Bør semestereksamensresultater brukes som grunnlag for opptakspress for 10. trinn?

1–2 poengs forskjell sammenlignet med resultatet på opptaksprøven i 10. klasse

Ifølge en undersøkelse blant noen elever som tok opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2023–2024, sa flertallet at resultatet på opptaksprøven for 10. trinn vil være 1–2 poeng lavere enn semestereksamensresultatet eller den vanlige prøven i timen.

Bao Thy (10. klasse, Vo Van Kiet videregående skole, distrikt 8, Ho Chi Minh-byen) sa at da hun gikk i 9. klasse, var gjennomsnittspoengen hennes i de tre hovedfagene (matte, litteratur, engelsk) aldri under 8, men da hun tok opptaksprøven for 10. klasse, fikk hun bare 6,5 i litteratur og 7,8 i engelsk. «Bare i matte fikk jeg bare 5, selv om poengsummen min i timen ofte svingte fra 7,5 til 9», sa Thy.

TN (elev i 10. klasse, Luong Van Can videregående skole, distrikt 8, Ho Chi Minh-byen) fortalte at han vanligvis holder en poengsum på 6 eller høyere i 3 hovedfag, men da han tok opptaksprøven for 10. klasse, var poengsummen hans under gjennomsnittet. Spesielt var engelsk- og matematikkresultatene hans nesten 2 poeng lavere enn klassepoengsummen, mens litteraturpoengsummen hans holdt seg stabil.

Studentene uttrykte bekymringer og vurderte å legge ut ønskene sine basert på resultatene fra første semester på sosiale nettverk.

Sprint og besluttsomhet i semester 2

Etter Tet går studentene inn i den viktige konsentrasjonsperioden i andre semester, der de forbereder seg til eksamener og registrerer seg for 10. klasse. Stilt overfor forskjellen mellom semesterresultater og opptaksresultater, uttrykte noen kandidater i år sin angst selv om eksamensresultatene i første semester var ganske gode.

Med en totalscore på 20,25 for 3 hovedfag i første semester, sa Mai Hien (9. klasse, Ho Van Long videregående skole, Binh Tan-distriktet, Ho Chi Minh-byen) at hun fortsatt ikke er trygg fordi denne poengsummen bare evaluerer hennes evner på skolen.

Minh Thy (9. klasse, Hoang Van Thu videregående skole, distrikt 10, Ho Chi Minh-byen) mener at det bør trekkes fra 2 poeng for hvert fag, eller 2 poeng totalt for de 3 hovedfagene, som grunnlag for å prøve seg opp til opptaksprøven til 10. klasse. Den kvinnelige studenten fortalte at hun selv har Førstevalg til Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1, HCMC) og fast bestemt på å forbedre engelskkunnskapene da det bare var fire måneder igjen til å ta en repetition.

Quynh An (9. klasse, Quang Trung videregående skole, Tan Binh-distriktet, Ho Chi Minh-byen) ble overrasket over at eksamensresultatet hennes i første semester var lavere enn vanlig, og sa at det å basere avgjørelsen sin på ønsker basert på semestereksamensresultatet bare er en del av avgjørelsen, og at mange andre faktorer må vurderes. «Jeg vil gjøre mitt beste i andre semester, eller underveis i studieprosessen. Hvis jeg føler at evnene mine ikke oppfyller kravene, vil jeg vurdere å endre ønskene mine deretter. For øyeblikket har jeg fortsatt mitt første ønske om å gå på Nguyen Cong Tru videregående skole i Go Vap-distriktet i Ho Chi Minh-byen», sa An.

Poengsumområdet er fra 1–3, basert på poengsummer fra semester 2 og hele prosessen.

Stilt overfor realiteten at noen elever er bekymret, og til og med planlegger å gi opp sine ønsker når resultatene av første semestereksamenen ikke var som forventet, kommenterte Tran Vu Phi Bang, lærer ved Phuoc Binh Secondary School (Thu Duc City, Ho Chi Minh-byen), at det er rimelig å basere resultatene av periodiske tester, spesielt den avsluttende testen, for å velge skole når man tar opptaksprøven for 10. trinn, men at virkeligheten er en helt annen.

«Den periodiske testen lages av skolen selv, så vanskelighetsgraden kan ikke være lik opptaksprøven, og tiden det tar å gjennomføre testen er bare 2/3, og kravene er også mindre. Forskjellen i poengsum mellom opptak til 10. trinn og den periodiske testen vil være veldig tydelig for gjennomsnitts- og over gjennomsnitts-elever, poengsumområdet er fra 1-3», sa Phi Bang.

Derfor, ifølge herr Bang, spiller resultatene fra de periodiske testene bare en rolle i evalueringen av studentene i det semesteret. Studentene bør stole på sine evner, bakgrunnskunnskap eller sluttresultatene fra andre semester for å vurdere sine evner, og ha et innledende grunnlag for å velge en skole.

Lærere veileder foreldre til å registrere seg for opptak til 10. klasse

Mester Nguyen Huu Hung, lærer ved SunClass Center ( Da Nang by), delte den samme oppfatningen og uttalte at eksamensresultatene fra første semester ikke var nok til å fullt ut vurdere elevenes evner og deres mulighet til å bli tatt opp på videregående skoler.

«Noen studenter har gode akademiske prestasjoner, men mangler erfaring og er subjektive når de tar eksamener. I stedet kan studentene basere poengsummene sine på hele læringsprosessen, eksamensresultatene fra andre semester eller resultatene av prøveeksamener de har øvd på over tid. Studentene må også se på fjorårets opptaksresultater fra skoler som samsvarer med deres evner for å velge riktig valg», rådet Hung.

Ut fra undervisningsprosessens virkelighet bemerket herr Hung at elever i matematikk ofte mister poeng på grunn av feil svar og ufullstendige og løse argumenter. «Elevene bør ha en konklusjon om svaret, sjekke og vurdere om resultatet er rimelig med spørsmålet, unngå å forhaste seg og miste poeng. Lærere vil vurdere både kunnskap og ferdigheter, så elevene må presentere nøye, 'plukke opp poeng' for hver idé for å oppnå best mulig resultat», konkluderte lærer Hung.

I tillegg rådet Bang også elevene til å vurdere sine egne evner først når de registrerer seg for opptak til 10. trinn. «Elevene bør vurdere avstanden fra hjemmet til skolen på passende måte. Hvis elevens evner tillater dem å komme inn på en topp 1-skole, men den er for langt unna og de ikke kan reise alene, bør de velge en topp 2-skole i nærheten av hjemmet», rådet Bang.

Hemmeligheten bak å gjøre det bra i matematikk til opptaksprøven til 10. klasse

Mester Nguyen Huu Hung er klar over at de fleste elever har problemer med geometri og praktiske matematikkoppgaver på et høyt nivå, og råder dem til å kombinere læring med å løse praktiske problemer og unngå utenatlæring. «Gjennom resultatene av problemløsning bør elevene registrere feilene sine i en egen notatbok, lære av erfaringene sine og øve seg grundig på emnet de har kunnskap om. Elevene bør også unngå å lage for mange utkast, fordi det er lett å gjøre feil og miste konsentrasjonen når de kopierer dem over på den offisielle eksamensoppgaven», sa mester Hung.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/co-nen-can-cu-diem-thi-hoc-ky-lam-ap-luc-tuyen-sinh-lop-10-185240129200446826.htm