Vil læreren fortsette eller slutte?

Hvorvidt lærere underviser gratis til elever eller ikke, avhenger imidlertid av hver skole og hver lærers tanker og måter å gjøre ting på.

DET FINNES FORTSATT MÅTER Å BETALE LÆRERE PÅ

Fru Nguyen Thi Boi Quynh, rektor ved Viet Duc High School ( Hanoi ), sa at skolen ikke har møtt noen vanskeligheter med å implementere dette rundskrivet fordi skolen i lang tid har organisert veiledning, opplært utmerkede elever, organisert repetitionsøkter for elever til avgangseksamener fra videregående skole ... uten å samle inn penger. Det betyr ikke at lærerne underviser gratis. Først og fremst er lærernes ansvar å undervise det nødvendige antallet timer. Hvis de underviser i ekstra timer, vil disse bli trukket fra det vanlige utgiftsfondet for å betale i henhold til forskriftene om ekstra timer. «Det er viktig at skolen baserer seg på veiledende dokumenter for å utvikle passende interne utgiftsregler, bruker penger økonomisk for å ha midler til å betale for ekstra timer for lærere i stedet for å samle inn penger fra elevene. Antallet slike ekstra timer må imidlertid ikke være for mye», sa fru Quynh.

Studenter etter ekstraundervisning på et kultursenter etter skoletid i Ho Chi Minh-byen

Fru Quynh støtter den nye forskriften om ekstraundervisning og mener at hvis gode lærere ønsker å undervise i ekstra timer, vil mange elever fra hele verden komme for å studere, det er ikke nødvendig å undervise i ekstra timer for vanlige elever.

For øyeblikket, dersom lærere mobiliseres for å delta i veiledning av fremragende elever, vil én veilednings- og opplæringsperiode bli beregnet som 1,5 standardtimer. Basert på det faktiske antallet opplæringsperioder vil det bli konvertert til standard undervisningsperiode i henhold til loven. Lærere som underviser i tilleggstimer for svake elever vil imidlertid ikke bli konvertert til standard undervisningsperiode, det anses som en forpliktelse. Noen skoler med inntektskilder støtter lærere i henhold til interne utgiftsforskrifter.

I mange tilfeller er det nødvendig å stoppe helt.

I mellomtiden fortalte en litteraturlærer på ungdomsskolen i Bac Giang at ungdomsskolene bare underviser én økt per dag, så skolen har lenge organisert matematikk-, litteratur- og engelsktimer for elevene den andre økten av dagen, og samlet inn penger til gjennomgang av opptaksprøven til 10. trinn. Innsamling og utgifter utføres i henhold til avtale med foreldre og instruksjoner fra Utdannings- og opplæringsdepartementet. «For eksempel underviser jeg i fire klasser hver uke, hver klasse har tre timer, totalt 12 timer per uke, og inntektene fra den ekstra undervisningskilden på skolen er omtrent 7–8 millioner VND/måned. Derfor, fra 14. februar, når de nye forskriftene om ekstra undervisning trer i kraft, vil også de ekstra timene opphøre, og lærerne vil miste en betydelig inntektskilde», sa denne læreren trist.

En lærer delte at selv om forskriften tillater ekstraundervisning på skolen, men ikke tillater innkreving av penger fra elever, vil de fleste lærere ikke undervise ekstra. Årsaken er at lærernes lønnsinntekter fortsatt er lave. Hvis de har fritid, vil lærerne bruke den på andre jobber eller undervise ekstra på sentre utenfor skolen. «Ministeriets forskrift er ideell, men lærerne må også ha penger til å dekke levekostnadene sine, eller hvis de ikke trenger å tjene penger, må de også hvile og gjenopprette arbeidskraften sin. Vi kan ikke tvinge lærere til å undervise «gratis» for alltid», uttalte læreren som realiteten.

For tiden organiserer mange videregående skoler i Hanoi også andreklasser med elevavgifter, mens barneskoler underviser i ekstra klasser under navnet «kunnskapsberikelse» eller forbedring... Noen ungdomsskoler tillater kunnskapssentre å undervise i ekstra klasser for elevene sine, men i virkeligheten er dette bare en form for «omgåelse av loven» fordi det sies at et bestemt senter organiserer ekstra klasser, forhandler og samler inn penger fra elevene, men lærerne i klassen er fortsatt skolens vanlige lærere. I alle disse tilfellene, etter at de nye forskriftene om ekstra klasser trer i kraft, vil det ikke lenger være tillatt å organisere ekstra klasser med elevavgifter.

Elever i 12. klasse i timene. I henhold til de nye forskriftene om ekstra undervisning og læring som trer i kraft fra 14. februar, har ikke skoler som organiserer ekstra veiledning, repetisjonstimer for avgangseksamener fra videregående skole ... lov til å samle inn penger.

Bilde: Dao Ngoc Thach

MULIGHET TIL Å LÆRE MER I EN SANN FRIVILLIG BETYDELSE

Dr. Nguyen Tung Lam, visepresident i Vietnam Association of Psychology and Education , styreleder ved Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sa at Kunnskapsdepartementets forskrift om at tre grupper av mennesker har lov til å undervise i ekstra klasser på skolene, men ikke har lov til å samle inn penger fra elevene, har en humanistisk og vitenskapelig betydning. Forskriften vil bidra til å veilede skoler og lærere i undervisning og læring for å sikre kvalitet i henhold til kravene uten å måtte «føde» ekstra klasser og kreve inn avgifter; slik at elevene får mer tid til å leke og hvile.

Førsteamanuensis Chu Cam Tho, Vietnam Institute of Educational Sciences, støtter forskriftene fra Kunnskapsdepartementet og mener at lærere og skoler bør «tørke å endre seg for å undervise mer profesjonelt». Lærere må tørre å gi opp vanen med «lukkede bokser», gjøre det selv, nyte det selv og tørre å endre seg, da vil lærerne være trygge og stolte når de utfører en spesiell tjeneste for mennesker.

Fru Tho sa også at siden Kunnskapsdepartementet annonserte rundskrivet, har hun mottatt mange bekymringer fra lærere om «nå som skolene ikke har lov til å organisere ekstra klasser, hvor kan vi undervise i ekstra klasser? I motsetning til storbyer er det i mange områder nesten ingen ekstra klassesentre. Basert på sin erfaring mener fru Tho at lærere som ønsker å undervise i ekstra klasser til andre elever enn elevene de underviser i vanlige klasser, må ha et prosjekt, inkludert hovedinnhold som: utdanningsprogram, som tydelig viser mål, fag, innholdsplan, metoder, vurdering, implementeringspersonell; fasiliteter, midler for å oppfylle utdanningsprogrammet... Ved implementering er det nødvendig å overholde det prosjektet, ellers vil lisensen bli inndratt...

Angående forskriften om at lærere som underviser i ekstratimer må registrere virksomheten sin, sa fru Tho at mange er opprørte og lurer på hvorfor de underviser bra. Studenter overalt konkurrerer om å søke om å studere, men de må «spørre om tillatelse». For å undervise i ekstratimer på en ærlig måte må de jobbe (nesten hele nøkkeldelen, fordi ekstratimeren, foruten læreren, ikke trenger noen andre), men de må betale en prosentandel til senteret...

Fru Tho mener imidlertid at det er likt når det gjelder andre yrker. «Sangere synger så bra, har mange fans, og å synge sanger er deres fulle innsats, så hvorfor trenger de å gå til kompaniet eller sjefen for å be om tillatelse til å opptre? Leger har studert så hardt, har så mye prestisje, men når de undersøker pasienter, må de også be om tillatelse, og fra tid til annen må de ta en profesjonell eksamen», kommenterte fru Tho. (fortsettelse følger)

Trenger mer «medisin» for å løse problemet fullstendig

Dr. Nguyen Tung Lam bekreftet at forskriftene i det nye rundskrivet ikke er den eneste «medisinen» som fullstendig løser det nåværende problemet med ekstra undervisning. Årsaken er at utdanningssystemet vårt ennå ikke har fokusert på å utvikle egenskapene, evnene og kreativiteten til hver enkelt elev, men fortsatt er sterkt fokusert på eksamener og resultater.

Selv om det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har vært implementert en stund med nye krav om å redusere enveis kunnskapsoverføring og endre metoder for å forme og utvikle elevenes kapasitet, er det i realiteten fortsatt skoler, foreldre og elever som kjemper om poengsummer, eksamener, grader, sertifikater osv.

I tillegg finnes det fortsatt forskjellige typer skoler, kvaliteten på skolene er ikke ensartet, fasilitetene er romslige noen steder, små andre steder, investert noen steder, begrenset andre ... derfor har foreldre alltid behov for å velge en god skole for barna sine. Problemet er at Kunnskapsdepartementet og provinser og byer må ha en plan for å sikre at kvaliteten på utdanningen i skolene er konsistent, inkludert forholdene til fasilitetene. Skoler er autonome, har rett til å rekruttere lærere og er ansvarlige for kvaliteten på utdanningen, da må de være kreative og sikte mot integrert utdanning. Tvert imot, hvis det fortsatt finnes toppskoler, skoler av høy kvalitet og lærere fortsatt setter prøver og vurderinger som er vanskelige og vanskelige, vil det fortsatt være ekstra klasser.

«Det er riktig å gå over til et utdanningssystem som ikke krever ekstra undervisning og læring, men jeg tror dette bare kan gjøres når problemet med eksamener løses ved roten; kvaliteten på utdanningen sikres på et ensartet nivå i skolene; lærernes lønninger må være nok til å dekke levekostnader ...», sa Dr. Nguyen Tung Lam.

Kilde: https://thanhnien.vn/day-them-khong-thu-tien-giao-vien-se-tiep-tuc-hay-dung-18525011521465518.htm