"Åpne klasserom" fra kulturminneområder

Kulturarv er i ferd med å bli et «levende materiale» i utdanningen på skolene i Phu Dong kommune. Fra erfaringsbaserte læringsmøter og fritidsaktiviteter til kreative modeller, hjelper det å innlemme kulturarv i skolene ikke bare elevene med å bedre forstå hjemlandet sitt, men fremmer også stolthet og en følelse av å bevare tradisjonelle verdier fra en tidlig alder.

Det historiske stedet blir en del av læreplanen.

Phu Dong – landet assosiert med legenden om Saint Giong – har lenge vært ansett som et spesielt kulturelt rom, et møtepunkt for mange historiske, religiøse og kulturelle verdier. Men hvis disse verdiene bare eksisterer i samfunnets minne, vil de neppe nå den yngre generasjonen dypt gjennom hver festival. Derfor har lokalsamfunnet introdusert kulturarvsundervisning i skolene, og aktivert kulturelle ressurser innenfor utdanningsmiljøet.

Den niende dagen i den fjerde månemåneden er også tiden da Giong-festivalen – en UNESCO-anerkjent immateriell kulturarv – finner sted. Lokalbefolkningen har et ordtak: «Å, på den niende dagen i den fjerde månemåneden, hvis du ikke drar til Giong-festivalen, vil livet ditt være bortkastet.» For å hjelpe elevene å forstå mer om tradisjonell kultur, organiserte rektoren ved Yen Vien Town Primary School en ekskursjon for elevene, slik at de kunne besøke og lære om historien til Giong-tempelet, et spesielt nasjonalt historisk sted dedikert til Phu Dong Thien Vuong, en av de «fire udødelige» i det vietnamesiske folket.

Lærere og elever fra Yen Vien Town barneskole besøker og ofrer røkelse ved Giong-tempelet. Foto: PV

Fru Nguyen Thi Thu Dong, skolens rektor, sa: «Vi mener at kulturarvsundervisning ikke kan følge de gamle metodene. For at elevene skal elske det, må vi innovere måten vi underviser på. Under ekskursjoner og fritidsaktiviteter ved Giong-tempelet lærer elevene på stedet, ved å lytte til historier. Denne tilnærmingen hjelper dem ikke bare å «kjenne», men også å «forstå» og «føle» verdien av kulturarven. Timene blir derfor mer relaterbare, lettere å forstå og mer følelsesmessig engasjerende.»

I løpet av fritidsaktiviteter har elevene muligheten til å møte og lytte til eldre. Med en dyp forståelse av lokal historie og kultur gjenfortalte de historier om Giong-tempelkomplekset. De enkle, autentiske beretningene fra de som var dypt knyttet til kulturarven, skapte en sterk innvirkning og hjalp elevene med å bedre sette pris på verdien av tradisjonell kultur. Gjennom læring og erfaringsaktiviteter innså elevene at for at kulturarven skal vare, må den bevares og beskyttes. Fra små handlinger som å opprettholde rensligheten på det historiske stedet og respektere festivalområdet, til å spre kulturelle verdier til venner og familie, blir de gradvis unge «kulturambassadører».

Diversifiser former for propaganda.

En bemerkelsesverdig aktivitet var samarbeidet mellom skoler i Phu Dong kommune og ungdomsforbundet for å organisere medlemskapsseremonier og ungdomsforbundets aktiviteter på det historiske stedet Giong-tempelet. Der lyttet elevene til historier om Sankt Giong som beseiret An-inntrengerne, og den symbolske betydningen av bambus og jernhesten. Noen avdelinger av ungdomsforbundet organiserte også besøk for medlemmer til Phu Dong-tempelet, og spilte inn historier fra eldre landsbyboere – landsbyens «levende arkiver» – slik at elevene fikk tilgang til kulturarven på en visuell og engasjerende måte.

Skoler holder seremonier for å innlemme nye medlemmer i Unge pionerer og ungdomsunionen rett inne på kulturminneområdet Giong-tempelet. Foto: PV

Nguyen Duy Duc, en elev fra Yen Thuong videregående skole, sa: «På det historiske stedet har jeg et helt annet nivå av fokus og interesse. Den praktiske kunnskapen hjelper meg å huske ting mye lenger.»

I historietimene på Yen Thuong barneskole underviser lærerne ikke bare fra læreboken, men inkluderer også historier om Saint Giong, Giong-festivalen og de unike lokale relikviene og skikkene.

Fru Nguyen Ngoc Lan, rektor ved Phu Dong barneskole, fortalte at skolen i tillegg til forelesninger ofte organiserer klubber og lekeplasser knyttet til lokal kultur, som å tegne bilder av relikvien fra Giong-tempelet og fortellende konkurranser om legender. Gjennom disse aktivitetene tilegner elevene seg ikke bare kunnskap, men uttrykker også sin kreativitet og personlige perspektiver på hjemlandets kulturarv. Det er verdt å merke seg at lærerne har brukt bilder, videoer og digitale produkter for å introdusere kulturarven på en mer engasjerende måte. Denne tilnærmingen er egnet for elever i den digitale tidsalderen, og bringer kulturarven nærmere dem.

Lærer Nguyen Ngoc Lan mener at kulturarvsundervisning er en effektiv måte å dyrke karakter, patriotisme og nasjonal stolthet hos elever. Å forstå deres røtter vil gi dem et solid grunnlag for fremtidig utvikling.
Ifølge Nguyen Dinh Quang, nestleder i folkekomiteen i Phu Dong kommune, har kommunen for tiden nesten 20 000 elever på alle nivåer. Lokalområdet har utviklet et «Prosjekt for bevaring og fremme av kulturelle og historiske arvverdier knyttet til turismeutvikling for å skape et grunnlag for bærekraftig utvikling i Phu Dong kommune i perioden 2026–2030», som vil styrke propagandaen og diversifisere utdanningsformene om lokal kulturarv og historie for elever i skolene.

«Kulturarv innlemmes i skolene på en fleksibel og kreativ måte, beriker innholdet i undervisningen og bidrar til å danne en generasjon elever som er kunnskapsrike, selvsikre og dypt knyttet til hjemlandet sitt. Og når de bærer i seg stolthet over identiteten til fødestedet sitt, er det også da kulturarven beskyttes på den mest naturlige og bærekraftige måten», sa nestlederen i folkekomiteen i Phu Dong kommune.

Kilde: https://hanoimoi.vn/lop-hoc-mo-tu-khong-gian-di-san-748171.html