Utdanning etter stormer og flom søker grunnleggende løsninger

Fra september til november 2025 ble de sentrale provinsene rammet av kraftige flommer på rad, noe som medførte alvorlige konsekvenser for mennesker og eiendom. Tusenvis av elever mistet bøker og læringsutstyr; lærere og foreldre måtte både beskytte eiendommen sin og overvinne konsekvensene. Mange skoler ble oversvømmet av gjørme, kollapsede tak, kollapsede vegger og eroderte skolegårder. Mange skoler måtte stenge på ubestemt tid, tusenvis av elever kunne ikke gå på undervisning ...

Disse skadene påvirker ikke bare liv, men truer også læringsfremgang og utdanningskvalitet , spesielt for etniske minoriteter og fattige elever – de mest sårbare gruppene i påfølgende naturkatastrofer.

Lærere i flomrammede områder står overfor stort press ettersom de blir skadet på hjemmene og eiendommene sine mens de fortsetter å undervise. Mange lærere vasser gjennom vann og krysser bekker for å besøke elevenes hjem for å vurdere situasjonen og sjekke risikoen for frafall. Mange har mistet slektninger, kolleger eller til og med sine egne elever i naturkatastrofer, noe som skaper en enorm mental belastning.

Mange lærere returnerte imidlertid tidlig til skolen for å hjelpe elevene med å stabilisere psykologien, rydde opp i klasserommene og redde brukbart utstyr. De jobber under dårlige forhold, med skadet undervisningsmateriell og -utstyr, så de har et presserende behov for støtte fra sentralregjeringen, lokale myndigheter og lokalsamfunnet.

Denne situasjonen krever at Kunnskapsdepartementet tar i bruk mange nasjonale løsninger for å reagere på flom, sikre sikkerhet, gjenopprette utdanning og støtte elever og lærere. Prioritere budsjetter for hardt skadede provinser for å reparere og oppgradere klasserom, internatområder, utstyr og bygge skoler i henhold til katastrofesikre standarder. Lage detaljert statistikk over hvert sett med lærebøker for å gi ut nøyaktig antall bøker elevene trenger gratis. Støtte elever med bøker, klær, skolemateriell og psykologisk rådgivning. Lærere som mister hjemmene eller eiendommen sin, vil motta subsidier, lønnsforskudd, undervisningsutstyr og psykologisk støtte.

I tillegg må Kunnskapsdepartementet fleksibelt justere skoleårsplanen, redusere testpresset, organisere ekstratimer i skift, kombinere klasser eller studere på midlertidige steder for å sikre minimumskvalitet. Bygge et databasesystem for stormer og flommer for å oppdatere skader, undervisnings- og læringssituasjoner, støtte rettidig veiledning og fleksibelt justere programmet.

Flom blir mer komplekse og uforutsigbare, og forekommer ikke bare i lavtliggende områder og sletter, men sprer seg også til høylandet, Midlands og kystbyer, noe som tvinger utdanningssektoren til å ha en langsiktig strategi for å beskytte elever, lærere og fasiliteter. Alle skoler, selv de som aldri har blitt oversvømmet, må være mer årvåkne, utarbeide storm- og flomforebyggende prosedyrer og gjennomføre årlig opplæring for ansatte, lærere og elever.

Vietnam må også fullføre rammeverket for «skolesikkerhet», som integrerer katastroferisikoreduksjon, infrastruktursikkerhet og vedlikehold av læring etter katastrofer. Koordinering mellom Kunnskapsdepartementet, Byggedepartementet og katastrofeforebyggende etater for å investere i robust skoleinfrastruktur spiller en svært viktig rolle.

Når skoler er proaktive og får regelmessig opplæring, reduseres skadene og læringen opprettholdes, noe som sikrer retten til utdanning for millioner av elever etter naturkatastrofer.

Kommentar (0)