Ikke la elevene gråte under prøven!

Studentene venter spent på karakterene sine

Barna i klassen min ventet ivrig på å få tilbake prøvearkene, men var også nervøst redde for den knallrøde pennen som markerte hver poengsum. Det var ikke lett å venne seg til å studere i første klasse på ungdomsskolen, spesielt når man studerte med «riskorn på gulvet» på en skole med strenge opptaksprøver i Hue by (Thua Thien-Hue). Barna gjorde en innsats for å venne seg til det nye læringsmiljøet og tilpasse seg den nye læringsmetoden.

Men i historiene om skolen som datteren min fortalte, innså jeg at mange barn er tynget av utallige press knyttet til studier, poengsummer og prestasjoner. Noen elever ble «sjokkerte» da de fikk en poengsum på 5 på sin første 15-minutters matteprøve, og de satte ansiktene i bordet, gråt og følte seg triste i en hel uke på grunn av sine begrensede evner.

Etter en lang dag med lesing og lekser er det på tide å levere semestereksamenene.

ILLUSTRASJON: DAO NGOC THACH

Det var en venninne av meg som manglet flere sider i biologinotatene sine. Da læreren sjekket notatene hennes, oppdaget hun at hun hadde fulgt en timeplan med ekstra timer hele morgenen og kom hjem sent på kvelden uten å bli ferdig med notatene sine. Hun måtte i all hemmelighet ta dem frem for å gjøre lekser i ett fag i løpet av et annet fags time.

Gruppelederen ved siden av ham var en utmerket matteelev og ga sjelden opp på en vanskelig oppgave i timen. Men da det var på tide å dele ut historie- og geografiprøvene, var han nervøs, hendene knyttet, øynene lukket mens han kikket for å se poengsummen, og ble så sjokkert over å se poengsummen 8. Vennen hans snudde seg mot ham og sa: «Det er krig i kveld i huset mitt»...

Foreldre møter barnas resultater med et hardt blikk

Tar vi på barna våre en for stor frakk når vi forventer at de skal få perfekte karakterer, være flinke i alle fag, være allsidige i alle aspekter? Selv om vi vet at hvert barn har forskjellige evner, styrker og svakheter, ser foreldre ofte den samme formen og tvinger barna sine til å studere, ta tester og eksamener.

Etter en lang dag med studier, en stressende mengde lekser, hard studering og slit med mer enn et dusin avsluttende eksamener, er det nå på tide at barna venter spent og nervøst på karakterene sine.

Hvor mange foreldre aksepterer rolig barnas eksamensresultater, selv om de bare er avsluttende eksamener for å vurdere elevens evne til å absorbere lærdom, og som grunnlag for å justere lærerens undervisningsmetoder? Vi møter fortsatt barnas resultater med et hardt blikk, med store forventninger og med sammenligninger med jevnaldrendes evner.

Vi glemmer at vi en gang ønsket at barna våre skulle bli født som normale barn, at vi håpet at de ville finne glede i hver skoledag, at de ville høste de søte fruktene av læring gjennom sin egen innsats og vilje til å overvinne vanskeligheter. Og så skynder vi oss å tvinge barna våre til å jage etter kappløpet om karakterer?

Vi glemmer at vi ble forskrekket da vi så statistikk om andelen barn med angstlidelser på grunn av akademisk press, og at vi sa til hverandre at vi skulle løsne forventningene til barn når det her og der gikk rykter om dumme barn som valgte negative veier for å unnslippe kvelningen og undertrykkelsen av en tett skoletimeplan. Likevel fokuserer vi fortsatt på å sammenligne hver poengsum, stille spørsmål og true når testresultatene ikke er som forventet?

Angsten bølger i barnehjertene akkurat i ventetiden på hver klasse. Og foreldremøtet midt i skoleåret nærmer seg, i håp om at ingen tårer vil felle midt i kritikken og benektelsene fra voksne.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/dung-de-nuoc-mat-hoc-sinh-roi-trong-giay-phut-tra-bai-kiem-tra-185240108094935184.htm