I sammenheng med den nye læreplanen som fokuserer på å utvikle kompetanser og kvaliteter, tjener 2026-eksamenen også til å vurdere studentenes tilpasningsevne til den nye læringsmetoden – å lære å forstå og anvende, snarere enn bare å memorere. Samtidig fungerer den som et mål på kvaliteten på undervisningen i skolene og effektiviteten av lokal utdanningsstyring . Derfor er eksamen ikke bare viktig for enkeltpersoner, men har også en bredere innvirkning på hele utdanningssystemet.
Til tross for en rekke forbedringer, står det fortsatt mange utfordringer med å organisere avgangseksamenen på videregående skole, spesielt i store byer som Hanoi. Først og fremst er det stordriftsfordeler. Det store antallet kandidater fører til betydelige krav til fasiliteter, eksamenssteder, eksamenslokaler og eksamensvakter. Det er fortsatt en kompleks utfordring å sikre tilstrekkelig med standard eksamenslokaler, tildeling av eksamensvakter, sikkerhetspersonell og medisinsk personell. Videre krever endringer i eksamensstrukturen mot kompetansebasert vurdering at både lærere og elever tilpasser seg. Mange elever sliter fortsatt med søknadsspørsmål på høyt nivå som krever helhetlig tenkning. Mange elever opplever press fra høye forventninger fra familiene og samfunnet, noe som lett fører til stress og ubalanse. Samtidig er koordineringen mellom skoler og foreldre når det gjelder å gi psykologisk støtte til elevene noen ganger ikke helt effektiv ...
For å sikre at avgangseksamenen fra videregående skole i 2026 gjennomføres trygt, seriøst og effektivt, er det behov for en koordinert innsats fra utdanningssektoren, lokale myndigheter, skoler og familier.
Først og fremst må forberedelsene implementeres tidlig, grundig og realistisk. Hanoi må fortsette å gjennomgå og supplere fasilitetene, og sørge for at hvert eksamenssted oppfyller kravene til sikkerhet, forebygging av svindel og gir de gunstigste forholdene for kandidatene. Spesielt, som anvist av Kunnskapsdepartementet , er et av de viktigste kravene å organisere inspeksjonsaktivitetene fleksibelt, tilpasse seg den faktiske situasjonen, og sikre at det ikke oppstår utelatelser, hull eller reaktive reaksjoner. Dannelsen av inspeksjonsteam må være vitenskapelig og rasjonell, og unngå overlappinger og unødvendig press på fasilitetene.
Videre er det nødvendig å fremme samfunnsansvar, styrke koordineringen og dele ansvaret for å organisere eksamen mellom Utdannings- og opplæringsdepartementet og utdanningsinstitusjonene. Dette tette samarbeidet vil bidra til å forbedre ledelsens effektivitet og skape ensartethet i oppgavegjennomføringen.
Profesjonelt sett må skolene justere sine evalueringsmetoder for å samsvare med ånden i den nye læreplanen. I stedet for å lære bort «triks» for å svare på spørsmål, bør det legges vekt på å forsterke grunnleggende kunnskap, utvikle kritisk tenkeevne og fremme praktiske anvendelsesevner. Lærere bør spille en veiledende rolle og hjelpe elevene med å forstå kjernen i problemet, og dermed bygge opp selvtillit til å takle alle typer spørsmål.
Det er også avgjørende å gi fullstendig og rettidig informasjon til studenter og foreldre. Ved å forstå eksamensregler, timeplaner og opptaksprosedyrer, vil studentene redusere angst og kunne planlegge studiene sine deretter. Effektive rådgivnings- og støttekanaler bør benyttes, spesielt i sluttfasen av forberedelsene.
Til syvende og sist må hver student være hovedpersonen i forberedelsesprosessen. Å proaktivt tilegne seg informasjon, ta initiativ til repetisjon og håndtere stress er nøkkelen til å gå opp til eksamen med maksimal selvtillit. «Vær proaktiv for å lykkes» er ikke bare et slagord for eksamen, men også viktig forberedelse til en langsiktig akademisk og karrieremessig reise.
Avgangseksamenen fra videregående skole i 2026 er derfor ikke bare en destinasjon, men også et utgangspunkt for nye reiser. Når hvert trinn forberedes nøye og hver enkelt person er proaktiv, vil eksamen virkelig bli en mulighet til å bekrefte evner og åpne opp for en fremtid.
Kilde: https://hanoimoi.vn/de-ky-thi-khong-con-la-ganh-nang-748351.html
Kommentar (0)