Dette anses som et viktig skritt fremover, som skaper forutsetninger for at studenter på masternivå skal føle seg trygge i studiene og forfølge veien mot fordypning.
Øke attraktiviteten til doktorgradsutdanning
Prof. Dr. Nguyen Tien Thao – direktør for departementet for høyere utdanning ( Utdannings- og opplæringsdepartementet ) sa at denne politikken tar sikte på å forbedre kvaliteten på doktorgradsutdanningen i sammenheng med økende etterspørsel etter høyt kvalifiserte menneskelige ressurser. Ifølge ham avhenger kvaliteten på doktorgradsutdanningen ikke bare av programmet, undervisningspersonalet eller forskningsforholdene, men også i stor grad av tiden som brukes på forskning og nivået på økonomisk støtte til doktorgradsstudenter.
«Det fulle stipendet hjelper studenter på masternivå med å føle seg trygge i studiene sine og fokusere på å fullføre masteroppgaven sin i tide. Samtidig bidrar det til å skape konkurranseevne og tiltrekke internasjonale studenter til å studere i Vietnam», understreket professor dr. Nguyen Tien Thao.
Ifølge statistikk fra Kunnskapsdepartementet har høyere utdanningsinstitusjoner hvert år rundt 5000–7000 doktorgradsstudenter, men den faktiske påmeldingsraten er bare under 50 %. For tiden må studenter på høyere utdanning, inkludert doktorgradsstudenter, fortsatt betale skolepenger i henhold til forskriftene til hver enkelt skole; taket er satt av regjeringen. For doktorgrader er skolepengene 2,5 ganger høyere enn for bachelorgrader. Ved ikke-autonome institusjoner varierer skolepengene for doktorgrader fra 3,8 til nesten 7,8 millioner VND per måned, mens utdanningsprogrammet vanligvis varer i 4–5 år.
Hvis den fulle stipendpolitikken blir godkjent, vil den fjerne økonomiske barrierer – en av grunnene til at doktorgradskvoten ikke har blitt oppfylt på mange år – og samtidig bidra til å bygge et team av høyt kvalifiserte forskningspersonell for landet.
Hoang Van Cuong, delegat fra nasjonalforsamlingen i Hanoi, var enig i forslaget om å gi stipend, skolepenger og støtte til levekostnader for heltidsdoktorgradsstudenter, og sa at denne politikken vil skape forutsetninger for at doktorgradsstudenter kan fokusere på studier og forskning, og dermed utvikle vitenskapelige arbeider av høy kvalitet.
Ifølge Cuong er imidlertid hver doktoravhandling, uansett hvor godt investert den er, bare et lite, separat arbeid som ikke skaper et komplett vitenskapelig produkt som kan anvendes umiddelbart. Dette kommer av mangelen på en «generalingeniør» som kan utforme den overordnede forskningsoppgaven, dele den opp i små deler og gi hver doktorgradsstudent i oppgave å utføre den. Uten denne arbeidsfordelingen og sammenhengen er det vanskelig å kombinere avhandlinger til et stort produkt med praktisk verdi.
Innovasjonsmekanisme for å forbedre avhandlingskvaliteten
Basert på denne realiteten foreslo Cuong at staten ikke direkte finansierer hver doktorgradsstudent, men finansierer viktige forskningsoppdrag for doktorgradsutdanningsinstitusjoner. Institusjonene vil være ansvarlige for å velge passende doktorgradsstudenter til å utføre hvert punkt i forskningsoppgaven som er tildelt av staten.
Under denne mekanismen betaler forskningsenheten stipend og støtter skolepenger for studenter på masternivå ved hjelp av finansiering fra vitenskapelig oppdrag, noe som bidrar til å knytte opplæringsprosessen til praktiske forskningskrav, samtidig som kvaliteten på vitenskapelige produkter etter opplæringen forbedres.
Ly Tiet Hanh – delegat til nasjonalforsamlingen i Gia Lai-provinsen – deler det samme synet og foreslo å legge mer vekt på å velge ut, tildele oppgaver og bruke forskningsemner på doktorgradsnivå i inn- og utland.
Hun mener at for å fullføre et forskningsprosjekt må masterstudenter investere mye tid, krefter og penger. Disse prosjektene har faktisk en viss akademisk og anvendt verdi. Hvis de ikke anses som en verdifull ressurs og ikke utnyttes effektivt, vil det være et stort sløsing med hjernekapasitet.
Fra dette perspektivet uttrykte fru Hanh sin støtte til politikken om å bygge et nasjonalt nøkkelprogram for heltids doktorgradsutdanning, som er fastsatt i paragraf 2, artikkel 5 i utkastet til lov om høyere utdanning (endret) om støtte til elever og utvikling av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser. Hun foreslo at regjeringen nøye beregner og utformer passende mekanismer for å implementere programmet effektivt.
Ifølge nasjonalforsamlingsdelegaten til Gia Lai er lærerstaben en intellektuell kraft som spiller en spesiell rolle i samfunnet, og som påtar seg oppdraget med å «undervise i bokstaver og lære opp folk». Når utvelgelsesprosessen gjennomføres seriøst, garanteres opplæringsprosessens kvalitet, lærerens stilling vil bli bekreftet og tilbakeført til sin sanne verdi. Dette er også et viktig grunnlag for å forbedre utdanningskvaliteten, utvikle folks kunnskap og utdanne talenter for landet.
Fra utkastet til resolusjon fra nasjonalforsamlingen om å institusjonalisere resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået, sa nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri-delegasjonen) at utkastet har nevnt mange fremragende tiltak, i samsvar med ånden i resolusjon 71, som: tildeling av stipend til doktorgradsstudenter, investering i digital infrastruktur og støtte utvikling av menneskelige ressurser av høy kvalitet.
Ifølge delegatene mangler imidlertid resolusjonsdokumentet fortsatt «talende personer», har ikke avklart ressursene for implementering, og har ikke spesifikt definert mekanismen og veikartet for implementering. Disse hullene kan lett føre til forvirring når man organiserer implementeringen, spesielt i sammenheng med mange innovative retningslinjer for utdanning og opplæring som krever store ressurser og tett koordinering mellom departementer og avdelinger.
Delegatene uttrykte sine forventninger til den nye resolusjonen, men var samtidig bekymret for at hvis den ikke fullføres fra politikkutformingsstadiet, vil implementeringsprosessen støte på mange vanskeligheter, til og med redusere effektiviteten av de viktigste retningslinjene som er beskrevet i resolusjon 71.
For tiden er studenter på masternivå innen fagområder som psykiatri, patologi, rettsmedisin, rettspsykiatri, infeksjonssykdommer og nødhjelp ved offentlige skoler fritatt fra skolepenger. I tillegg har noen skoler retningslinjer for å gi stipend til studenter på masternivå, eller støtte utgifter gjennom undervisnings- og forskningsassistentstillinger.
I mange land, som USA, Korea og Singapore, er studenter på masternivå ikke bare fritatt for skolepenger, men får også stipend som dekker levekostnader, fullføring av masteroppgaver og lønn som undervisningsassistent eller forsker med veileder.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-dot-pha-trong-dao-tao-tien-si-post758234.html
Kommentar (0)