Mer enn 2 millioner yrkesfagstudenter, yrkesopplæringen sikter mot effektiv strømlinjeforming

Opptakene har gode signaler

Ifølge den sammendragsmessige rapporten fra Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning (Kunnskapsdepartementet) vil hele det yrkesfaglige utdanningssystemet i 2024 ha 2,43 millioner elever, hvorav 430 000 vil gå på høyskole- og mellomnivå, og 2 millioner vil gå på grunnskole- og andre yrkesopplæringsprogrammer.

I løpet av de første seks månedene av 2025 vil hele landet melde inn og utdanne omtrent 1 million mennesker i yrkesfaglig utdanning, hvorav omtrent 100 000 vil være på høyskole- og mellomnivå, og omtrent 900 000 vil være på grunnskolenivå og andre opplæringsprogrammer. Det er anslått at innmeldingen innen september 2025 vil nå 60 % av planen.

I skoleåret 2024–2025 vil kvaliteten og effektiviteten i yrkesfaglig utdanning i økende grad dekke arbeidsmarkedets behov. Over 80 % av nyutdannede har jobb, hvorav 70–75 % har jobb innenfor sine fagfelt. Noen yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner er anerkjente for opplæringskvalitet, nært knyttet til bedrifter, sysselsettingsraten for nyutdannede er 100 % og 85–90 % av nyutdannede har jobb innenfor sine fagfelt. Innenfor noen felt kan nyutdannede ta på seg mange komplekse jobber som tidligere måtte utføres av utenlandske eksperter.

Ifølge vurderingen fra avdelingen for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning har arbeidet med å ta imot elever vist mange positive tegn, og det har blitt implementert løsninger for å styrke arbeidet med strømming, og tiltrekke seg nyutdannede fra ungdomsskolen og videregående skole til å studere yrkesfaglige utdanningsnivåer. Yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner fremmer aktivt samarbeid med bedrifter.

Hơn 2 triệu người học nghề, GDNN hướng tới sắp xếp tinh gọn hiệu quả- Ảnh 1. — I 2024 viser det gode tegn til innrulleringen av yrkesopplæringssystemet.

I 2024, fatte vedtak om å opprette/avvikle styrene for 20 private høyskoler; sende inn til ministeren for beslutning om å anerkjenne/ikke lenger anerkjenne rektortittelen for 15 private høyskoler; endre navn på 7 høyskoler; endre plasseringen av 1 høyskole i samsvar med forskrifter og i tide i henhold til ett-steds prosedyrer.

Per september 2025 omfatter det yrkesfaglige utdanningssystemet 1163 yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, hvorav 518 offentlige yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner (inkludert 281 høyskoler, 127 ungdomsskoler og 1059 yrkesfaglige utdanningssentre) og 645 ikke-offentlige yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, som utgjør 55,5 %.

Innen juli 2025 skal staben legge frem en beslutning for departementets ledere om å slå sammen yrkesopplæringsinstitusjoner under Bygge- og anleggsdepartementet; og gi uttalelser om sammenslåingen av yrkesopplæringsinstitusjoner under to departementer (bygg, industri og handel) og 13 lokaliteter, inkludert: Dien Bien, Yen Bai , Thai Nguyen, Thai Binh, Hai Phong, Phu Tho, Bac Ninh, Quang Binh, Hue, Da Nang, Tien Giang, Dong Nai og Vinh Long.

Samarbeider med mer enn 7200 bedrifter

Ifølge Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning (Kunnskaps- og opplæringsdepartementet) fortsetter samarbeid mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter å bli identifisert som en nøkkeloppgave i skoleåret 2024–2025 for å forbedre opplæringskvaliteten og koble opplæringen til arbeidsmarkedets behov. Forbindelsen mellom yrkesopplæringsinstitusjoner og bedrifter har gjennomgått mange positive endringer, noe som har bidratt til å forbedre yrkesferdighetene til elevene og skapt kvalifiserte menneskelige ressurser for å tjene sosioøkonomisk utvikling.

I skoleåret 2024–2025 har over 85 % av yrkesopplæringsinstitusjonene signert samarbeidsavtaler med mer enn 7200 bedrifter innen mange felt. Bedrifter deltar i å bygge programmer, levere standarder, evaluere opplæringsresultater og motta mer enn 310 000 praktikanter. Sysselsettingsraten umiddelbart etter endt utdanning gjennom samarbeidskanaler er over 85 %.

Imidlertid er tilknytningsnivået ujevnt, insentivpolitikken er begrenset, spesielt i landbruksområder , fjellområder og økonomisk vanskeligstilte områder.

Hơn 2 triệu người học nghề, GDNN hướng tới sắp xếp tinh gọn hiệu quả- Ảnh 2. — I skoleåret 2024–2025 har over 85 % av yrkesopplæringsinstitusjonene signert samarbeidsavtaler med mer enn 7200 bedrifter innen mange felt.

I tillegg påpekte Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning mangler og mangler som: vanskeligheter med å undervise i kultur kombinert med yrkesopplæring på høyskoler og ungdomsskoler er ikke løst; fremdriften med å utvikle noen dokumenter og prosjekter er fortsatt treg som nødvendig; organiseringen av gjennomgang og tilrettelegging av nettverket av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner er fortsatt treg; mange problemer og vanskeligheter i yrkesfaglige utdanningsmekanismer og -politikk er ikke grundig løst; den økonomiske styringsmekanismen er ikke synkronisert, budsjettet leveres for sent; oppstartsaktiviteter er utsatt i to år på rad, noe som vil påvirke studentenes entreprenørånd og implementeringen av oppstartsstøtteaktiviteter ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner ...

Fokuser på å investere i å bygge et skolesystem av høy kvalitet

I skoleåret 2025–2026 har Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning identifisert hovedmålet som å effektivisere og perfeksjonere administrasjons- og opplæringsapparatet på en strømlinjeformet, effektiv og virkningsfull måte, og sikre rettidig tilførsel av kvalifiserte menneskelige ressurser til regioner og hele landet. Samtidig fokuseres det på å investere i å bygge et system av høykvalitetsskoler og yrkesopplæringsinstitusjoner som oppfyller nasjonale standarder, inkludert skoler som utfører funksjonene til nasjonale sentre og regionale sentre som ledende kjerner, med en opplæringsskala på rundt 20 000 elever per år, som dekker behovene for menneskelige ressurser i viktige næringer og felt, og høyteknologi.

Samtidig, synkront utplassere forhold for å sikre kvalitet: modernisere fasiliteter, utvikle et team av lærere og ledere for å oppfylle internasjonale standarder; innovere opplæringsprogrammer i en åpen og fleksibel retning, knyttet til bedriftenes og arbeidsmarkedets behov; anvende et sett med kriterier for vurdering og anerkjennelse av kvalitet for å distribuere og kopiere modellen for moderne yrkesfaglige videregående skoler, integrere internasjonalt, bidra til å styrke posisjonen og prestisjen til Vietnams yrkesfaglige utdanning.

Kilde: https://thanhnien.vn/hon-2-trieu-nguoi-hoc-nghe-gdnn-huong-toi-sap-xep-tinh-gon-hieu-qua-185251024173934344.htm