Midt i økende spenninger og trusselen om fornyede luftangrep kunngjorde Irans utdanningsdepartement en midlertidig suspensjon av all undervisning på stedet fra slutten av april, og overgang til fjernundervisning inntil videre. Undervisningen gjennomføres via en innenlandsk nettplattform og sendes på statlig fjernsyn under navnet «Iran TV Schools», som gjelder for alle klassetrinn.
Denne avgjørelsen kommer etter at utdanningsinfrastrukturen har blitt hardt rammet av konflikten. Mer enn 640 utdanningsfasiliteter i 17 provinser har blitt skadet, hvorav omtrent 250 er alvorlig ødelagt og minst 15 skoler ikke kan repareres. Disse skadene forstyrrer ikke bare læringen, men utgjør også langsiktige utfordringer for gjenoppbyggingen av utdanningssystemet.
Videre er Iran nesten fullstendig isolert fra det globale internettnettverket. Ifølge den internasjonale organisasjonen for cybersikkerhet og styring, NetBlocks, har Iran opplevd sitt lengste internettbrudd noensinne. Størstedelen av trafikken blir nå rutet til det nasjonale intranettet, noe som kun gir tilgang til innenlandske tjenester. Dette gjør nettbasert læring helt avhengig av den begrensede innenlandske digitale infrastrukturen.
Den iranske cybersikkerhetseksperten Amir Rashidi argumenterer for at en separat intern nettverksmodell er en langsiktig strategi for å styrke kontrollen over det digitale rommet.
Overgangen til nettbasert læring via intranett forverrer imidlertid ulikheten i utdanning. I fattige regioner som Sistan og Baluchistan er internettinfrastruktur så godt som ikke-eksisterende.
De fleste bruker internett via mobiltelefoner, men andelen som eier smarttelefoner og bærbare datamaskiner er svært lav her. Dette fører til at mange studenter ikke har tilgang til nettbaserte kurs, og henger dermed bak sine jevnaldrende i byområder.
Under Covid-19-pandemien sørget nasjonale og internasjonale organisasjoner for læringsutstyr til vanskeligstilte elever. Langvarig krig, inflasjon og økende arbeidsledighet har imidlertid redusert disse støttekildene betydelig. Økonomisk press tynger familier tungt, noe som gjør investering i utdanning til en luksus for mange.
For delvis å overvinne begrensningene knyttet til tilkobling, har noe læringsinnhold blitt flyttet til TV-sendinger. Dette formatet er imidlertid bare et supplement og kan neppe erstatte direkte interaksjon mellom lærere og elever.
I lys av denne situasjonen har det iranske parlamentet diskutert utvidelse av det nasjonale informasjonsnettverket, økning av båndbredden for utdanningsinstitusjoner og utvikling av standardisert læringsinnhold. Alireza Manadi Sefidan, leder av utdannings- og forskningskomiteen, etterlyste økte investeringer for å forbedre forholdene for fjernundervisning over hele landet.
Amir Rashidi, en ekspert på nettsikkerhet, sa: «Vi implementerte en delvis form for nettbasert læring på apper og plattformer som opererte via det nasjonale internettet under covid-19. Mange områder manglet imidlertid infrastruktur for internettforbindelse, eller til og med nødvendig utstyr. Studentene ville ikke kunne sikre kontinuerlig læring.»
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-iran-giua-khung-hoang-so-post776632.html
Kommentar (0)