Intet skoleråd – strategisk grep for å forbedre utdanningsledelsen

Med nesten 30 års erfaring i utdanningssektoren , inkludert 9 år innen ledelse, har lærer Nguyen Tran Quang – rektor ved My Due videregående skole (Cam Due kommune) hatt mange bekymringer rundt ledelse og administrasjon i praktiske aktiviteter.

For å legge til rette for gjennomføringen av faglige oppgaver og felles arbeid har My Due videregående skole i mange år implementert modellen med rektor, partisekretær og leder av skolerådet. Derfor, ifølge lærer Nguyen Tran Quang, er avskaffelsen av skolerådet i henhold til resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået et innhold som er tilpasset virkeligheten.

Lærer Nguyen Tran Quang, rektor ved My Due videregående skole (Cam Due kommune), leder aktivitetene på et skolemøte.

Herr Nguyen Tran Quang sa: «Skolerådets struktur inkluderer vanligvis representanter fra lokale myndigheter, foreldre og elever. Når man organiserer et møte, er det nødvendig å mobilisere alle medlemmer, selv om funksjonene til det nåværende skolerådet overlapper og overlapper. Å ikke organisere et skoleråd vil redusere møter, kutte unødvendige administrative prosedyrer, og samtidig, når lederrollen overføres til partikomiteen og den samtidige rektoren, vil det øke kapasitet, ledelse og lederskap.»

Skolerådet er definert som en styringsinstitusjon som skal utøve retten til å representere skolens eierskap, overvåke aktiviteter og utforme utviklingsstrategier. På hvert utdanningsnivå er skolerådets rolle etablert i henhold til dets egne særtrekk. I offentlige barnehager og allmennskoler har skolerådet som funksjon å bestemme retningen for aktiviteter, mobilisere og overvåke ressurser, og sikre forbindelsen mellom skolen og samfunnet. Rådets medlemmer inkluderer representanter fra mange parter, som partikomiteen, fagforeninger, yrkesgrupper, lokale myndigheter, foreldre osv.

Ifølge utdanningsledere skjer imidlertid den nåværende situasjonen med skoleråd som kun opererer formelt i mange utdanningsinstitusjoner. Phan Quang Tan, rektor ved Ly Tu Trong videregående skole (Thach Ha kommune), delte: «Faktisk har skolerådsmodellen i mange allmennfaglige utdanningsinstitusjoner i mange år nå ikke vært i stand til å spille sin virkelige rolle. Aktivitetene overlapper med rollene til det rådgivende rådet og styret, noe som ikke er egnet for ledelsesprosessen. Beslutninger som må godkjennes av skolerådet må gå gjennom mange mellomfaser, som er tunge på administrative prosedyrer, og noen ganger fører til forsinkelser. Resolusjon 71 slår tydelig fast at partikomiteens sekretær skal delegere myndighet til samtidig å inneha rollen som skoleleder, noe som vil bidra til å forene ledelse og administrasjon, unngå overlappende ansvar, forbedre kvaliteten på utdanningen og forbedre lærernes etikk.»

I de fleste av dagens skolestrukturer vil rektoren være både leder av skolerådet og sekretær for particellen/partikomiteen, noe som fører til at skolerådets aktiviteter blir formalistiske og overlappende roller. Samtidig er overvåkings- og tilbakemeldingsfunksjonene ganske vage. Å opprettholde skolerådet er ikke bare ineffektivt, men øker også administrative prosedyrer, noe som forårsaker overlapping og bremser beslutningsprosessen.

Å avskaffe skolestyret bidrar til å effektivisere apparatet, med mer fokus på undervisningskompetanse og elevadministrasjon.

Rektor Nguyen Hong Son ved Nghen videregående skole (Can Loc kommune) uttalte følgende: « I motsetning til administrative etater utfører skoler hovedsakelig profesjonelt arbeid, derfor har lederen den avgjørende faktoren. Før skolestyremøtet ble vedtatt for å bestemme viktig strategisk innhold, møttes styret for å orientere, ba deretter om meninger fra partikomiteen og particellen, og sendte det til slutt gjennom hele pedagogisk råd. Å gå til skolestyret er nesten bare en prosedyre, en formalitet.»

Ikke bare på førskole- og videregående skolenivå, men faktisk også på mange offentlige høyskoler og universiteter, har skolerådet usynlig blitt en flaskehals i administrasjonen. Det er ikke bare vanskelig å samle alle medlemmene, men det å ta beslutninger har også visse vanskeligheter.

Å avskaffe skolerådet og implementere modellen der partisekretæren samtidig er skolens leder, anses å bidra til å forkorte beslutningsprosessen, skape enhet i ledelsen og operere mer effektivt.

MSc. Cao Xuan Phu, viserektor med ansvar for Vietnam - Tysklands tekniske høyskole Ha Tinh, analyserte: « De fleste offentlige utdanningsinstitusjoner har for tiden ikke autonomi innen økonomi, organisering eller personell. Derfor har ikke skolerådets aktiviteter reell makt. Mange av skolerådets funksjoner og oppgaver implementeres ikke i praksis, for eksempel: planlegging og utnevnelse av ledelsespersonale; overføring og organisering av lærere, ansatte, investeringsressurser for skoler... Samtidig har den parallelle driften mellom maktinstitusjonene Partikomiteen og skolerådet i noen situasjoner gitt opphav til konflikter og uenigheter, noe som forsinker beslutningsprosessen og påvirker effektiviteten av styringen.»

Mastergrad Cao Xuan Phu mener at det å fjerne skolerådet er en løsning på veien mot en moderne skolestyringsmodell.

Å ikke organisere et skoleråd betyr å konsentrere ansvaret for retning, ledelse og drift på ett enkelt fokuspunkt, noe som styrker den omfattende og direkte lederrollen til partiorganisasjonen og rektor. Denne mekanismen skaper en konsistent, enhetlig retning, et strømlinjeformet og fleksibelt administrativt apparat. Dette er en nødvendig justering for å forbedre effektiviteten og produktiviteten i ledelsen, samtidig som det skaper forutsetninger for at utdanningsinstitusjoner kan fokusere mer på faglige oppgaver, forbedre opplæringskvaliteten og møte kravene til innovasjon i den nåværende perioden.

Kilde: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html