Kroppsøving for elever – et oppdrag som går hånd i hånd med kvalitet

Sammen med oppgaven med å undervise i kulturfag, anses kroppsøving (PE) for elever alltid som viktig av utdanningssektoren og skolene, med mål om å trene elevenes fysiske styrke, hjelpe dem med å sikre helsen sin i studiene, og gradvis utvikle seg omfattende når det gjelder moral, intelligens, fysikk og estetikk.

Elever ved Quang Dai videregående skole, Nam Sam Son Ward, i kroppsøvingstimen.

Kroppsøving er et kjernefag i det nasjonale utdanningsprogrammet som har som mål å gi grunnleggende kunnskap og bevegelsesferdigheter til elever gjennom øvelser og spill. For tiden er teamet av kroppsøvingslærere på skoler over hele provinsen i utgangspunktet stabilt og får jevnlig opplæring for å forbedre kunnskapen sin for å møte faglige og tekniske krav. Fasiliteter, lekeplasser, treningsfelt og kroppsøvings- og idrettsutstyr på skoler fra barnehage til videregående skole planlegges og investeres gradvis i samsvar med kravene til grunnleggende og omfattende pedagogisk innovasjon.

I Quang Duc barnehage i Luu Ve kommune har skolen, for å effektivt fremme kroppsøving for barn, i tillegg til opplæring og forbedring av lærerstabens faglige kvalifikasjoner, investert i å bygge et mangfoldig og vitenskapelig kroppsøvingsmiljø både i og utenfor klasserommet. Spesielt er det planlagt at utendørsidrettsområdet skal være 150 kvadratmeter bredt med mye utstyr som sklier, husker, vippebrønner... som passer for alle aldersgrupper. I løpet av årene har skolen, i tillegg til kroppsøvingstimer i klasserommet, regelmessig organisert utendørs fysiske aktiviteter knyttet til leker som: "Å spille ballen over hodet", "Å bringe mat til lageret"... Ifølge lærer Vu Thi Anh Nguyet, rektor i Quang Duc barnehage, skaper disse lekene ikke bare spenning for barn hver gang de går på skolen, men bidrar også til den omfattende utviklingen av fysisk styrke og hånd-øye-koordinasjonsferdigheter, samt fingerferdighet i bevegelse. I de senere årene har andelen barn med normal vekt- og høydeutvikling i Quang Duc barnehage alltid vært høy; andelen undervektige og underernærte barn er bare mindre enn 2 %.

Ved å tydelig definere formålet, kravene samt rollen og betydningen av kroppsøvingsaktiviteter for elevenes omfattende utvikling, i tillegg til å investere i bygging av fasiliteter og utstyr for å tjene elevenes praksis og studier, implementerer Quang Dai videregående skole, Nam Sam Son Ward, alltid strengt undervisning i kroppsøving i henhold til læreplanrammeverket til Kunnskapsdepartementet (MOET) for å sikre korrekt undervisning og full undervisning i 2 timer/uke. Fru Hoang Thi Thuy, rektor ved Quang Dai videregående skole, sa: «Skolen har investert i en flerbruksbygning, som er en svært gunstig forutsetning for at skolens kroppsøving og idrettsaktiviteter kan foregå i henhold til planen uavhengig av varmt eller regnfullt vær. I den senere tid, for å forbedre effektiviteten av kroppsøving, har skolens styre alltid oppfordret lærerne til å innovere undervisningsmetoder som er tilpasset de fysiske fasilitetene for å forbedre kvaliteten på undervisningstimene, sikre målet om å gi kunnskap, motoriske ferdigheter, utdanne fysiske egenskaper og danne idrettsvaner for elevene.»

Ifølge vurderingen fra Utdannings- og opplæringsdepartementet, som implementerer retningen for bransjen, har 100 % av skolene i provinsen de siste årene implementert det vanlige kroppsøvingsprogrammet i samsvar med forskriftene, samt fritidsaktiviteter. Mange skoler har vært kreative med å organisere fysiske aktiviteter gjennom Vovinam kampsport, folkedans, aerobic ... og tiltrukket seg et stort antall elever og lærere til å delta, noe som skaper en levende, positiv og vennlig skoleatmosfære.

I tillegg til de oppnådde resultatene viser imidlertid utdanningssektorens vurdering også at det fortsatt er mange vanskeligheter med kroppsøvingsaktiviteter for elever. Det er verdt å merke seg at de fysiske fasilitetene og utstyret på noen skoler fortsatt mangler i forhold til bruksbehovene; noen skolers utendørs idrettsanlegg sikrer ikke forhold og areal. Spesielt med fordelingen av programmet på to hovedtimer/uke er innholdet i kroppsøving ikke bare begrenset i studietid, men også dårlig i innhold. I tillegg til hovedfagsinnholdet i friidrett og kroppsøving, som løping, badeball, høydehopp, lengdehopp, gymnastikkøvelser... har svært få skoler forutsetningene for å undervise i fag som er elsket av mange elever, som svømming, fotball, volleyball, basketball... I tillegg er mentaliteten til "hovedfag" også en barriere som gjør at kroppsøvingsaktiviteter på skolene blir oversett...

Ovennevnte vanskeligheter og begrensninger krever mer innsats fra mange kanter for at elevenes kroppsøvingsaktiviteter skal utvikle seg sterkt, skape et premiss, sammen med målet om å forbedre kvaliteten på utdanningen. Utdanningssektoren fortsetter spesielt å gi råd til og koordinere tett med myndigheter på alle nivåer for å investere i fasiliteter, utvide lekeplasser og treningsfelt, og skape et dynamisk og positivt skolemiljø. Hver skole må øke fritidsaktiviteter, bygge ulike typer idrettsklubber for å skape et miljø for elever å studere og øve. Hver lærer må aktivt forbedre undervisningsmetoder for omfattende utvikling av elevenes fysiske, mentale og personlighet. Realiteten har vist at et vellykket utdanningssystem ikke bare utdanner individer som er gode på kunnskap, men også fremmer sunn, selvsikker og energisk fysisk styrke.

Artikkel og bilder: Phong Sac

Kilde: https://baothanhhoa.vn/giao-duc-the-chat-cho-hoc-sinh-nhiem-vu-song-hanh-cung-chat-luong-268677.htm