Standardisering av yrkesopplæringsprogrammer mot internasjonale standarder

GD&TĐ – Å utvikle yrkesopplæringsfasiliteter som oppfyller regionale og globale standarder er et strategisk krav og et mål på Vietnams konkurranseevne innen menneskelige ressurser.

Styrking av akkrediteringen av opplæringsprogrammer i henhold til internasjonale standarder

I sammenheng med stadig dypere internasjonal integrasjon regnes kvaliteten på menneskelige ressurser som den «gylne nøkkelen» som bestemmer økonomiens konkurranseevne. Utkastet til dokumentet som ble lagt frem for den 14. nasjonale partikongressen definerer tydelig målet: å utvikle en rekke yrkesopplæringsinstitusjoner, opplæringssektorer og yrker for å nå et nivå som tilsvarer regionen og verden. Dette er både et strategisk krav for det yrkesfaglige utdanningssystemet og et mål på konkurranseevnen til Vietnams menneskelige ressurser i integrasjonsperioden.

Landet har for tiden mer enn 1800 yrkesopplæringsinstitusjoner, men bare rundt 45 institusjoner har blitt valgt ut for investeringer av høy kvalitet, hvorav bare 20 institusjoner har som mål å oppfylle regionale eller internasjonale standarder, hovedsakelig med fokus på den teknisk-teknologiske sektoren. For å realisere målet om å ha 70 institusjoner av høy kvalitet innen 2030, hvorav 40 oppfyller regionale og globale standarder, kreves en sterk transformasjon fra investerings- og inspeksjonsmekanismer til internasjonalt samarbeid.

Studenter ved Handelshøyskolen deltar i praktiske aktiviteter på næringslivsmessen med studenter med hovedfag i bedriftsadministrasjon og handel.

Dr. Vo Hong Son, rektor ved handelshøyskolen (Da Nang), sa at yrkesopplæringsinstitusjoner faktisk har gjort en innsats for å investere i viktige retninger. Bransjene og yrkene som er identifisert som spydspisser har alle sine egne budsjettmekanismer for å investere i utstyr, modernisere fasiliteter og samtidig følge nøye den faglige orienteringen og veiledningen fra departementet for yrkesrettet utdanning og videreutdanning ( kunnskaps- og opplæringsdepartementet ). Denne prosessen står imidlertid fortsatt overfor mange vanskeligheter på grunn av den langsomme innovasjonen av ressursfordelingsmekanismer og investeringsregler.

Handelshøyskolen har som mål å bli en nøkkelskole innen spesifikke sektorer, med fokus på investeringer i innovasjon og utvikling av opplæringsprogrammer med tanke på internasjonalisering. Skolen har proaktivt bygget nøkkelprogrammer på grasrotnivå. Spesielt er programmene bygget i henhold til ASEAN-standarder, og investerer dermed i utstyr, overfører teknologi og forbedrer opplæringskvaliteten.

For tiden har handelshøyskolen tre hovedfag: regnskap, import-eksport og hotellledelse, utviklet i henhold til nasjonale og ASEAN-standarder. Internasjonalisering av programmer, teknologioverføring og opplæringssamarbeid med utlandet er i ferd med å bli sterke trender. Noen hovedfag som hotellledelse og restaurantledelse har i utgangspunktet hatt studenter som deltar i praksisplasser og jobber i utlandet, noe som bidrar til å bekrefte integreringskapasiteten til Vietnams yrkesutdanning.

I tillegg bygger skolen en registreringsprofil for hovedfag innen logistikk, e-handel og skjønnhetspleie på listen over nasjonale nøkkelfag for perioden 2026–2030, med sikte på å oppfylle regionale standarder for ASEAN.

Rektoren ved handelshøyskolen mener at for å oppnå dette målet må kvalitetsvurdering av yrkesopplæringen anses som et obligatorisk krav. Det finnes ingen bindende mekanisme for at alle yrkesskoler skal delta i kvalitetsvurderingen.

Ifølge Son er det å oppfylle standardene for akkreditering av yrkesopplæringsinstitusjoner en forpliktelse til skolens ansvar overfor elever og lokalsamfunnet. Dette er også grunnlaget for å bekrefte skolens posisjon på planleggingskartet for yrkesopplæringsnettverket, noe som åpner for gunstige muligheter i innenlandske og utenlandske samarbeidsforhold. Hver yrkesopplæringsinstitusjon vil imidlertid ha forskjellige mål og retninger, selv om akkreditering ikke er obligatorisk. Derfor er ikke alle yrkesskoler entusiastiske over å implementere det.

Fremme skole-bedriftsmodellen

For nøkkelsektorer finnes det for tiden separate budsjettkilder for å investere i utstyr og fasiliteter for opplæring. Handelshøyskolen følger alltid støtteprogrammet til Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning (Kunnskapsdepartementet) og forvaltningsorganer for å motta veiledning og delta i investeringsprosjekter i viktige nasjonale sektorer. I tillegg utnytter skolen også proaktivt nasjonale målprogrammer for å søke ytterligere investeringsressurser, spesielt i kjøp og oppgradering av fasiliteter.

Handelshøyskolen arrangerte et seminar om å koble bedrifter sammen – skape et økosystem for samarbeid og utvikling.

Ifølge Dr. Vo Hong Son må yrkesopplæringsinstitusjoner fokusere på å fremme sosialisering av utdanning, og knytte opplæring til bedriftenes faktiske behov. For å gjøre dette er det nødvendig å utforme og justere opplæringsprogrammer i retning av økt praksis, organisere direkte opplæring i bedrifter; samtidig invitere bedrifter til å delta i undervisningsprosessen gjennom emner, moduler eller praktiske instruksjoner.

Handelshøyskolen har effektivt implementert «skole-bedrift»-modellen. Dette er en måte å dra nytte av eksisterende fasiliteter og utstyr i bedrifter, samtidig som det gir studentene mange muligheter til å praktisere faglige ferdigheter, noe som bidrar til å redusere gapet mellom nasjonale og regionale standarder.

Fra praktisk implementering sa Dr. Vo Hong Son at det er nødvendig med en mer fleksibel investeringsmekanisme for skoler utenfor den nasjonale nøkkellisten, men med potensial til å utvikle seg til regionale standarder; oppmuntre til direkte internasjonalt samarbeid mellom opplæringsinstitusjoner og utenlandske bedrifter og organisasjoner; samtidig fremme sosialisering av investeringer i utstyr og opplæringsprogrammer, og integrere bedrifter i hele opplæringsprosessen.

Å utvikle yrkesopplæringsinstitusjoner som oppfyller regionale standarder er ikke bare yrkesopplæringssektorens oppgave, men også et strategisk krav for å utvikle nasjonale menneskelige ressurser. Når investerings-, autonomi- og koblingspolitikken er fullført, kan Vietnams yrkesopplæring nå nye høyder fullt ut og gi et verdig bidrag til målet om å forbedre økonomiens konkurranseevne i den nye perioden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-dao-tao-giao-duc-nghe-nghiep-huong-toi-chuan-quoc-te-post756140.html