I virkeligheten, når elever lærer i et personlig miljø, unngår de ikke bare å henge etter, men har også muligheten til å vekke sitt potensial, utvikle seg helhetlig og skinne på sine egne unike måter.

Unikt vellykkede «versjoner» måles ikke etter poengsummer.

I lang tid har akademiske prestasjoner blitt ansett som det «ultimate» kriteriet for å vurdere elevers evner. I en utdanningssammenheng som beveger seg mot kompetanseutvikling, har imidlertid mange modeller fokusert på et balansert læringsmiljø som kombinerer akademikere, følelser og erfaringer, ikke bare med sikte på eksamensresultater, men også utvikling av selvlæringsevner, tilpasningsevne og personlig motstandskraft. Phenikaa er et godt eksempel på denne nye trenden; skolen setter menneskelig utvikling i sentrum, og følger og respekterer den unike utviklingstempoet til hver elev, i stedet for å anvende én enkelt modell.

Tilfellet til Hoang Phan An Hien, en elev i klasse 3A1 ved Phenikaa skole, er et godt eksempel. I tillegg til å opprettholde utmerkede akademiske resultater, forfølger hun systematisk sin lidenskap for musikk . Å balansere akademisk og kunst danner et grunnlag for helhetlig og balansert utvikling, fremmer vedvarende motivasjon og inspirerer til læring. Denne komplementære tilnærmingen har drevet henne til velfortjent suksess: hun vant en sølvmedalje på Vietnams nasjonale musikkfestival i 2025 og utmerkede seg i den nasjonale runden av den vietnamesiske språkkonkurransen i Vietnamesisk.

anh1.jpg
Hoang An Hien pleier sin lidenskap for musikk ved siden av sine utmerkede akademiske prestasjoner i timen.

Fra et annet perspektiv stråler Vu Thanh An, en elev i klasse 3B2 ved Phenikaa skole, med sine dyktige unge sjakkspillere. For Thanh An er hvert sjakkparti en leksjon i strategisk tenkning, der han finsliper karakteren, roen og selvtilliten hans. Dette er verdiene han har blitt formet og pleiet ved Phenikaa skole.