«Aucouturier psykomotorisk praksis» er en ny metode som kan hjelpe alle små barn med vansker, inkludert de mest alvorlige kommunikasjonsforstyrrelsene som autisme ... med å bli rehabilitert.
Aucouturiers psykomotoriske praksis om utdanning og forebygging for normale barn - Foto: Dr. LE BINH
Hvordan kommunisere med ikke-kommunikative barn?
Det var spørsmålet mitt i 2008, etter å ha lyttet til og følt all lidelsen til en far hvis barn hadde autisme gjennom presentasjonen «Autisme – det skumle gapet i pediatri» på den nasjonale autismekonferansen i 2008, som ble holdt på Barnesykehus 1 i Ho Chi Minh-byen.
Interessante oppdagelser
Jeg studerte i tre år (2001–2003) ved School of Practical Psychology of Paris (EPP) ved Children's Hospital 1, og var i stand til å gjenkjenne psykopatologiske lidelser hos små barn, hvorav den alvorligste var autisme. Jeg ble veldig rørt og fant meg selv i stand til å diagnostisere autisme, men maktesløs til å nærme meg og behandle dette fullstendig ikke-kommunikative barnet.
I 2008 mottok jeg et stipend fra den franske regjeringen for det andre residency-programmet. Jeg bestemte meg for å finne en måte å praktisere barnepsykiatri på etter praksisperioden min ved den pediatriske nevrologiske avdelingen ved Kremlin Bicêtre Hospital.
Jeg syntes den psykomotoriske tilnærmingen til barn med autisme var ganske spesiell. Det psykomotoriske rommet på avdelingen for pediatrisk psykopatologi ved Neonatal- og perinatalinstituttet var til og med utstyrt med et lite svømmebasseng for barn. Det var første gang jeg så et autistisk barn som kunne smile fredelig, selv uten å ha øyekontakt med det psykomotoriske barnet.
På den tiden hadde jeg veldig lyst til å lære om psykomotorikk, men praksisperioden min i Frankrike var over. I 2009 hadde jeg nettopp kommet tilbake til Vietnam fra Frankrike og hørt at det fantes et psykomotorisk opplæringskurs i Ho Chi Minh-byen, så jeg møtte Annette Bauer.
Jeg var ganske nervøs fordi opplæringen hadde startet et år tidligere, men heldigvis var Annette enig. Hun sa at hun var veldig glad fordi jeg både var barnelege og hadde utdanning i perinatal psykologi, så det passet veldig bra å studere Aucouturier psykomotorikk.
Jeg oppdaget at Annettes psykomotoriske trening var bedre enn den psykomotoriske metoden jeg hadde opplevd i Paris tidligere, fordi det var Aucouturiers psykomotoriske praksis (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).
Dette er en relasjonsbasert tilnærming, mens psykokinese i Frankrike er funksjonell psykokinese, som tar sikte på å behandle symptomer og ytre manifestasjoner.
Mange barn har blitt helt friske.
PPA stiller to viktige krav: det psykomotoriske rommet må være spesialdesignet. Rommet må være stort nok, utstyret må være ordnet på en sikker måte, og det må være egnet for barnets aldersrelaterte psykofysiske behov.
Barn får lov til å initiere lek, utforske og uttrykke seg fritt, og leve i gleden ved bevegelse. Det psykomotoriske rommet er der barn lever sin egen psykofysiologiske utviklingsprosess.
Samtidig må psykomotoriske terapeuter forvandle seg: i tillegg til å være utstyrt med noen ferdigheter og verktøy for å støtte barn med spesielle behov, må de forvandles internt. De kan gjenkjenne barnas evner og positive sider ved siden av noen av deres vanskeligheter.
I tillegg forstår de opprinnelsen til barns uvanlige ytre manifestasjoner (gjennom analyse og syntese av informasjon fra foreldre om barns utvikling og minst 3 observasjonsøkter i psykomotorisk rom).
Samtidig forstå betydningen av barnets kroppsspråk, ha sympati med barnets indre lidelse, frykt, hemning, sinne, smerte, traume... Aucouturier er en ledsager i en likeverdig posisjon, på samme nivå som barnet, leker med og leker for barnet, planlegger ikke å lære barnet og forventer ikke at barnet skal oppnå de prestasjonene det setter seg.
I kontakt med det psykomotoriske hjemmet Aucouturier føler barna seg forstått, får regelmessig og passende respons, respektert og verdsatt, noe som fører til at de stoler på det psykomotoriske hjemmet. Derfra blir barna trygge og åpne, de vil leke, kommunisere og vokse.
Derfor mister ikke bare barn «merkelig» atferd, men utvikler også mange andre aspekter, parallelt med følelser, følelser, relasjoner, bevissthet om seg selv og verden rundt seg.
Foreldrenes rolle er svært viktig
Gjennom min erfaring i terapi ved motorpsykologisk klinikk siden 2012, har noen barn med autisme, som kom tidlig før 3-årsalderen, med foreldrenes samarbeid, blitt helt friske etter 1-2 år.
Tilfeller der foreldre kommer med barna sine til terapi har ofte en høyere og raskere rekonvalesensrate. Barn som kommer senere (5-6 år gamle) gjør også betydelige fremskritt, noen av dem kan gå på vanlig skole.
Det finnes imidlertid et spesielt tilfelle der barn ikke kan konsentrere seg om å studere på en vanlig skole, men foreldrene tvinger dem til å gå på skolen, noe som resulterer i at barnet går tilbake, viser tegn på tilbaketrekning, hyperaktivitet, impulsivitet ...
Heldigvis forsto barnets foreldre kilden til problemet og endret barnets miljø. Tidligere oppsto barnet på grunn av merkelig oppførsel (ofte kyssing av andres føtter), mangel på kommunikasjon, impulsivitet, mangel på selvinnsikt, mangel på følelser, selv på bursdagen sin ble det gratulert av venner og slektninger...
Nå har barnet gjort fremskritt på mange måter, kjenner seg igjen, vet hvordan det skal uttrykke følelsene sine til andre og er veldig glad på bursdagen sin, snakker mer og uttrykker seg tydeligere, vet hvordan det skal uttrykke følelsene sine til foreldrene sine, kommuniserer godt med slektninger, kan gjøre litt husarbeid når det blir bedt om det, kan sitte lenge og leke montering, lage lykter ...
Barn elsker å gå på skolen – en skole for spesielle barn som ikke tvinger barna til å lære bokstaver, men hjelper dem å øve på egenomsorg, drive med håndverk, skape kunst og lære å synge.
Faren innså også at han hadde forandret seg mye: fra å være hissig hadde han blitt veldig tålmodig. Kjærligheten til sønnen hjalp ham med å forandre seg, og spilte en viktig rolle i å hjelpe sønnen med å forandre seg.
Fremgangen til disse barna bekreftet hos meg effektiviteten til Aucouturiers psykomotoriske praksismetode, noe som fikk meg til å ville bidra til å spre denne metoden i Vietnam.
Da fru Annette Bauer foreslo å ta kurset for å bli trener, takket jeg ja umiddelbart. Jeg ble en Aucouturier psykomotorisk trener, anerkjent av ASEFOP (Association Européenne des Écoles de Formation à la Pratique Psychomotrice - European Association of Aucouturier Psychomotor Training Schools) i februar 2019, etter fire års utdanning.
I en samtale med Tuoi Tre sa dr. Tran Quang Huy – Institutt for psykologi, Barnesykehus 1 (HCMC) – at Aucouturiers psykomotoriske praksismetode ble utviklet av Bernard Aucouturier.
Hovedprinsippene for Aucouturiers psykomotoriske trening er fri bevegelse uten pålegg; trygge og stimulerende rom; observasjon, kameratskap og vekt på følelser, personlig uttrykk. For tiden følger psykomotoriske treningsrom i Ho Chi Minh-byen hovedprinsippene i Aucouturier-metoden.
KASTERLÆR
Dr. Nguyen Le Binh - barnelege og klinisk psykolog, psykomotorisk trener ved Aucouturier, perinatal barnepsykiatrisk avdeling - Pham Ngoc Thach University of Medicine.
[annonse_2]
Kilde: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm
Kommentar (0)