Mong-lærer sår «STEM-frø» på grensen til fedrelandet

Mestring av teknologi for kjære studenter

Dong Van etniske internatskole – videregående skole er et sted som tar imot elever fra avsidesliggende landsbyer langs grensen for å studere. For de fleste elevene som går på skolen, er dette første gang de har forlatt foreldrenes armer for å integreres i et kollektivt miljø. Bagasjen de har med seg er bare noen få sett med klær, et par plastsandaler og hjemlengselen og forvirringen ved å være borte fra familien for første gang. Fru Vang Thi Dinh sa at mange barn gråter stille om natten fordi de savner mødrene sine. Noen er til og med redde for å ringe hjem fordi de ikke kan holde tilbake tårene bare ved å høre slektningenes stemmer.

I løpet av de vanskelige første dagene var fru Dinh og kollegene hennes ikke bare lærere som lærte barna å lese og skrive, men de ble også «andre mødre». De lærte dem kunnskap og veiledet dem tålmodig i grunnleggende livsferdigheter som å vaske sine egne klær, lage mat, ordne soveplassene sine pent... Steg for steg, med mildhet og utholdenhet, hjalp fru Dinh barna med å overvinne sin første frykt, venne seg til internatlivet og gradvis finne glede i å studere og gjøre gruppearbeid.

Fru Vang Thi Dinh ble hedret i programmet «Deling med lærere» 2025

«Midt i utallige mangler er det elevenes øyne som holder meg i gang og alltid bekymrer meg. Disse øynene stråler alltid av et brennende ønske om å lære og utforske den enorme verden , og de oppfordrer meg til å finne en måte for elever i høylandet å få tilgang til moderne kunnskap, slik at fremtiden deres ikke lenger er like humpete som de steinete veiene som fører til landsbyen», delte fru Dinh.

I 2020, da Covid-19-pandemien brøt ut, ble elevenes læring tvunget til å gå over til nettbasert læring. Dette var en stor utfordring for skoler i fjellområder der nettverksinfrastrukturen fortsatt er svak. Denne vanskeligheten var imidlertid som en "katalysator" som endret Dinhs oppfatning. Hun innså at teknologi hadde blitt "døren" til tilgang til ny kunnskap. Derfor, hvis hun ikke handlet umiddelbart, ville elevene hennes for alltid stå utenfor den viktige "døren". Fra denne erkjennelsen startet Dinh sin reise med selvstudium i teknologi og STEM- utdanning (vitenskap-teknologi-ingeniør-matematikk). Hun deltok i en serie nettkurs fra organisasjoner, og lærte flittig om programmering, robotikk og kunstig intelligens (KI). I starten ble det spesialiserte engelskspråklige språket, mangelen på grunnleggende kunnskap om vitenskap og teknologi, spesielt den ustabile internettforbindelsen i grenseområdet, "barrierer" for Dinh på hennes selvstudium.

Fru Dinh tillot seg imidlertid ikke å gi opp. Hver kveld, når elevene hennes hadde sovnet, satt fru Dinh fortsatt stille ved den gamle dataskjermen og undersøkte komplekse algoritmer for å studere selv, teste seg selv, gjøre feil og deretter korrigere seg selv. «Jeg tror at hvis jeg kan forstå og mestre teknologi, kan jeg bringe den kunnskapen tilbake til elevene mine», betrodde fru Dinh.

I løpet av denne reisen var Dinh så heldig å møte ingeniør Do Hoang Son, et medlem av organisasjonskomiteen for den nasjonale STEM-festivalen. Takket være oppmuntring, veiledning og deling av verdifulle erfaringer fra ingeniør Do Hoang Son, ble Dinh mer selvsikker på veien hun hadde valgt. Hun innså at STEM-utdanning kunne slå rot, spire og utvikle seg sterkt i dette grenselandet. Fra da av ble Dinh offisielt med i Vietnam STEM Education Promotion Alliance (VESA), og hun bar med seg besluttsomheten om å bringe ny og moderne kunnskap til fattige elever i hjemlandets grenseland.

«Jernvilje»-laget

Med stor entusiasme gikk fru Dinh frimodig i gang med å etablere skolens første robotlag som skulle konkurrere. Dette var en stor utfordring fordi elevene hennes aldri hadde rørt en robot eller visst om programmering. Fru Dinh selv, selv om hun var selvlært, hadde aldri direkte erfaring med å lede et teknologilag i konkurransen.

Teamet ble dannet. Fru Dinh og elevene hennes studerte sammen, fiklet med å sette sammen og teste kodene. For fru Dinh var dette en prosess med både læring og lek. Det var sene ettermiddager da tåken hadde dekket fjellsprekkene, roboten løp i feil retning, traff veggen eller rullet målløst, både hun og elevene hennes kunne bare le og deretter flittig finne feilen og omprogrammere fra begynnelsen. Tålmodighet, engasjement og delt lidenskap forvandlet tilsynelatende tørre treningsøkter til timer fylt med latter.

Fru Vang Thi Dinh og teamet hennes utførte roboten rett ved Lung Cu-flaggstangen.

Den største utfordringen for laget er ikke bare kunnskap, men også utstyr når skolen ikke har midler til å kjøpe roboter til konkurransen. Fru Dinh måtte koble seg til og lånte heldigvis et robotsett. Når roboten går i stykker, er det et annet problem å finne reservedeler når reservedeler ikke er tilgjengelige, og det tar mange dager å bestille dem. I tillegg er reiseutgifter og avgifter for å delta i store turneringer også en økonomisk utfordring.

Men med besluttsomhet har fru Dinh og elevene hennes gjort en innsats for å overvinne vanskelighetene for å kunne bringe roboten sin inn i teknologiarenaen, og konkurrere med lag fra storbyer. Det var denne innsatsen og utholdenheten som gjorde at laget vant Steel Will-prisen i konkurransen.

Fru Dinhs suksessbegrep går alltid utover rammen av individuelle trofeer eller medaljer. Derfor, i stedet for å hvile etter hver turnering, drar hun umiddelbart tilbake til skolen, organiserer delingsmøter og gir teknisk veiledning til lærere fra naboskoler. Hun donerer også robotsett og teknisk støtte slik at elever fra andre skoler også kan få tilgang til og bli kjent med STEM.

Et minneverdig øyeblikk fant sted da fru Dinh og teamet hennes fremførte roboten rett ved Lung Cu-flaggstangen. Under det flagrende røde flagget med den gule stjernen beveget de små robotene, satt sammen og programmert av Dong Van-elever, seg rytmisk og intelligent. For fru Dinh viste dette bildet den grenseløse kreativiteten og ambisjonen om å fremme utdanning i høylandet i Tuyen Quang .

Fru Dinh stoppet ikke bare med å spre, men skapte også en teknologilekeplass rett i nærområdet. Hun organiserte en STEM-festival på skolen, og forvandlet internatskolegården til et fargerikt kreativt rom, med naturfagsboder, intellektuelle spill og teknologidemonstrasjoner. Høydepunktet var den første KCbot Open Robot Competition som ble holdt, og samlet elever fra barneskole til videregående skole i og utenfor området.

Sammen med kollegene sine fortsatte hun å utvide sin innflytelse, og organiserte opplæring i KCbot Robot og Vex VR Virtual Robot for 20 andre ungdomsskoler. Hun åpnet også spesielt undervisningskurs i AI-applikasjoner for to skoler i Dong Van kommune. Under Dinhs hender har «STEM-frø» begynt å spire i mange landsbyer, og spredt læringsånden, kreativiteten og problemløsende tenkning.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/co-giao-nguoi-mong-gioi-hat-giong-stem-noi-dia-dau-to-quoc-238251208174139203.htm