Fokus på «digital kultur» i moral- og livsstilsopplæring for elever

Utfordringer fra teknologiens mørke side

Nettsamfunnet har blitt studentenes «andre leveområde». Unges læring, kommunikasjon, underholdning og informasjonssøk er nært knyttet til digitale plattformer, fra sosiale nettverk og læringsforum til chat og innholdsdelingsapplikasjoner. Studenter kan få tilgang til en enorm kunnskapskilde, delta i åpne kurs, få kontakt med internasjonale venner og forbedre sin tilpasningsevne i et globalt konkurransepreget miljø.

Dette gir mange muligheter til å utvikle ny kunnskap og ferdigheter, men samtidig byr det også på utfordringer når det gjelder informasjonssikkerhet, etikk og atferdsmessige ferdigheter i cyberspace. Den enorme mengden informasjon krever at unge mennesker vet hvordan de skal velge, analysere og evaluere. Falske nyheter, giftig informasjon, sensasjonelt innhold og avvikende trender kan forårsake forvirring og villeding hvis de mangler kritisk tenkeevne. Virkningene av fremmede kulturer, pragmatiske livsstiler og individualisme kan også påvirke idealene, etikken og verdisystemene til en del av elevene negativt.

Ifølge Nguyen Thi Nhung, nestleder for studentavdelingen i Kunnskapsdepartementet , har nettmiljøet, i tillegg til de store fordelene teknologien gir, også mange potensielle risikoer, fra skadelig informasjon til misbruk av personopplysninger, spesielt for studenter. Det er også risiko for brudd på barns rettigheter, som mobbing, svindel, internettavhengighet...

«Landet har for tiden mer enn 26 millioner elever, hvorav førskole-, grunnskole- og ungdomsskoleelever utgjør omtrent 20 millioner, som tilsvarer 80 %. Dermed er antallet barn under utdanningssektorens ledelse svært stort. Dette er en stor utfordring for sektoren når det gjelder å beskytte dem mot ondsinnede aktører generelt og i nettmiljøet spesielt», sa visedirektør Nguyen Thi Nhung på et opplæringskurs for å forbedre kapasiteten til ansatte og lærere med ansvar for å beskytte barn i nettmiljøet, organisert av Kunnskapsdepartementet i september.

I de senere årene har skolene viet mer oppmerksomhet til opplæring i digitalt medborgerskap. En rekke fritidsprogrammer, propagandaaktiviteter og erfaringsmodeller har blitt tatt i bruk for å øke bevisstheten blant elevene. I realiteten har imidlertid digital kulturopplæring fortsatt mange mangler, som for eksempel at styring og organisering av kulturell og atferdsmessig opplæring for barn og elever i nettmiljøet ikke har blitt sterkt implementert, og evnen til å forstå informasjon, orientere politisk ideologi, etikk og vakre livsstiler for barn og elever er fortsatt begrenset.

Endringene i det digitale livet, sammen med utfordringene fra teknologiens negative side, krever sterk innovasjon innen moral- og livsstilsopplæring for elever.

Å utruste « digital kompetanse » er en del av moralsk og livsstilsopplæring .

Politisk og ideologisk utdanning er alltid en sentral og konsekvent oppgave i hele utdanningssektoren. I sammenheng med digital transformasjon, internasjonal integrasjon og den sterke effekten av sosiale nettverk, blir det stadig viktigere å orientere ideologi, etikk og livsstil for studenter, med sikte på å bygge en ung generasjon med mot, ambisjoner og ansvar for landet.

Ifølge viseminister for utdanning og opplæring, Le Quan, har kommuner, utdannings- og opplæringsdepartementer og utdanningsinstitusjoner over hele landet i den senere tid gjort en innsats og tatt ansvar for å implementere og distribuere innholdet i beslutning 1299/QD-TTg, direktiv 08/CT-TTg og beslutning 1895/QD-TTg om å bygge en atferdskultur, utdanne etikk, livsstil og revolusjonære idealer for ungdom og barn.

Kunnskapsdepartementet har også sendt statsministeren beslutning nr. 311/QD-TTg datert 5. mars 2022 om godkjenning av programmet «Opplæring om revolusjonære idealer, etikk og kulturell livsstil for ungdom, tenåringer og barn i cyberspace for perioden 2022–2030» til godkjenning og implementering.

Ifølge vurderingen fra Kunnskapsdepartementet har 100 % av utdanningsinstitusjonene så langt utviklet og implementert kulturelle retningslinjer i skolene, moralsk utdanning og livsstilsarbeid har blitt stadig mer systematisk, og kvaliteten og effektiviteten har blitt betydelig forbedret. Sosialt arbeid og psykologisk rådgivning i skolene har blitt implementert samtidig, og dannet et nettverk for å støtte elevene, og bidratt til å forebygge og løse deres vanskeligheter. Landskapet og læringsmiljøet har gradvis blitt forbedret i retning av trygghet, vennlighet, demokrati og disiplin, noe som har skapt en endring i byggingen av skolekulturen.

Arbeidet med å forebygge og bekjempe skolevold, sosiale onder, kriminalitet og lovbrudd fokuserer på å integrere med moralsk utdanning, livsstil, selvbeskyttelsesferdigheter, med mange løsninger og implementeringsformer ...

«Mange skolekulturmodeller har blitt kopiert, og koordineringen mellom skoler, familier og samfunnet har blitt mer omfattende. Lærere har fått opplæring i psykologisk rådgivning og livsmestring på skolen. Etiske verdier og livsstiler har blitt effektivt integrert i utdanningsprogrammer og erfaringsbaserte aktiviteter», sa Nguyen Thi Nhung, nestleder i studentavdelingen, på konferansen som oppsummerte arbeidet med å bygge en atferdskultur for ungdom og barn i Kunnskapsdepartementet som ble holdt 5. desember.

Ifølge viseminister Le Quan må imidlertid hele utdanningssektoren i den kommende tiden fortsette å innovere sterkere og mer kreativt i arbeidet med å utdanne etikk, livsstil, revolusjonære idealer og livsferdigheter for unge mennesker, der en av hovedoppgavene er å styrke digital kulturopplæring og ferdigheter i nettbasert atferd for studenter.

Takk for det

Kilde: https://nhandan.vn/chu-trong-van-hoa-so-trong-giao-duc-dao-duc-loi-song-cho-hoc-sinh-sinh-vien-post928957.html