Kritisk medieopplæring: Et skjold for unge mennesker i den digitale tidsalderen

Kritisk medieopplæring hjelper oss å bli intelligente publikummere, i stand til å analysere og evaluere informasjon uavhengig og rasjonelt, i stedet for å bli manipulert av bevisste mediebudskap.

Rapporten «Vietnamesernes digitale liv», publisert av Q&Me, viser at opptil 51 % av unge mennesker (i alderen 18 til 29 år) bruker mer enn 3 timer om dagen på å surfe på sosiale nettverk. Vanen med å «se på drama» blant unge mennesker, spesielt studenter, er i ferd med å bli en vanlig bekymring for familier, skoler og samfunnet.

Kritisk medieopplæring utruster unge målgrupper med ferdighetene til å analysere og evaluere informasjon basert på kritisk tenkning. (Foto: Bao Ngoc)

Ikke bare påvirker det studie- og arbeidstid, vanen med å «se på drama» har også negative konsekvenser for mental helse, kognitiv dannelse og personlighetsutvikling.

«Les media, forstå makt»

Kritisk medieundervisning stammer fra den kritiske tenkningen til Frankfurtskolen, til Paulo Freire (brasiliansk pedagog og filosof), og er en pedagogisk tilnærming som hjelper oss å bedre forstå hvordan media fungerer og deres innvirkning på samfunnet.

Det vil si at vi ikke bare forstår medieinformasjonen, men også analyserer målene, makten, ideologien og teknikkene (som visuelle elementer, lyd, farge, språk, fortelling, layout, presentasjon, media...) som brukes i medieinnholdet.

Dette har som mål å utstyre oss med de nødvendige ferdighetene til å kunne analysere, evaluere, samhandle med og respondere ansvarlig på informasjon og medieinnhold.

I motsetning til «teknologikunnskapsundervisning» eller «medieundervisning» fokuserer kritisk medieundervisning på kraften i kritisk tenkning, og hjelper oss å forstå at media kanskje ikke er en objektiv, nøytral nyhetskilde, men snarere et produkt med visse intensjoner og formål.

Derfra hjelper det oss med å identifisere stereotypier, fordommer eller skjulte budskap, og evaluere virkningen av disse diskursene på oss selv, de rundt oss og samfunnet.

Styrking av den kritiske kapasiteten til unge i offentligheten

Kritisk medieopplæring bidrar til å skape digitale borgere som tenker selvstendig og engasjerer seg i samfunnsspørsmål på en informert og ansvarlig måte, i stedet for bare å være passive forbrukere av informasjon.

Imidlertid ser det ut til at utdanningsprogrammene ved skolene i landet vårt for tiden ikke vier dette problemet full og tilstrekkelig oppmerksomhet.

På familie- og sosialt nivå mangler mange foreldre fortsatt ferdighetene til å lese/lytte/se selektivt og til å kritisere informasjon. Sosiale medier følger i økende grad publikums smak og underholder nyheter. Derfor er det nødvendig med synkrone løsninger for å effektivt implementere kritisk medieopplæring.

Derfor må skolene utdanne kritiske medier så tidlig som mulig, helt fra barneskolen. Det kan integreres i mange forskjellige fag (litteratur, historie, samfunnsfag, teknologi, matematikk, kunst, karriereveiledning, nasjonal forsvars- og sikkerhetsopplæring, osv.) gjennom ulike undervisningsmetoder og -former (analyse av virkelige situasjoner, gruppediskusjoner, mediepraksisprosjekter, invitasjon av eksperter til å dele, fritidsaktiviteter, osv.).

På universitetsnivå er det nødvendig å innlemme kritisk medieundervisning i aktiviteter i opptaksuken, kurs i myke ferdigheter, universitetslæringsmetoder, diskusjonsprogrammer, talkshow, seminarer, klubb- og teamaktiviteter, osv.

I familien må voksne regelmessig snakke om nyhetene barna deres får tilgang til hver dag, og oppmuntre dem til å stille kritiske spørsmål: hvorfor er denne informasjonen tilgjengelig, er den virkelig nyttig for brukerne, og er den bekreftet?

Gjennom samtale og diskusjon får barn ikke bare en dypere forståelse av nyhetene, men de bidrar også til å styrke forholdet mellom familiemedlemmer, noe som gjør det lettere å oppnå enighet om å motta og bearbeide medieinformasjon.

Rollen til vanlige medier er også svært viktig som eksemplariske og anerkjente medier, der de proaktivt tilbyr innhold for å «veilede leserne» i å identifisere informasjon, eliminere falsk og negativ informasjon, for å bygge et sunnere informasjonssamfunn, der hvert enkelt individ har evnen til å beskytte seg selv.

Mediesjefer og beslutningstakere må styrke kampanjer for å øke offentlig bevissthet, kritisk tenkning og kapasitet, og bygge en juridisk korridor for å styrke ansvarligheten til digitale plattformer så vel som brukere.

Overlevelsesferdigheter i den digitale tidsalderens informasjonsflyt

I sammenheng med den alarmerende økningen av falske nyheter, manipulert innhold, algoritmer som anbefaler kontroversielt innhold, oppfordrer til aggresjon, fiendtlighet, splittelse ..., blir kritisk medieopplæring spesielt verdifull både i teori og praksis. Det er ikke lenger et alternativ, men et presserende behov, som en overlevelsesevne i det 21. århundre.

Moderne publikum, spesielt unge mennesker, har en tendens til å konsumere informasjon passivt og følelsesmessig, i følge publikumspsykologi, og mangler evnen til å gjenkjenne skjulte kommunikasjonsstrategier.

Kritisk medieopplæring som en kjerneløsning hjelper oss å bli en intelligent offentlighet, i stand til å analysere og evaluere informasjon uavhengig og rasjonelt, i stedet for å bli manipulert av bevisste mediebudskap.

Kilde: https://baoquocte.vn/giao-duc-truyen-thong-phe-phan-la-chan-cho-nguoi-tre-trong-thoi-dai-so-318695.html