«Å bringe AI inn i utdanning raskere og kraftigere»

Dette ble understreket av viseminister for utdanning og opplæring (MOET) Pham Ngoc Thuong på seminaret «Visjon og fremtidsorientering for utdanning i AI-æraen» som ble holdt morgenen 20. mars i Ho Chi Minh-byen (HCMC).

Diskusjonsscene

Seminaret ble holdt innenfor rammen av den nasjonale forskningskonkurransen innen vitenskap og teknologi for elever på ungdomsskolen og videregående skole i skoleåret 2024–2025 med deltakelse fra representanter fra Kunnskapsdepartementet, ledere for Kunnskapsdepartementene, ledere ved Ton Duc Thang-universitetet, eksperter fra institutter, universiteter, selskaper, bedrifter og lærere ved allmennfaglige utdanningsinstitusjoner over hele landet.

I talen sin om emnet «Virkningen av kunstig intelligens (KI) på generell utdanning» nevnte professor dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences – fordelene og utfordringene med KI.

Direktøren for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, Nguyen Van Hieu, holdt en velkomsttale.

Fordelene med kunstig intelligens er derfor å øke tilgangen til utdanning, fremme personlig tilpasset utdanning, forbedre selvlæring, innovere og forbedre undervisningseffektiviteten, og skape livslange læringsvaner. Utfordringene er økende digitale kløfter, etiske spørsmål innen kunstig intelligens, datasikkerhet, nøyaktighet og objektivitet i innhold, og avhengighet av teknologi.

Professor Le Anh Vinh antok at KI har en omfattende innvirkning på de tre søylene i utdanning: læreplan, undervisnings- og læringsprosess og vurdering, og analyserte spesifikt følgende: KI støtter lærere og administratorer i undervisnings- og læringsprosessen, for eksempel ved å støtte utviklingen av leksjonsplaner, utvikle undervisningsmateriell, utforme tester, gi karaktersetting, analysere resultater og støtte personlig tilbakemelding for elever.

Prof. Dr. Le Anh Vinh - direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences, foredragsholder på seminaret

«Lærere må være mer proaktive i bruken av teknologi. Ny teknologi er i stadig utvikling, historien handler ikke bare om å oppdatere teknologien, men også om hvilke teknologiske ferdigheter som trengs for å støtte undervisning og læring, og å utstyre elevene med ferdigheter til å tilpasse seg den stadig skiftende teknologiverdenen», anbefalte professor Le Anh Vinh.

Angående undersøkelsesresultatene fra Vietnam Institute of Educational Sciences om bruk av AI med 11 000 elever på videregående skole over hele landet, uttalte professor Le Anh Vinh: Jo raskere tilpasningen er, desto mer effektiv og praktisk vil undervisningen være, og dermed forberede elevene på et liv fullt av svingninger og endringer.

Førsteamanuensis dr. Le Anh Cuong, leder for institutt for informatikk ved Ton Duc Thang-universitetet, deltok i diskusjonen.

I talen sin om emnet «Anvendelse av AI i undervisning og læring på videregående nivå: Hvordan gå frem?», sa førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong, leder for Institutt for informatikk ved Ton Duc Thang University, at det overordnede målet med AI-utdanning i videregående skoler bør være å hjelpe elever med å utnytte AI effektivt, ansvarlig, etisk og trygt; utvikle nye evner for å hjelpe elever ikke bare med å bruke AI, men også å mestre AI i sitt fremtidige arbeid og liv.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong vil bruk av KI-verktøy i undervisning, læring og administrasjon forbedre kvaliteten på studentenes læring, utvikle kritisk og kreativ tenkning, styrke rettferdighet i utdanning, bruke KI i vurdering for å sikre rettferdighet og forbedre kvaliteten, forbedre kvaliteten på forelesninger og undervisningsmetoder, og administrere utdanning intelligent med KI.

Foredragsholderne diskuterte og besvarte spørsmål på seminaret.

For å bruke KI effektivt, trygt og ansvarlig, nevnte førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong en rekke løsninger. Disse inkluderer å utstede retningslinjer og forskrifter for bruk av KI i utdanning, lære opp lærere i hvordan de bruker KI effektivt, hjelpe elever med å utvikle kritisk tenkning og informasjonsverifiseringsferdigheter, overvåke og begrense bruken av KI i læringsvurdering, beskytte elevenes personvern og data, og bygge et passende pedagogisk KI-økosystem.

Førsteamanuensis Dr. Le Anh Cuong foreslo også å bygge et digitalt teknologiøkosystem – AI dedikert til utdanning. Dette inkluderte å bygge en stor språkmodell dedikert til utdanning, bygge digitale lærebøker integrert med AI-verktøy og bygge et digitalt system for å vurdere elevenes evner.

Delegatene stilte spørsmål til foredragsholderne

På seminaret delte representanter fra EMG Group og FPT-utdanningssystemet informasjon om praktiske anvendelser av AI i utdanningsaktiviteter i disse utdanningssystemene. I tillegg diskuterte og besvarte foredragsholderne spørsmål direkte på workshopen om problemstillinger knyttet til bruk av AI i undervisning og læring, begrensninger, etikk ved bruk av AI, osv.

Viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, satte stor pris på initiativet til Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen koordinerte organiseringen av diskusjonen og evaluerte diskusjonen som mer vellykket enn forventet, med sammenhengende informasjon fra fire foredragsholdere, som begge ga en oversikt over AI i utdanning og anbefalinger for hver gruppe elever, lærere, foreldre og samfunnet.

Viseminister Pham Ngoc Thuong taler på seminaret

Viseministeren mente at dette er en gunstig kontekst for å bringe AI inn i generell utdanning, og nevnte resolusjon 29 om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring, resolusjon 57 om gjennombrudd innen vitenskaps- og teknologiutvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon, og bekreftet at gjennombrudd klart må gjøres gjennom vitenskap, teknologi, digital transformasjon, kreativitet, fokus på mennesker, opplæring av lærere, ledere og elever.

Med vekt på nøkkelordene: Ubegrenset, mulighet, utfordring, avgjørende handling, passende, sa viseministeren at når KI kommer inn i livet og utdanningen, er det flere muligheter enn utfordringer. «Avgjørende, det er sant at vi må være avgjørende og gå raskere frem med å anvende KI. Vi må dra nytte av hva verden har gjort og hva som skjer i praksis for å handle. Handle umiddelbart og svært avgjørende, proaktivt, kreativt, i samsvar med de praktiske forholdene på hvert sted.» Viseministeren nevnte disse kravene og nevnte også at utdanning er utbredt, så det må være tiltak og pilotprosjekter.

Delegater som deltar i diskusjonen

Viseministeren ba om at utdannings- og opplæringsdepartementene skulle legge vekt på opplæring, fremme og oppmuntre lærere til å bruke KI på riktig måte, og pilotere det i utdanningsinstitusjoner. Med tanke på at «lærere som vet hvordan de skal bruke KI, vil erstatte lærere som ikke vet hvordan de skal bruke KI», ba viseministeren om at det skulle være retning og orientering, med tiltak fra utdannings- og opplæringsdepartementet og initiativ fra utdannings- og opplæringsdepartementene og skolene.

Viseministeren ga departementet for allmenn utdanning i oppdrag å gi råd om hvordan man raskere og sterkere kan integrere kunstig intelligens i utdanningen.

Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10390