Kobler sammen «tre hus» for å forbedre teknologiens menneskelige ressurser

GD&TĐ – Samarbeidsmodellen mellom stat, skole og bedrift er i ferd med å bli en strategisk løsning for opplæring av kvalitetsteknologiske menneskelige ressurser, og forkorter gapet mellom opplæring og praksis ved høyere utdanningsinstitusjoner.

Universitetene spiller en sentral rolle

Kunnskapsdepartementet har annonsert 13 nettverk av fremragende opplæringssentre og talenter innen 4.0-teknologi, inkludert 7 nettverk i Nord-regionen og 6 nettverk i Sentral- og Sør-regionene. Hvert nettverk ledes av en høyere utdanningsinstitusjon, som samler mange universiteter og akademier som medlemmer. Samtidig blir mange universiteter valgt ut til å investere i opplæring av menneskelige ressurser for å betjene nøkkelområder som kjernekraft, halvlederteknologi, kunstig intelligens, osv.

I teknologiske «økosystemer» identifiseres universiteter som sentrale – både som et sted for å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet og som en banebrytende kraft for å fremme innovasjon og anvendelse av vitenskap og teknologi.

Skoler fremmer spesielt forbindelser med staten og næringslivet, og danner en nær kobling mellom politikk, opplæring og markedsetterspørsel. «Trehus»-samarbeidsmodellen anses som en strategisk løsning for å redusere gapet mellom teori og praksis, og skape forutsetninger for at elevene får tilgang til ny teknologi, deltar i reelle prosjekter og er klare til å møte kravene i den digitale økonomien .

Ved det teknologiske universitetet (Vietnam National University, Ho Chi Minh-byen) er det sørlige regionens nettverk for kunstig intelligens og halvlederteknologi rettet mot å bygge et regionalt rammeverk for kunstig intelligens (KI), med deltakelse fra mange universiteter. Det dannes klasser på tvers av skoler og tverrfaglige forskningsgrupper, noe som skaper muligheter for forelesere og studenter fra mange institusjoner til å delta i felles prosjekter.

Førsteamanuensis Dr. Tran Ngoc Thinh – nestleder ved fakultetet for informatikk og ingeniørfag ved skolen, sa: «Vi ønsker å skape et nært samarbeidsmiljø mellom universiteter, bedrifter og teknologiorganisasjoner. Hver skole har sine egne styrker, men når de er koblet sammen, vil de skape en samlet styrke som fremmer opplæring, forskning og teknologioverføring mer effektivt.»

I tillegg til dette utvikler University of Science and Technology (University of Danang) et nettverk for AI og halvlederteknologi med fokus på å bygge viktige laboratorier, danne sterke forskningsgrupper og samarbeide med store teknologiselskaper for raskt å ta igjen globale trender. Kombinasjonen av skolens forskningsressurser, statens politiske korridor og næringslivet bidrar til at forskningsprodukter raskt når utover laboratoriet og blir bredt anvendt.

Innen landbruksbioteknologi understreket førsteamanuensis Dr. Nguyen Huu Van – viserektor ved Universitetet for landbruk og skogbruk (Hue University) rollen til «tre hus» når skolen koordinerer med lokale myndigheter og landbruksbedrifter for å bygge en lukket kjede fra forskning, produksjon og forbruk. Denne modellen bidrar til å forkorte tiden for teknologioverføring, øke produktverdien og konkurranseevnen til vietnamesiske landbruksprodukter på det internasjonale markedet.

Ifølge eksperter er «trehusmodellen» ikke bare teoretisk, men realiseres gjennom nettverk av kompetansesentre eller grupper av skoler som utdanner høykvalifiserte menneskelige ressurser for viktige teknologi- og ingeniørindustrier. Hver side har sin egen rolle, men de sikter alle mot et felles mål: Å skape høykvalifiserte teknologiske menneskelige ressurser for å møte kravene til sosioøkonomisk utvikling.

Studenter deltar i Bach Khoa Innovation, en teknologi- og oppstartskonkurranse, august 2025. Foto: BKI

Gjennombrudd innen kvalitet på menneskelige ressurser

På konferansen for å annonsere seks nettverk av fremragende opplæringssentre og talenter innen 4.0-teknologi i de sentrale og sørlige regionene, bekreftet viseminister for utdanning og opplæring Nguyen Van Phuc at universitetene spiller en sentral rolle i å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, og at de også er pionerer i å fremme innovasjon og teknologianvendelse.

Viseministeren satte pris på fremgangen til høyere utdanningsinstitusjoner innen vitenskapelig forskning, samtidig som han understreket at utviklingspotensialet fortsatt er svært stort dersom det er en effektiv sammenheng mellom opplæring, forskning og praksis.

Ifølge viseministeren er nettverk av opplæringssentre for fremragende utdanning og talenter innen 4.0-teknologi den strategiske modellen for innovasjon i høyere utdanning i den nåværende perioden. I stedet for å utvikle seg individuelt, er det nødvendig å gå over til samarbeid og deling i henhold til nettverksmodellen, og dermed skape et gjennombrudd i kvaliteten på høyteknologiske menneskelige ressurser.

Gjennom fremragende opplæringsprogrammer og felles forskningsprosjekter mellom skolen og bedrifter, vil studenter og forskere få tilgang til oppdatert kunnskap, praktisere tverrfaglige ferdigheter og løse praktiske teknologiske problemer.

«Internasjonal erfaring viser at bare når skoler, bedrifter og staten samarbeider tett, kan et åpent innovasjonsøkosystem dannes, der alle ideer og initiativer blir pleiet og anvendt. 4.0-sentrene for fremragende arbeid vil være kjernen i dette økosystemet, og samle «tre hus» med det felles målet om å bringe vitenskap og teknologi til tjeneste for landets utvikling», understreket viseministeren.

Viseminister Nguyen Van Phuc sa at i nettverksmodellen er «trepartssamarbeid» kjernefundamentet, som bestemmer bærekraft og spredningsevne. Staten spiller rollen med å opprette institusjoner, utforme strategier, investere og perfeksjonere politikk for at nettverket skal fungere effektivt.

Skolen, med sin kjerneposisjon, organiserer utmerket opplæring, samler talentfulle forelesere, forskere og studenter; samtidig utvikler den moderne laboratorier, bringer problemer fra forretningspraksis inn i undervisningen for å forkorte gapet mellom teori og anvendelse.

Bedrifter – spesielt privat sektor, som bekreftet i resolusjon 68-NQ/TW datert 4. mai 2025 fra Politbyrået, er en viktig drivkraft for å «trekke» universitetsforskning mot markedet, øke ressursene og skape forutsetninger for at studenter og forelesere skal få tilgang til ny teknologi.

Viseminister Nguyen Van Phuc ba høyere utdanningsinstitusjoner om å gjennomgå strategier, supplere veiledninger og distribuere prosjekter til forelesere og studenter; samtidig proaktivt foreslå oppgaver og prosjekter knyttet til nasjonale vitenskaps- og teknologiprogrammer.

Viseministeren bemerket også at det for å være effektivt er nødvendig å styrke det internasjonale samarbeidet for å oppdatere de siste resultatene, samtidig som man fremmer effektive samarbeidsmodeller mellom innenlandske universiteter og globale partnere.

Et av synspunktene i utkastet til prosjektet om å utvikle universiteter til sterke forskningsenheter, som tett kombinerer forskning, anvendelse og opplæring innen 2035, som utvikles av Kunnskapsdepartementet, understreker også rollen til «treveis»-forholdet.

Samarbeidsmetoden «Stat - skole - bedrift» er identifisert som den viktigste drivkraften for utvikling, og bidrar til dannelsen og spredningen av et økosystem for vitenskapelig forskning, innovasjon, kunnskapsoverføring og effektiv og bærekraftig opplæring.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ket-noi-ba-nha-nang-tam-nhan-luc-cong-nghe-post744174.html