I 2024, mange «ekte» tiltak for å «løfte» utdanning

BYGGING AV EN NY LØNNPOLICY FOR LÆRERE

Ifølge Kunnskapsdepartementet er en av sektorens 10 hovedoppgaver i 2024 å oppfordre, veilede og styre lokalsamfunn til proaktivt å utvikle planer for å rekruttere, forvalte og effektivt bruke lærerkvoten som er tildelt i Politbyråets beslutning nr. 72-QD/TW datert 18. juli 2022, for gradvis å overvinne situasjonen med lokalt overskudd og mangel på lærere, samt mangel på lærere på alle nivåer, på grunn av økende elevtall og implementering av fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

«Gjennomgå og fullføre forskrifter og retningslinjer for gradvis å overvinne lærermangelen, spesielt for nye fag og integrerte fag. Samordne med innenriksdepartementet for å gjennomgå, utvikle og implementere en ny lønnspolitikk for lærere og ansatte i utdanningssektoren, som forventes å bli gjeldende fra 1. juli», uttalte utdannings- og opplæringsdepartementet.

I 2024, fokus på å bygge og perfeksjonere retningslinjer knyttet til utvikling av lærerstaben.

Dette er en av de mest etterlengtede nyhetene for lærere over hele landet i år. Nguyen Thanh Cong, lærer ved High School for the Gifted ( Hanoi National University of Education), sa at det lærerne ønsker er at den nye lønnspolitikken for lærere i 2024 skal bestå av tre deler: grunnlønn, tillegg og spesielt bonuser. Det nye lønnsregimet kan få unge lærere til å føle seg trygge i arbeidet sitt, motiverte til å strebe, og lærere med mange års erfaring vil ha nok lønn til å ta vare på familiene sine, levekostnader og barnas utdanning.

«Hvis lønningene til offentlig ansatte øker med 30 % i år, og lønningene til offentlig ansatte i helse- og utdanningssektoren øker mer enn gjennomsnittet for andre sektorer, vil det være et sterkt løft for å tiltrekke seg høykvalifiserte menneskelige ressurser til utdanningssektoren, noe som hjelper lærerne å føle seg trygge i arbeidet sitt og fokusere på undervisningen», sa Cong.

Ifølge Cong må lønnsordningen forbedres, og arbeidsmiljøet for lærere i utdanningsmiljøet må også forbedres.

Nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong) uttrykte at lærerpolitikken vil endre seg betydelig når vi implementerer lønnsreformen fra 1. juli. Nga gjentok det innenriksminister Pham Thi Thanh Tra sa før nasjonalforsamlingen: «Lærelønninger vil bli rangert høyest i lønnsskalasystemet», og håpet at lærerne vil ha færre materielle vanskeligheter, slik at ingen flere lærere vil slutte i jobben sin på grunn av livspress på grunn av lav inntekt.

Å BYGGE EN LOV OM LÆRERE FOR Å LÅSE UT BUNNLINJEN ANGJØRENDE LÆRETEAM

Kunnskapsdepartementet mener at det for tiden finnes rundt 200 juridiske dokumenter som berører lærere og utdanningsadministratorer. Denne situasjonen viser imidlertid også at det ikke finnes dokumenter med tilstrekkelig ensartethet, så det er fortsatt overlappinger. Derfor mener Kunnskapsdepartementet at det er nødvendig å utvikle en lærerlov.

I 2024 vil Kunnskapsdepartementet fortsette å aktivt forberede dette lovutkastet. Ifølge Dr. Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere (Kunnskapsdepartementet), enheten som er ansvarlig for å utarbeide denne loven, må utarbeidelsen av lærerloven skape og skape et miljø for utvikling av teamet, ikke inkludere rigide regler som binder lærerne. Ånden er at utarbeidelsen av lærerloven må løse opp lærernes knuter, ikke bare bygge loven for å ha en lov.

I en tale under konsultasjonsmøtet med eksperter under utarbeidelsen av lærerloven sa Pham Ngoc Thuong, viseminister for utdanning og opplæring: «Når vi utarbeider lærerloven, må vi forutse og prognostisere ressursene som kreves for å implementere politikken. Når loven er kunngjort, vil statens ressurser være i stand til å sikre implementeringen av denne politikken? Hva vil de umiddelbare og langsiktige konsekvensene være?»

Ifølge Thuong blir lærernes posisjon i økende grad bekreftet i samfunnet. Lærernes arbeid har en stor rolle og betydning, så vi må ta mer vare på det. Vi må oppsummere og gjennomgå partiets og statens dokumenter og regelverk for lærere for å skape enhet, unngå overlapping og duplisering. Det som har fordeler bør fremmes, det som har hull, er uklart eller ikke sikrer prinsipper, må gjennomgås nøye.

Kunnskapsdepartementet vil fortsette å aktivt forberede utkastet til lærerlov i 2024.

LØSER BUNNLINJEN VED REKRUTTERING AV LÆRERE TIL NYE FAG

Utdanningsloven fra 2019 har gjort store endringer i lærerutdanningsstandardene. Lærere på grunnskolenivå har blitt oppgradert fra mellomnivå til universitetsnivå, noe som har ført til at mange steder har en alvorlig mangel på lærere til å undervise i nye fag som engelsk, IT, kunst ... men rekrutteringskilden står fast.

Stilt overfor en alvorlig lærermangel utstedte Kunnskapsdepartementet 15. desember 2023 dokument nr. 6996/BGDĐT-NGCBQLGD med en rapport til regjeringen om å foreslå å utarbeide en resolusjon fra nasjonalforsamlingen for å tillate rekruttering av lærere med høyskolegrader til å undervise i nye fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Som svar på dette forslaget har Regjeringskontoret utstedt et dokument som formidler statsministerens retningslinje, der Kunnskapsdepartementet får i oppdrag å lede og koordinere med relevante departementer og etater for å foreslå utarbeidelsen av en resolusjon fra Nasjonalforsamlingen som tillater rekruttering av lærere på høyskolenivå til å undervise i nye fag i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 i samsvar med de foreskrevne prosedyrene og den foreskrevne rekkefølgen, som skal legges frem for regjeringen i løpet av første kvartal i år.

Kunnskapsdepartementet sa at for gradvis å overvinne situasjonen med overskudd og mangel på lærere, vil departementet koordinere med relevante etater for å fullføre en rapport som regjeringen skal sende inn til nasjonalforsamlingen for kommentarer om å tillate kommuner som mangler lærere, men fortsatt har ansatte, å rekruttere førskole- og grunnskolelærere i henhold til opplæringsstandardene som er foreskrevet i utdanningsloven av 2005.

Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i distriktene med størst vanskeligheter med å rekruttere lærere, som Meo Vac (Ha Giang) og Mu Cang Chai (Yen Bai), delte alle med Thanh Nien at de håper at ovennevnte politikk vil bidra til å løse det umiddelbare problemet med alvorlig lærermangel som disse lokalitetene står overfor.

Dette er året for å fortsette å innovere den generelle utdanningen; inkludert implementering av syklusen med innoverende programmer og lærebøker for 5., 9. og 12. trinn, for å sikre fremgang og kvalitet.

LÆRERUTDANNINGSFASILITETER MÅ ENDRES

2024 er også året for å fortsette å innovere den generelle utdanningen; inkludert implementering av syklusen med innoverende programmer og lærebøker for 5., 9. og 12. trinn, for å sikre fremgang og kvalitet.

Førsteamanuensis Tran Xuan Nhi, tidligere viseminister for utdanning og opplæring, sa at for å ha et utdanningssystem av høy kvalitet, er det nødvendig å tiltrekke seg mange talentfulle mennesker til å studere pedagogikk. For å gjøre det, er en av de mulige løsningene å ta hensyn til og ta vare på det nåværende lærerpersonalet med praktiske retningslinjer og ordninger, slik at lærerne ikke trenger å bekymre seg for «brød og smør» i hverdagen. «Hvordan kan vi få studentene til å se undervisning som strålende og edelt, der talentfulle mennesker kan hevde seg og bli anerkjent?» Førsteamanuensis Tran Xuan Nhi reiste spørsmålet.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son bekreftet også at det ville mangle synkronisering hvis det generelle utdanningssystemet aktivt innoverer metoder, men lærerutdanningen innoverer ikke i tide. De to systemene er ikke "synkroniserte" og vil påvirke den overordnede prosessen. Derfor håper ministeren at lærerutdanningsskolene vil fokusere på å innovere programmer, innhold og passende undervisningsmetoder, som en faktor som fremmer dyptgående innovasjon i generell utdanning. Dermed er det ikke bare nødvendig å ha nok lærere i alle fag, men det er også nødvendig å innovere for å ha lærere som oppfyller høye krav i fremtiden.

Ånden i 2024: «Mot - Praktisk sans - Kvalitet - Spredning»

For å kunne utføre de fastsatte oppgavene, håper vi at hele bransjen går inn i 2024 med ånden «Mot - Praktisk sans - Kvalitet - Spredning».

Innovasjon er aldri lett, og det finnes alltid mange forskjellige meninger, selv motstridende, noe som krever at utdanningssektoren viser sin dyktighet og konsistens slik at samfunnet kan ha tillit. I en periode med innovasjon og transformasjon er det imidlertid også nødvendig å lytte til og observere virkeligheten for å kunne gjøre rettidige og passende politiske justeringer.

Dessuten, for alle utdanningsnivåer, til tross for stor arbeidsmengde og stort press, må kvalitet alltid tas som et mål. Og i innovasjonsprosessen må nye elementer, nye åndsevner og nye verdier spres bredt for at samfunnet skal kunne dele og bli enige.

Utdannings- og opplæringsminister Nguyen Kim Son

Kildekobling: https://thanhnien.vn/nam-2024-nhieu-chinh-sach-co-thuc-de-vuc-dao-trong-giao-duc-185240218215337027.htm