Ikke la lærerloven bli vedtatt og gjøre det vanskeligere for lærerne.

Merk at lærerloven absolutt er svært etterlengtet av lærere. Generalsekretær To Lam ba om at loven virkelig hedrer lærere og virkelig skaper gunstige forhold for de som jobber i utdanningssektoren .

Om morgenen 9. november, i en tale på nasjonalforsamlingens gruppediskusjon om utkastet til lærerlov, GeneralsekretærTo Lam sendte sine gratulasjoner til lærerne med den kommende vietnamesiske lærerdagen, 20. november. Generalsekretæren sa også at lærerne venter lenge på dette lovutkastet, så loven må vedtas på en måte som gjør at lærerne føler seg virkelig begeistret, beæret og får muligheten til å bidra.

Generalsekretæren understreket lærernes viktige stilling i utdanningen: «Lærere er hovedfagene og spiller en viktig rolle.» Lovforslaget må imidlertid også ta for seg forholdet mellom lærere og elever i utdanning og opplæring.

Generalsekretær To Lam taler under gruppediskusjonen om utkastet til lærerlov. Foto: Pham Thang

I forholdet mellom lærer og elev er det ifølge generalsekretæren nødvendig å løse en svært viktig politikk for universalisering av utdanning, og gradvis gå fremover slik at skolebarn må gå på skole, og at førskole-, grunnskole- og videregående opplæring blir universell. Hvis vi går videre, vil vi bevege oss mot å avskaffe skolepenger, og staten vil skaffe skolebarn mat. Derfor, ifølge generalsekretæren , kan det ikke være mangel på lærere.

«Da kan vi ikke si at det er mangel på lærere. Hvis det er elever, må det være lærere. Gjennom befolkningsdata kan vi umiddelbart vite hvor mange barn som vil gå på skole i hver kommune, valgkrets, distrikt og by. Så hvis det er elever, må vi proaktivt ha lærere. Hvis det ikke er lærere, hvordan skal barna gå på skole? Uansett hva som fører til mangelen, må det løses. Hvis det er elever og lærere, må det være skoler. Vi kan ikke planlegge og klare oss uten skoler», sa generalsekretæren .

Generalsekretæren bemerket at dette er et svært aktuelt tema, og understreket at forholdet mellom lærere og elever må løses. Hvis det finnes elever, må det finnes lærere. Derfor må mange retningslinjer inkluderes i lovutkastet.

Ifølge generalsekretæren må en lærer være vitenskapsmann og ha svært dyp ekspertise, men det kan ikke lenger være en lov om vitenskapsmenn, så alt må uttrykkes og generaliseres i denne loven.

Generalsekretæren tok også opp spørsmålet om at landet er i ferd med å bli integrert, så hvordan bør utdanning, opplæring og lærere integreres?

«Vi annonserte nylig universaliseringen av engelsk i utdanningen. Lærere må ha et visst nivå i engelsk for at elevene skal kunne universalisere det. Finnes det noen regler her som sier at lærere må være utenlandske? Må utlendinger som kommer for å undervise overholde Vietnams lærerlov? Disse må ha spesifikke retningslinjer», sa generalsekretæren .

Ifølge generalsekretær To Lam trenger ikke bare fremmedspråklærere å kunne engelsk, men også matematikk- og litteraturlærere. Disse problemstillingene må beregnes og gjenspeiles i retningslinjer.

Diskusjonsscene for gruppe 1, morgenen 9. november. Foto: Pham Thang

En annen sak som trenger oppmerksomhet, ifølge generalsekretæren , er å mobilisere ressurser fra lærere når de når pensjonsalderen i politikken for å bygge et livslangt læringssamfunn.

«Gamle mennesker går fortsatt på skole. Når lærere når pensjonsalderen og ikke lenger får lov til å undervise, vil det bli veldig vanskelig. Vi må oppmuntre til sosialisering og oppmuntre eldre lærere til å delta i utdanning og undervisning», sa generalsekretæren .

Generalsekretæren bemerket også behovet for å spesifisere retningslinjer i spesialpedagogiske miljøer for å legge til rette for lærernes arbeid. For eksempel lærere i fengsler, lærere i avsidesliggende områder... I noen fjellområder må lærere lokke elevene til å gå på skolen, støtte elevene i å gå på skolen, og lærere må ofre.

Spesielt for avsidesliggende områder foreslo generalsekretæren å ta hensyn til levekårsspørsmål, bygge offentlige boliger for lærere for å skape levevilkår og bygge familier. Utdanningssektoren må ha insentivpolitikk for vanskeligstilte områder, og beregne spørsmålet om opplæring på stedet. Fordi dette er «lavlandet» for utdanning og opplæring.

«Jeg syntes det var vanskelig å dra til fjellområdene. Elevenes hus ligger 20–30 km fra skolen, så hvordan kan de dra dit hver dag? Internatskolen er vanskelig, så elevene har ikke noe sted å spise eller bo, og lærerne har enda mindre, så hvordan kan det gjøres? Læreren som går på skole i fjellområdene har ingen unge mennesker, bare politi og grensevakter, all ungdommen hennes er der, så hvordan kan hun gifte seg nå? Soldatene og kommunepolitiet har heller ikke offentlige boliger, så hvem skal løse dette problemet?», delte generalsekretæren . Han sa at helt spesielle steder må ha spesifikke retningslinjer.

Merk at lærerloven absolutt er svært etterlengtet av lærere. Generalsekretær To Lam ba om at loven virkelig må hedre lærere og virkelig skape gunstige forhold for lærere.

«Ikke la loven gjøre det vanskeligere for lærerne», understreket generalsekretær To Lam.

Kilde: https://danviet.vn/tong-bi-thu-to-lam-dung-de-luat-nha-giao-ban-hanh-ma-cac-thay-lai-thay-kho-khan-hon-20241109132227455.htm