Håper å få slutt på den «forferdelige eksamenen» for 10. klassinger hvert år

(Dan Tri) – «Jeg ønsker å få slutt på den «forferdelige eksamenen» som millioner av elever og foreldre møter hver sommer, nemlig opptaksprøven til videregående skole», spurte en delegat utdanningsministeren.

Se spørsmålssvarrunden med utdanningsminister Nguyen Kim Son direkte om morgenen 20. juni (Kilde: VTV).

Med den andre gruppen spørsmål innen utdanning og opplæring fortsatte utdanningsminister Nguyen Kim Son å svare på spørsmål foran nasjonalforsamlingen, i henhold til dagsordenen.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son (Foto: Pham Thang).

Etter at denne saken er avgjort, vil statsministeren eller den bemyndigede visestatsministeren svare på spørsmål fra representanter fra nasjonalforsamlingen .

Tidligere brukte nasjonalforsamlingen halve sesjonen på å stille spørsmål til utdanningsministeren på ettermiddagen 19. juni. Før sesjonen ble avsluttet, stilte delegatene spørsmål til lederen for utdanningssektoren.

Delegat Do Thi Viet Ha (Bac Giang) viste derfor til at i henhold til rundskriv 06, endret og supplert av rundskriv 08 fra Kunnskapsdepartementet som kunngjør forskrifter om opptak til universiteter og høyskoler for førskoleutdanning, kan skolene bruke mange opptaksmetoder, inkludert kompetansevurderingstester.

Velgere har kommentert at det å organisere mange forskjellige tester og vurderinger av ferdigheter øker presset på eksamenene. Kandidater som bor langt unna må reise, pådra seg utgifter og samtidig gjennomgå mange forskjellige innholdstyper og spørsmålstyper, noe som reduserer tiden det tar å fokusere på hovedstudiet.

Ut fra situasjonen ovenfor spurte delegat Ha ministeren hva hans mening om denne saken er, og hvilke løsninger man kan bruke for å løse den i fremtiden?

Delegat Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) ble avhørt (Foto: Pham Thang).

Delegat Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) fortsatte å stille spørsmål ved rapporten, og ifølge departementets vurdering er situasjonen med skjult veiledning i mange former ganske vanlig, noe som viser at det fortsatt er mange gap mellom politikk og praksis. Foreldre til elever mener at det å studere i klasserommet ikke er nok til å oppfylle kravene til eksamen, og må finne ekstra timer som en uunngåelig løsning for å forbedre læringsresultatene.

Ifølge delegaten anses de to ovennevnte problemene som et tilbuds- og etterspørselsforhold. Løsningene som departementet foreslår fokuserer imidlertid kun på å forbedre det administrative styringssystemet, men nøkkelen til å fullstendig overvinne dette tilbuds- og etterspørselsforholdet er å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i løpet av den ordinære tiden. Kan ministeren fortelle oss hvilke løsninger som er tilgjengelige for å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i løpet av den ordinære tiden?

Delegat Nguyen Hoang Uyen (Long An) stilte spørsmål ved om mange skolemåltider i realiteten ikke dekker energibehovet og ikke kontrollerer matkildene godt nok. Noen tilfeller av forgiftning i skolen har til og med ført til at mange elever har blitt innlagt på sykehus, noe som har alvorlig påvirket elevenes helse og forårsaket angst hos foreldrene.

Hovedårsaken kommer fra eksterne matleverandører som har kontrakt med skolen. Hvordan evaluerer ministeren arbeidet med tilsyn og tilsyn med organiseringen av skolemåltider i den senere tid?

Delegat Trang A Duong (Ha Giang) spurte: «Kan ministeren gi oss noen grunnleggende retningslinjer for å forbedre kvaliteten på digital opplæring i menneskelige ressurser for å møte kravene i Vietnams digitale økonomi i tiden som kommer?».

Kilde: https://dantri.com.vn/xa-hoi/mong-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-cua-ca-trieu-hoc-sinh-moi-nam-20250619184029254.htm