Reformering av styresett, forbedring av kvaliteten på forelesere: Gjennombrudd for høyere utdanning som skal ta av

Bare når hver skole virkelig er myndiggjort, lærerstaben er grundig utviklet og rettferdig evaluert, kan høyere utdanning utvikle seg bærekraftig og integreres internasjonalt.

Reell myndiggjøring av skolene

På seminaret «Universitetsstyring og bærekraftige universiteter» understreket førsteamanuensis Dr. Bui Quang Hung – visepresident ved Ho Chi Minh City University of Economics , en ekspert innen universitetsstyring, at målet om bærekraftig universitetsutvikling er en populær trend i verden, som bidrar til å fremme tverrfaglig forskning og opplæringskapasitet, og dermed knytte bånd med samfunnet gjennom multilaterale prosjekter for å løse globale problemer.

Førsteamanuensis Dr. Bui Quang Hung delte sine synspunkter og erfaringer med å innovere styringsmodellen fra universitet til universitet og bærekraftig utvikling, og skisserte fem hovedpilarer: Opplæring av globale borgere – bærekraftig handling; forskning til fordel for samfunnet; Styring som prioriterer bærekraftig utvikling; drift fra grønn campus til karbonnøytral; fellesskap – ledere for endring og inspirasjon fra kunst.

Han er spesielt interessert i problemstillinger som: Omstrukturering i henhold til den tredelte tverrfaglige universitetsmodellen; bygging av universitetskultur; ledelse og evaluering i henhold til OKR; posisjonering av universitetsprodukter; ivaretakelse av studentene; markedsføring - kommunikasjon og digital transformasjon.

Ifølge Dr. Kieu Xuan Thuc – rektor ved Hanoi University of Industry – endrer verdenskonteksten seg raskt, med mange muligheter og utfordringer flettet sammen, noe som krever at universitetene er pionerer innen innovasjon for bærekraftig utvikling. Universitetene trenger praktiske løsninger, bygger kriterier og søyler, og kobler sammen tverrfaglig og flerfaglig kunnskap, noe som bidrar til å løse utfordringene i den nye æraen.

Hanoi University of Industry har investert tungt, utviklet ressurser, innovert og gjort gjennombrudd, og implementert utviklingsstrategien for å bli et flerbruksuniversitet for anvendt vitenskapelig forskning.

«Skolen er i forkant av trender innen digital transformasjon og smart styring, og har nasjonal og internasjonal innflytelse, i tråd med utdanningsfilosofien: Omfattende utdanning for bærekraftig utvikling og integrering», delte dr. Kieu Xuan Thuc.

Mer enn seks år etter omstruktureringen har Phenikaa University (Hanoi) blitt en tverrfaglig, flerfaglig og erfaringsorientert utdanningsinstitusjon med fokus på opplæring, forskning og innovasjon. Rektor, professor Dr. Pham Thanh Huy, sa at skolen har investert tungt i moderne fasiliteter, innovert opplæringsprogrammer med 102 hovedfag og programmer, som betjener mer enn 25 000 studenter, og tiltrukket seg nesten 400 doktorgradsstudenter og mer enn 100 professorer og førsteamanuenser.

Nye studenter ved Hanoi University of Industry. Foto: Skolens nettside

Nøkkelen til å heve statusen til vietnamesisk høyere utdanning

Lærerstaben blir alltid sett på som en «strategisk ressurs» for skolen. Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (Utdannings- og opplæringsdepartementet), sa imidlertid at det nåværende lønnssystemet ikke er attraktivt nok til å beholde talentfulle mennesker eller tiltrekke seg prestisjefylte forskere i inn- og utland.

For tiden mottar forelesere et fagtillegg på 25–45 % avhengig av faget, samt et ansiennitetstillegg på 5 % eller mer etter 5 års arbeid. Dette inntektsnivået står imidlertid fortsatt ikke i forhold til arbeidsmengden og de høye faglige kravene.

Nåværende retningslinjer for vitenskapelig forskning bekrefter at forskning er en obligatorisk oppgave, og åpner samtidig opp for mange fond og finansieringsprogrammer fra grasrotnivå til nasjonalt nivå. Noen skoler har belønningsmekanismer for forelesere med internasjonale publikasjoner eller støtte for å delta på konferanser. De største vanskelighetene ligger imidlertid fortsatt i begrensede økonomiske ressurser, lav forskningsfinansiering og kompliserte administrative prosedyrer.

Arbeidsforholdene for forelesere har blitt betydelig bedre de siste årene ettersom mange skoler har investert i laboratorier, forskningslaboratorier og offentlige boliger, spesielt for unge forelesere. Forfremmelses- og ansettelsesmekanismen er imidlertid fortsatt tungvint, lite fleksibel og ikke nært knyttet til kvalitet, noe som gjør det vanskelig å skape langsiktig utviklingsmotivasjon.

For å møte utviklingskravene i forbindelse med integrering og digital transformasjon, understreket Vu Minh Duc at politikken for universitetsforelesere må fortsette å være sterkt innoverende. Først og fremst er det nødvendig å overvinne mangler i arbeidsregime, lønn og goder; samtidig skape gunstige forhold for forelesere til å utvikle karrieren sin og forbedre sin faglige kapasitet.

På den ene siden er det nødvendig å øke investeringene og støtte høyere utdanning, utvide forskningsmulighetene, opprette et fond for betydelig vitenskapelig og teknologisk utvikling og redusere administrative prosedyrer. På den andre siden må politikken oppmuntre og tiltrekke seg innenlandske og utenlandske talenter med fleksible godtgjørelsesmekanismer, som står i forhold til kapasitet og bidrag.

Fra et annet perspektiv mener Dr. Truong Tien Tung – tidligere rektor ved Hanoi Open University, at foreleserne selv også må være innovative, selvstudere, selvutdanne og forske for å utvikle seg og forbedre undervisningskvaliteten. Den industrielle revolusjonen 4.0 krever at hver foreleser endrer måten de underviser og lærer på, stadig oppdaterer ny kunnskap, anvender teknologi og moderne pedagogiske metoder.

Ifølge Dr. Truong Tien Tung er en god lærer en som tør å møte nye ting, inspirerer og vekker læringsånden hos studentene. Innovasjon i universitetsledelse avhenger også mye av lærerteamet – de som direkte bidrar til å bygge et bærekraftig utdanningssystem.

«Å beholde og tiltrekke seg talenter er nøkkelfaktoren som bestemmer kvaliteten på vietnamesisk høyere utdanning. Bare når forelesere behandles rettferdig og har et gunstig arbeidsmiljø, vil de virkelig vie seg til undervisning og forskning, og dermed bidra til å forbedre kvaliteten og statusen til landets høyere utdanning.» – Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html