosjonelle og sosiale ferdigheter har en betydelig innvirkning på læringsevnen deres på skolen. Statistikk viser også at barn som er godt dyrket i personlighet også skårer 11–17 % bedre på skoletester.

Barn vil bli mer elsket av andre når de har en god personlighet, vet hvordan de skal elske mennesker og være tilgivende. Ærlighet og respekt for andre er også ekstremt nødvendig. Dette er ikke bare en eller to dagers opplæring, men voksne må følge barnas eksempel, ledsage, veilede og orientere kontinuerlig.

Samtidig er det nødvendig å vurdere viktigheten av å utdanne barns personlighet gjennom sosiale nettverk, og velge og kontrollere innhold mer nøye. Fordi små barn, hvis de ikke er nøye orientert og bruker telefoner til å spille spill, lett vil bli påvirket av negative, giftige og voldelige bilder når de surfer på sosiale nettverk.

Dessuten kan ikke det å bygge et ikke-voldelig miljø utelukkende baseres på straff, men må også innebære endringer fra hver enkelt person, spesielt fra voksne. For å redusere vold i skolen, for å få lærere til å oppføre seg som lærere og elever til å oppføre seg som elever, må vi ikke bare stole på disiplinære tiltak, men også gå dypere inn i å få barn til å vite hvordan de skal elske og føle det psykologiske traumet og den fysiske smerten som andre må tåle etter å ha blitt misbrukt.

Lærere må kontrollere seg selv bedre fra ord til handling. I den forbindelse må lærere være et forbilde for barn, dyrke positive pedagogiske og disiplinære metoder, og utstyre seg med ferdigheter og psykologi når de jobber med hver aldersgruppe.

Skoler og lærere må etablere regler for kommunikasjon og oppførsel med elever. I klasserommet må lærere respektere elevene, unngå overdreven kritikk og unngå å såre barns psykologi. Bruk kjærlighet til å erobre barn.

Familier har også et stort ansvar for å utdanne barn. (Kilde: TT)

Dermed blir familieopplæring i «trefoden» familie – skole – samfunn viktigere enn noensinne. Å utdanne barn krever svært tett koordinering fra disse «tre trefodene». I familien må foreldre være gode eksempler for barn i dannelsen og utviklingen av personlighet, lære opp barn om kjærlighet og respekt for livet, respekt for andre. Utdanne og hjelpe barn med å praktisere selvtillit, toleranse og tilgivelse, løse problemer i livet gjennom kommunikasjon og dialog, og søke støtte fra andre.

Skoler må ha prinsipper for kommunikasjon og atferd i undervisning og læring, ha streng tilsyn og lage aktiviteter som knytter sammen lærere og elever, hjelper dem å forstå hverandre og dele gode verdier med hverandre. Livsferdigheter og psykologiske rådgivningsprogrammer må investeres i og få mer dybde, slik at elevene kan lære og utruste seg, og vite hvordan de skal oppføre seg. Dette er også en mulighet for barn til å løse problemer, kontrollere følelser og lære meningsfulle livsverdier som fred, kjærlighet, respekt, ansvar og samarbeid.

Det psykologiske rådgivningsrommet er der barn kan dele og uttrykke sine innerste historier, det store presset som kan komme fra familie, venner, kjærlighet og studier. Samfunnet trenger juridisk utdanning og propagandaaktiviteter på skolene, og lokalsamfunn må sende meldinger til husholdninger, lage pedagogiske aktiviteter som å mobilisere barn til å delta på spesialiserte aktiviteter i nabolaget, og administrere og veilede dem under studier og arbeid.

La barn se høflighet og vennlighet i oppførsel hjemme, på skolen og i samfunnet. Ikke la usiviliserte og voldelige livsstiler påvirke barn. Disse tingene påvirker dannelsen og utviklingen av barns personligheter.

En lykkelig skole er en skole der både elever og lærere er glade. Det må være et trygt og vennlig miljø. Lærere forventer en lærerlov med spesifikke og strenge juridiske grunnlag for å beskytte dem, slik at lærere ikke lenger er ofre for vold i skolen.

I et svar på spørsmål om skolevold 7. november viste minister Nguyen Kim Son til statistikk fra 1. september 2021 til 5. november 2023. Det var 699 tilfeller av skolevold på landsbasis, som involverte mer enn 2016 elever, inkludert 854 kvinnelige elever, med et gjennomsnitt på 1 tilfelle av skolevold per 50 utdanningsinstitusjoner. I tillegg fører den langvarige pandemien til at studenter som studerer på nett over lengre tid, fører til psykiske problemer. Voksenlivets psykologi er også en medvirkende faktor.

Minister Nguyen Kim Son viste til statistikk fra Høyesterett som viser at det er 220 000 skilsmisser hvert år, hvorav 70–80 % er relatert til vold i hjemmet. Elever i disse familiene kan være vitne til vold i hjemmet, og bli utsatt for vold og forlatelse.

Et slikt miljø fører til en svært høy andel elever involvert i skolevold. Det er svært viktig å forebygge vold i hjemmet. I tillegg er sosiale nettverk og filmer relatert til kollektiv vold også årsaker til skolevold. Sjefen for utdanningssektoren håper at relaterte sektorer vil koordinere seg for å løse problemet.

[annonse_2]
Kilde