Hvordan Ho Chi Minh-byens universitet for informasjonsteknologi bringer kunstig intelligens inn i medieopplæring

Cách Trường ĐH Công nghệ thông tin TP.HCM đưa AI vào đào tạo truyền thông - Ảnh 1. — Dr. Do Trong Hop, assisterende dekan med ansvar for fakultetet for programvareteknologi, Universitetet for informasjonsteknologi (Ho Chi Minh-byens nasjonale universitet), delte på seminaret

I morges (9. desember) arrangerte Thanh Nien Newspaper en diskusjon: «Medieopplæring fra innovasjon til den nye æraen» med deltakelse fra mange ledere fra byråer, universiteter, medieeksperter, bedrifter, forelesere og studenter ved mange universiteter i Ho Chi Minh-byen.

På seminaret fokuserte avdelingsledere, ledere av universitetsopplæringsinstitusjoner og kommunikasjonseksperter på å dele nye, banebrytende og kreative poenger fra opplæringsinstitusjoner innen journalistikk, kommunikasjon og PR – spesielt i sammenheng med den nåværende utviklingen av kunstig intelligens (KI). Ut fra vanskeligheter og hindringer i regelverk, mekanismer, registrering og vitnemål i kommunikasjonsopplæring i praksis, ga ekspertene også anbefalinger for å forbedre kvaliteten på opplæring og menneskelige ressurser med departementer, bedrifter og media.

Det er verdt å merke seg at Dr. Do Trong Hop, assisterende dekan med ansvar for fakultetet for programvareteknologi ved Universitetet for informasjonsteknologi (Ho Chi Minh City National University), holdt en tale på seminaret med teksten «Hvordan kan man virkelig integrere AI i medieopplæring?». Ifølge Dr. Do Trong Hop vil universitetet fra 2025 begynne å ta opp studenter i multimediakommunikasjon, i tillegg til spesialisert opplæring innen informasjonsteknologi.

Cách Trường ĐH Công nghệ thông tin TP.HCM đưa AI vào đào tạo truyền thông - Ảnh 2. — Dr. Do Trong Hop reiste spørsmålet «Hvordan kan man virkelig integrere kunstig intelligens i medieopplæring?» i diskusjonen.

Dr. Hop bekreftet følgende om spørsmålet «Bør datavitenskap inkluderes i medieopplæring i tillegg til kunstig intelligens?»: «Svaret er åpenbart, det er ikke bare et spørsmål, men noe som må gjøres i den nåværende konteksten.»

Ifølge Dr. Hop er imidlertid problemet som må vektlegges mer hvordan man virkelig kan bringe AI og datavitenskap inn i medieopplæringen. Denne eksperten forklarte ordet «virkelig» slik: «Skolens ønske er at elevene ikke bare skal bruke AI som et verktøy for innholdsgenerering (skrive artikler, lage bilder, foreslå ideer), men på et dypere nivå bruke AI til å løse databaserte kommunikasjonsproblemer. For eksempel kan elevene samle inn og analysere data fra sosiale nettverk, analysere trender i opinionen og skrive enkle programmer for å behandle data for å tjene mediekampanjer og prosjekter.»

På seminaret fortsatte også mange ledere og eksperter å dele nye, banebrytende og kreative poenger fra utdanningsinstitusjoner innen journalistikk, kommunikasjon og PR – spesielt i sammenheng med den nåværende utviklingen av kunstig intelligens (KI). Samtidig pekte meningene også på vanskeligheter og hindringer i regelverk, mekanismer, registrering og vitnemål innen medieopplæring; Forslag og anbefalinger for å forbedre kvaliteten på opplæring og menneskelige ressurser med departementer, bedrifter og media. Noen typiske artikler presentert på seminaret: "Medieopplæring fra innovasjon til den nye æraen" som: Opplæring av menneskelige ressurser i mediebransjen – utfordringene bak boomet; Undervisning i media i KI-æraen: hva skal man lære bort og hvorfor?; Medieformen i den nye æraen; Hvordan virkelig bringe KI inn i medieopplæring...

Dr. Do Trong Hop analyserte videre at skolen oppdaget visse barrierer hos studentene når de brukte kunstig intelligens i opplæringen av mediestudenter. For eksempel fører mentaliteten «jeg er ikke god på teknologi», spesielt hos samfunnsvitenskapsstudenter, til at de begrenser seg selv. Resultatet er at studentene bare stopper ved å bruke tilgjengelige verktøy, og ikke tør å berøre data, analysere, automatisere og gjøre grunnleggende programmering. Derfor ønsker skolen at studentene skal få direkte erfaring med å samle inn, analysere data og lage medieprodukter fra data for å se «de kan gjøre det», og dermed gå fra passiv til aktiv.

Cách Trường ĐH Công nghệ thông tin TP.HCM đưa AI vào đào tạo truyền thông - Ảnh 3. — Mediestudenter deltok på *Thanh Nien* Newspaper's diskusjon i morges.

I et innlegg på seminaret sa visedekanen med ansvar for fakultetet for programvareteknologi ved Universitetet for informasjonsteknologi i Ho Chi Minh-byen at det endelige målet med å bringe KI inn i medieopplæring ikke er at studentene skal «bruke flere verktøy», men at de skal bli kreative prosessdesignere ved hjelp av teknologi, ha kritisk tenkning, forstå KIs natur og begrensninger, og skape originale medieprodukter med personlige preg og sosialt ansvar. «Det er slik vi – ved Universitetet for informasjonsteknologi – forstår det reelle behovet for å bringe KI inn i medieopplæring».

Kilde: https://thanhnien.vn/cach-truong-dh-cong-nghe-thong-tin-tphcm-dua-ai-vao-dao-tao-truyen-thong-185251209102832531.htm