Delegat fra nasjonalforsamlingen: Undervisningen er gratis, men mange andre utgifter øker raskt og kraftig.

Nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Thi Viet Nga kommenterte at hvis vi bare fokuserer på å redusere eller frita skolepenger uten å strengt kontrollere andre utgifter enn skolepenger, vil ikke den totale utdanningskostnaden for familier synke, og til og med ha en tendens til å øke i henhold til faktiske behov.

Skolepenger er bare «toppen av isfjellet»

Da myndighetene justerte skolepengepolitikken sin, forventet folk at utgiftsbyrden ville bli betydelig redusert. I realiteten økte imidlertid mange andre utgifter enn skolepenger raskere, til og med kraftig.

I en samtale med journalister i Vietnam Women's Newspaper påpekte delegat Nguyen Thi Viet Nga fra nasjonalforsamlingsdelegasjonen i Hai Phong by problemet: folk forventer at justeringer av skolepengepolitikken vil redusere utgiftsbyrden betydelig. Men i virkeligheten har mange inntektsposter utenfor skolepenger økt raskt, til og med kraftig. Den kvinnelige delegaten identifiserte tre hovedgrupper av årsaker som fører til denne situasjonen.

For det første blir systemet med serviceavgifter i skolene stadig mer tallrike og komplekst. Internatavgifter, 2 økter/dag, intensiv engelskundervisning, erfaringsbaserte aktiviteter, livsmestring, vurderingstester, internattjenester, hygiene, strøm og vann, fasiliteter osv. er alle viktige tjenester for mange familier, spesielt i byområder.

Dette er utgifter som ikke er inkludert i skolepengene, men kostnaden er mye høyere enn skolepengene som er fritatt eller redusert. Når tjenestene utvides, vil den totale kostnaden øke, analyserte delegaten Nguyen Thi Viet Nga.

I tillegg har ikke mekanismen for « pedagogisk sosialisering» blitt utformet tydelig nok. Noen skoler, spesielt i byområder eller områder med høy etterspørsel, implementerer innkreving under navnet sosialisering, for eksempel: renovering av klasserom, kjøp av klimaanlegg, reparasjon av tilleggsutstyr, utstyr... Selv om formålet er å forbedre kvaliteten, kan det lett føre til situasjonen med «gratis skolepenger, men andre innkrevingsgebyrer dukker opp», noe som forårsaker bekymring for foreldre hvis det ikke er gjennomsiktig eller ikke passer til folks betalingsevne.

Til slutt skaper forskjellen i forhold mellom regioner press for å øke andre kostnader enn skolepenger. Skoler i landlige og fjellrike områder har vanskeligere for å mobilisere sosiale ressurser, så mange utgifter som burde være lokalsamfunnets ansvar, «deles» med foreldrene. Samtidig fører prosessen med økonomisk autonomi ved noen utdanningsinstitusjoner også til at tjenestekostnadene øker i henhold til svingninger i markedspriser, uttrykte den kvinnelige delegaten.

Delegat Nguyen Thi Viet Nga, nestleder for nasjonalforsamlingens delegasjon i Hai Phong by (Foto: National Assembly Media)

«Man kan si at skolepenger bare er «toppen av isfjellet», mens den skjulte delen er utgifter til tjeneste, tilleggsutgifter, erfaringsutgifter, sosiale utgifter ... som øker raskere og utgjør en større andel. Derfor, hvis vi bare fokuserer på å redusere eller frita skolepenger uten å strengt kontrollere andre utgifter enn skolepenger, vil ikke familiens totale utdanningskostnad synke, og til og med ha en tendens til å øke i henhold til faktiske behov», understreket delegat Nguyen Thi Viet Nga.

Det er viktig å kontrollere inntekter utenom skolepenger

Angående den foreslåtte stipendpolitikken for lærerbarn for å skape sinnsro, redusere byrden på familier og oppmuntre til tilknytning, bekreftet delegat Nguyen Thi Viet Nga: «Hvis målet er å redusere byrden på lærere og deres familier, må stipendforslaget settes inn i det helhetlige bildet av å redusere utdanningskostnader, ikke bare snevres inn til skolepenger.»

Følgelig foreslo delegat Nguyen Thi Viet Nga fire viktige grupper med løsninger.

For det første , perfeksjoner mekanismen for å kontrollere andre avgifter enn skolepenger. I mange år har skolepenger ikke lenger vært den eneste utgiften. Foreldre må fortsatt betale for tjenester, fasiliteter, kost osv. Hvis disse avgiftene kan kontrolleres, vil byrden for alle familier, inkludert lærere, bli betydelig redusert.

For det andre må staten øke investeringene i generell utdanning, spesielt i fasiliteter, klasserom, kjøkken og toaletter. Når skolene sikrer minimumskrav, vil behovet for tilleggsavgifter fra foreldre naturlig nok reduseres.

For det tredje er det nødvendig å justere sosialiseringsbegrepet. Sosialisering betyr ikke å «outsource» statens ansvar til foreldre. Bare når denne aktiviteten er innenfor en ramme, basert på frivillighetsprinsippet, og ikke blir en byrde, kan den gi positive effekter.

Til slutt , stabiliser prisene på skolerelaterte tjenester. Spesielt kost og skolemat, de største utgiftene for millioner av familier. Hvis det finnes en passende subsidieringsmekanisme eller offentlig-privat anskaffelse, kan disse kostnadene reduseres betydelig.

Forslaget om å støtte stipend for lærerbarn kommer fra et ønske om medmenneskelighet og respekt for lærerstaben. Foto: Hien Nguyen

Angående de fire løsningsgruppene ovenfor, understreket delegat Nguyen Thi Viet Nga: Vi må gå fra tankegangen om «gratis skolepenger» til tankegangen om å «redusere skolekostnadene». Bare når den totale kostnaden er under kontroll, kan elevenes familier, inkludert lærerne, virkelig dra nytte av støttepolitikken.

Ifølge den kvinnelige delegaten kommer forslaget om å støtte stipend for lærerbarn fra en menneskelig ånd og respekt for lærerstaben. Uansett hvor god politikken er, må den imidlertid vurdere rettferdighet, rimelighet og egnethet i forhold til budsjettforholdene.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-mien-hoc-phi-nhung-nhieu-khoan-chi-phi-khac-tang-nhanh-tang-manh-23825120814404557.htm