Rektor foreslår måter å gradvis gjøre engelsk til et andrespråk

Identifiser utfordringene

Fru Doan Thi Thanh Huong – rektor ved Le Loi barneskole (Son Tay-distriktet, Hanoi ) fortalte at hele skolen for tiden har 25 klasser, hvorav 15 klasser i 3., 4. og 5. trinn har 4 engelsktimer i uken med 2 faste engelsklærere og 1 gjestelærer med kontrakt.

Fasilitetene for engelskundervisning inkluderer tre klasserom for fremmedspråk utstyrt med projektorer, høyttalere og TV-apparater, men dette er ikke nok til å organisere mange leksjoner samtidig når man utvider til 1. og 2. trinn. Organiseringen av engelskundervisningen for 1. og 2. trinn er for øyeblikket bare på en selvvalgt skala, hovedsakelig basert på foreldres og læreres behov, og undervisningsmateriellet er ikke stabilt og mangler ensartethet.

En engelsktime for lærere og elever ved Le Loi barneskole, Son Tay-distriktet, Hanoi.

For å sikre obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse trenger skolen minst 4–5 engelsklærere, så det er for tiden mangel på 2–3 lærere. Det er fortsatt vanskelig å rekruttere flere lærere med kvalifikasjoner og pedagogisk kapasitet til grunnskolen på grunn av begrenset tilgang. Fremmedspråkklasserom er ikke nok til å dekke behovet for å undervise alle 5 klassetrinn samtidig. Utstyr som høyttalere, hodetelefoner, datamaskiner og interaktive tavler må også oppgraderes.

«Implementeringen av engelskundervisning fra 1. klasse krever et enhetlig program og en alderstilpasset læreplan, mens for tiden er mesteparten av læreplanen valgfri i henhold til tilbyderen. 1. klasse-elever er fortsatt unge og har akkurat begynt å bli kjent med det vietnamesiske alfabetet, så det å tilnærme seg et andrespråk krever en spesifikk og fleksibel metode», uttrykte Doan Thi Thanh Huong.

I tillegg vil behovet for å ansette flere lærere eller øke antallet klasser føre til store kostnader. Finansiering til å støtte engelskundervisning er for øyeblikket ikke stabil fra statsbudsjettet. For ikke å nevne at det fortsatt er noen foreldre som nøler med å la barna sine lære engelsk tidlig, bekymret for virkningen på læringen av vietnamesisk, så det trengs mer tid for å fremme og endre bevisstheten deres.

Mr. Nguyen Khac Hop - rektor ved Dai Mo 3 barneskole, Tay Mo Ward, Hanoi.

Rektor ved Dai Mo 3 barneskole, Nguyen Khac Hop, ligger i Tay Mo-distriktet (Hanoi), og sa at fordelen med enheten er at den har et team av unge ledere og lærere, som alltid er oppdatert på gjeldende direktiver, og som har forberedt seg på å gradvis gjøre engelsk til andrespråk på skolen.

De fleste foreldre er også unge og interesserte i barna sine, så vel som i det generelle utdanningsprogrammet og engelskundervisning spesielt. Elevene har erfart og blitt kjent med engelsk siden 1. klasse, og har studert, lekt og utviklet seg i et engelsktalende miljø. Mange barn er engasjerte av foreldrene sine, så det er også en fordel å ha evnen til å lære fremmedspråk fra ung alder.

«Foreldrenes bevissthetsnivå er imidlertid ikke ensartet, ettersom noen familier ikke ser rollen og viktigheten av å lære engelsk. Skolen har fortsatt noen få elever som er trege med å lære og har problemer med å integrere seg, så de møter mange vanskeligheter med studiene. Skolen mangler også 1–2 engelsklærere for å oppfylle kravene om å undervise i engelsk som et obligatorisk fag fra 1. klasse» – delte Nguyen Khac Hop.

Trenger en synkron løsning

Rektor ved Thanh Xuan videregående skole Ta Thi Thanh Binh har mange års erfaring i utdanningssektoren .

Ifølge Ta Thi Thanh Binh – rektor ved Thanh Xuan videregående skole (Noi Bai kommune, Hanoi), har enheten både fordeler og vanskeligheter med å gradvis gjøre engelsk til andrespråk på skolen. Fordi skolen ligger i nærheten av Noi Bai internasjonale lufthavn, forstår foreldre og elever viktigheten av å kunne engelsk for å ha gode jobbmuligheter i fremtiden.

Thanh Xuan videregående skole har helt fra begynnelsen av skoleåret latt elever og foreldre i alle klasser melde seg på tilleggsundervisning i engelsk med utlendinger på helt frivillig basis, og har forstått de faktiske behovene knyttet til engelsklæring, samtidig som de implementerer skoleårsplanen til Hanoi Department of Education and Training og skolen. Takket være dette er elevene tryggere på å kommunisere med utlendinger og elsker engelsk mer.

Elever ved Thanh Xuan videregående skole (Noi Bai, Hanoi) under flagghilsen.

Ifølge Binh er det imidlertid også mange utfordringer knyttet til å gjøre engelsk til et obligatorisk andrespråk i skolen. Hvis elevene kun studerer engelsk med lærere på skolen, vil de hovedsakelig fokusere på å «pløye» grammatikk til eksamen.

Å lære engelsk med utlendinger vil hjelpe barn med å forbedre lytte- og taleferdighetene sine, og kommunisere mer selvsikkert fordi de ofte er med morsmålslærere. Disse kursene krever imidlertid ofte ganske høye avgifter, og ikke alle familier har råd til å sende barna sine for å studere, spesielt ikke på skoler i forstedene med vanskelige økonomiske forhold.

«Som engelsklærer selv håper jeg virkelig at 100 % av skolens elever kan delta i supplerende engelskkurs med utlendinger for å forbedre kvaliteten på skolens engelskfag, samt implementere planen om å gjøre engelsk til et obligatorisk andrespråk i skolene. Samtidig håper jeg at overordnede vil legge mer vekt på å investere i fasiliteter og ansatte», delte Ta Thi Thanh Binh.

Elever ved Le Loi barneskole (Son Tay, Hanoi) i engelsktimene.

Når det gjelder løsninger, foreslo fru Doan Thi Thanh Huong – rektor ved Le Loi barneskole (Son Tay, Hanoi), Menighetens avdeling for kultur og samfunn rekrutterer eller overfører engelsklærere til skolen; fortsetter å ha kontrakter med gjestelærere i den innledende fasen; oppfordrer lærere til å studere for å forbedre kvalifikasjonene sine og delta i engelskundervisningskurs på barnetrinnet.

Samtidig, bruk eksisterende klasserom for fremmedspråk effektivt; foreslå å bygge klasserom for fremmedspråk på 1–2 sekunder; legg til lytte- og taleutstyr, interaktiv programvare og digitale læringsmateriell for å støtte den kommunikative tilnærmingen. Organiser propagandamøter for å hjelpe foreldre å forstå fordelene med å lære engelsk tidlig. Koordiner med sosialisering for å støtte ytterligere finansiering for ansettelse av lærere og innkjøp av utstyr.

Fru Thanh Huong foreslo at obligatorisk engelskundervisning bør implementeres for 1. trinn på et pilotprosjekt i perioden 2026–2027. I perioden 2027–2028 bør obligatorisk undervisning utvides til både 1. og 2. trinn for å sikre kvalitet, ikke jage kvantitet.

Anvende metoden «lære mens man leker, leke mens man lærer», ved hjelp av sanger, spill, tegnefilmer, AI-applikasjoner – nettbasert læring. Oppmuntre lærere til å bruke teknologi, AI og programvare for å støtte uttale og kommunikasjonspraksis. Organisere faglige aktiviteter i retning av å studere leksjoner, lære effektive engelskundervisningsmodeller fra andre skoler, og regelmessig evaluere implementeringens effektivitet for å gjøre passende justeringer – Fru Doan Thi Thanh Huong.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/hieu-truong-hien-ke-de-tieng-anh-dan-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post759786.html