Utdanningssektoren i 34 provinser og byer etter fusjonen: Fokus på å stabilisere personalet

Utdanningssektoren jobber raskt med å organisere og stabilisere teamet av ledere og lærere for å være klare til å gå inn i det nye skoleåret på en proaktiv og uavbrutt måte.

Kom i sving med tingene

Etter at fusjonen ble gjennomført ( Soc Trang -provinsen, Hau Giang-provinsen og Can Tho by), er antallet ansatte i utdannings- og opplæringssektoren i Can Tho by 42 076 personer, hvorav 41 388 er offisielt ansatt, og 688 venter på ansettelse.

Nguyen Phuc Tang, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Can Tho by, sa: Etter 1. juli fokuseres det på omstrukturering av organisasjon og apparat. Utdannings- og opplæringsdepartementet etablerer raskt en stabil arbeidsplass; organiserer proaktivt personell, organiserer og fordeler oppgaver, spesielt med å sikre en smidig, effektiv og virkningsfull håndtering av administrative prosedyrer uten avbrudd ved organisering av administrative enheter og implementering av den lokale forvaltningsmodellen med to nivåer.

Samtidig, gjør en god jobb med ideologisk arbeid, instruer og grundig utdanne alle embetsmenn til å overholde arbeidsreglene strengt, fremme personlig ansvar for tildelte oppgaver, forbedre effektiviteten og produktiviteten i driften, og sett bransjens felles interesser først.

Lederne for utdannings- og opplæringsdepartementet i Can Tho City holdt et møte, ble enige om tildeling av oppgaver innenfor feltet; implementerte prosessen med å utvikle en plan for organisering og tildeling av tjenestemenn og arbeidere ved implementering av organisasjonsstrukturen. Fortsatte med å sikre retningslinjer for tjenestemenn og arbeidere ved implementering av effektivisering av organisasjonsstrukturen og bemanningsreduksjonen.

Herr Nguyen Phuc Tang la til at for å støtte embetsmenn og offentlig ansatte i avdelinger og avdelinger i å jobbe med sinnsro, har Utdannings- og opplæringsdepartementet veiledet og støttet overføring av skoler og registrering av nesten 600 førskolebarn og elever på alle nivåer på en praktisk og korrekt måte, i samsvar med forskrifter, og egnet for hver skoletype.

For å dekke behovene til tjenestemennene i avdelingen etter fusjonen, koordinerte Kunnskapsdepartementet med relevante etater for å planlegge og gjennomføre en undersøkelse av sovesalområdet til Tran Dai Nghia videregående skole (32 rom), gjennomføre prosedyrer for å be om retningslinjer og finansiering for renovering og reparasjon for å midlertidig tilrettelegge for innkvartering for tjenestemennene i avdelingen.

Fru Le Thi Bich Thuan – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Da Nang, sa at synspunktet til departementets ledere er å gi maksimal støtte til kadrer og tjenestemenn fra Quang Nam, slik at de raskt kan integreres i det nye miljøet. Derfor vil hver enkelt person bli tildelt spesifikke områder i hver enhet, ikke tildelt ansvar for området. For tiden er sovesalen til Le Quy Don videregående skole for begavede under renovering, så noen kadrer fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Da Nang som er overført fra Quang Nam, reiser fortsatt frem og tilbake i løpet av dagen.

Lærere og elever ved Chau Van Liem videregående skole (Can Tho City) ønsker utenlandske besøkende velkommen. Foto: Q. Ngu

Før 1. juli planla Khanh Hoa-provinsen (gammel) proaktivt å organisere det administrative apparatet på grasrotnivå, inkludert 426 skoler på alle nivåer og 12 530 personer i utdanningsstaben i distrikter, byer og tettsteder.

Følgelig vil fire internatskoler for etniske minoriteter under Folkekomiteen i Cam Ranh City, Ninh Hoa Town og Khanh Son og Khanh Vinh-distriktene, sammen med 91 ansatte ved disse skolene, bli overført til Khanh Hoa Department of Education and Training. De resterende 422 barnehagene, barneskolene og ungdomsskolene, sammen med 12 440 ansatte ved skolene, vil bli tildelt de nye kommunene og bydelene i området der skolene ligger.

Etter å ha slått sammen utdannings- og opplæringsdepartementene i Tien Giang- og Dong Thap-provinsene, har Dong Thap-provinsen dannet et storstilt utdanningssystem med totalt 1068 offentlige utdanningsinstitusjoner, fra førskole til videreutdanning og yrkesfaglig utdanning.

Le Quang Tri, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dong Thap-provinsen, sa: «Etter fusjonen gikk utdanningssektoren i Dong Thap-provinsen inn i en ny fase av transformasjon. Organisasjonsskalaen utvidet seg, og det ble mange betydelige endringer knyttet til menneskelige ressurser, fasiliteter og det administrative styringssystemet.»

Stilt overfor nye krav identifiserte hele bransjen behovet for en mer omfattende og fleksibel tilnærming til styring og implementering av oppgaver. Steg for steg, etablere passende driftsretninger, stabilisere organisasjonsstrukturen, sikre undervisningskvalitet, og samtidig skape et grunnlag for positive og bærekraftige endringer i hele systemet.

«I den kommende tiden håper hele sektoren på provinsens oppmerksomhet og støtte fra avdelinger, avdelinger, organisasjoner, enighet og støtte fra folket, spesielt solidaritet og besluttsomhet fra hele teamet av kadrer, lærere, ansatte ... slik at hele sektoren effektivt kan utføre oppgavene innen utdanning og opplæring, og skape et solid grunnlag for stabil utvikling og kvalitet på utdanningen i provinsen i den nye perioden», understreket Le Quang Tri.

Klassetid ved Nguyen Dinh Chieu High School (Dong Thap). Foto: Q. Ngu

Ingen pause, ingen avbrudd

Fru Tran Thi Thanh Van – leder for avdelingen for kultur og samfunn i Dien Ban Dong-distriktet (Da Nang by), sa: «Etter å ha mottatt det nye oppdraget, gjennomgikk distriktet raskt ledelsen, lærerne og de ansatte ved 17 offentlige skoler på 3 nivåer i området. I tillegg har distriktet 16 ikke-offentlige barnehager og 26 private uavhengige klasser.»

Folkekomiteen i Dien Ban Dong-distriktet har fullført relevante avgjørelser om prosedyrer for etablering av skoler, stempel, ansettelse av ledelsespersonale ... for å legge til rette for skolenes innmelding og forberedelsesaktiviteter til det nye skoleåret.» Folkekomiteen i Dien Ban Dong-distriktet ble i prinsippet enige om å la skolene ansette 163 lærere i henhold til regjeringens dekret 111/2022 for å skaffe nok lærere til å undervise mens det ikke finnes retningslinjer for rekruttering av nye tjenestemenn.

Angående regelmessige opplæringsaktiviteter for lærere før starten av det nye skoleåret, sa fru Tran Thi Thanh Van at valgkretsens folkekomité venter på en plan eller instruksjoner fra utdanningsdepartementet.

«Sommerens politiske opplæring organiseres vanligvis av Kunnskapsdepartementet i henhold til den generelle planen i august. Med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har lærerstaben fullført opplæringsmodulene til Kunnskapsdepartementet. Derfor vil skolene, i tillegg til de generelle opplæringstemaene til Kunnskapsdepartementet, proaktivt lære opp sine ansatte i henhold til de faktiske behovene til det pedagogiske rådet, og imøtekomme skolens undervisnings- og læringsforhold», analyserte fru Van.

Tong Ngoc Lam, en ekspert fra departementet for kultur og samfunn i Tan An-distriktet (Dak Lak), sa at utdannings- og opplæringsdepartementet snart bør organisere en tematisk konferanse for å forene koordineringsmetoden. «Ikke bare de organisatoriske endringene, men hele arbeidssystemet justeres også for å være nærmere virkeligheten, noe som krever at personen som er tildelt oppgaven har god forståelse av området, god forståelse av regelverk og fleksibel håndtering», analyserte Lam.

Tan An-distriktet har 21 skoler på alle nivåer, hvorav 3 skoler administreres direkte av utdanningsdepartementet, mens de resterende 19 skolene er underlagt distriktsfolkekomiteens ansvar. Antallet skoler er ikke stort, men arbeidsomfanget er bredt og krever tett koordinering mellom alle nivåer for å sikre effektiv drift.

Ifølge Le Huu Hung, leder for avdelingen for kultur og samfunn i Dray Bhang kommune i Dak Lak-provinsen, deler han det samme synet. Omorganiseringen av utdanningsansvarlige på kommune-/distriktsnivå i overgangsperioden krever en tilpasningsdyktig plan. Ikke alle er umiddelbart kjent med spesialisert ekspertise. Derfor må lokalsamfunnet legge til rette for at nye tjenestemenn kan få tilgang til området, oppdatere regelverket og delta på opplæringskurs for å utføre de tildelte oppgavene godt.

Luu Tien Quang, assisterende direktør i utdannings- og opplæringsdepartementet i Dak Lak, sa at departementet snart vil utstede retningslinjer for koordinering av skoleledelse mellom folkekomiteene i kommuner/distrikter og departementet. Samtidig vil de organisere opplæringskurs for å oppdatere kunnskapen til lokale utdanningsansvarlige i juli.

Erfaringsaktiviteter for lærere og elever ved Le Dinh Chinh barneskole (Hoa Cuong, Da Nang by). Foto: PV

Løser vanskeligheter for lærere

Etter fusjonen møtte Can Tho bys utdannings- og opplæringsavdeling noen vanskeligheter med personalarbeidet. I følge lærerkvoten er antallet lærere som mangler i skoleåret 2024–2025 2519 sammenlignet med kvoten.

Herr Nguyen Phuc Tang, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Can Tho by, sa: For å sikre lærerstaben for skoleåret 2025–2026 fortsetter utdannings- og opplæringsdepartementet å koordinere med folkekomiteene i kommuner/distrikter for å gjennomføre prosessen med å rekruttere embetsmenn i henhold til myndighet og instruksjoner.

Samtidig er det nødvendig å utføre arbeidet med å gjennomgå og omorganisere offentlige tjenesteenheter knyttet til omstrukturering av teamet på en god måte, som å overføre lærere fra steder med overskudd til steder med mangel for å løse situasjonen med lokalt overskudd og mangel, og å motta embetsmenn fra provinser og byer som ønsker å jobbe ved utdanningsinstitusjoner i byen.

I tillegg, for å overvinne lærermangelen og raskt løse skolenes problemer, koordinerer Utdannings- og opplæringsdepartementet med folkekomiteene i kommuner/distrikter for å veilede og lede enhetene til å implementere lærerkontrakter i ventetiden for rekruttering i henhold til bestemmelsene i regjeringens dekret nr. 111/2022.

I de nordvestlige høylandsprovinsene er økonomiske, sosiale og transportmessige forhold fortsatt vanskelige, noe som er en av grunnene til at lokalområdet ikke har klart å tiltrekke seg lærere fra andre regioner. Det er mangel på lokale rekrutteringskilder, spesielt for integrerte fag og spesialiserte fag for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som engelsk, informasjonsteknologi, musikk, kunst osv.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Dien Bien-provinsen mangler lokalsamfunnet mer enn 2000 lærere på alle nivåer i skoleåret 2024–2025. For å bøte på lærermangelen og sikre at lærerteamet har de nødvendige forholdene, spesielt for lærere i spesialfag, for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, har utdannings- og opplæringsdepartementet implementert synkrone løsninger. Spesielt har de aktivt rekruttert og valgt ut studenter fra etniske minoriteter til pedagogiske hovedfag, spesielt i fag som mangler rekrutteringskilder.

I perioden 2021 til 2024 har Dien Bien-provinsen rekruttert 152 studenter til å studere pedagogiske fag (engelsk 90; informasjonsteknologi 21; musikk 24; kunstfag 12; barneskole 5). Bare i 2024 har hele provinsen 87 studenter som studerer under rekrutteringssystemet. «Rekrutteringsteamet vil etter at de har fullført studiene være kilden til rekruttering for å løse mangelen på lærere i området», sa Hoang Tuyet Ban – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dien Bien-provinsen.

Ifølge fru Ban mangler bare videregående skolesektoren over 230 lærere. 8. juli utstedte utdannings- og opplæringsdepartementet i Dien Bien-provinsen kunngjøring nr. 1955 om rekruttering av embetsmenn til offentlige tjenesteenheter underlagt departementet for skoleåret 2025–2026. Følgelig vil 70 lærere bli ansatt.

Nam Hang videregående skole for etniske minoriteter i Nam Hang kommune (Lai Chau) mangler fortsatt 9 lærere. Rektor Nguyen Van Dung sa: «Skolen har ikke klart å ansette lærere i de manglende fagene så langt. Vi håper å få tildelt lærere i begynnelsen av neste skoleår, slik at vi kan begynne å undervise med en proaktiv ånd, klare til å fullføre skoleårets oppgaver på en god måte.»

Nam Hang kommune har etter sammenslåingen 9 skoler. Ifølge Mr. Quach Tat Huong – leder av Nam Hang kommunes folkekomité: «Kommunen mangler for tiden 40 lærere på alle nivåer fra førskole til ungdomsskole. Vi vil fortsette å gjennomgå dette og be Utdanningsdepartementet om å rekruttere og fordele til skolene før det nye skoleåret. Hvis det ikke er nok lærere innen september, vil kommunen vurdere muligheten for lærerkontrakter for å dekke undervisningsbehovene.»

Fru Hoang Tuyet Ban – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Dien Bien-provinsen: «For lærere fra barnehage til ungdomsskole, i henhold til instruksjoner fra den provinsielle folkekomiteen, vil utdannings- og opplæringsdepartementet koordinere med innenriksdepartementet og relaterte enheter for å gjennomføre screening og rekruttering. Rekrutteringsplanen vil bli utarbeidet rundt slutten av juli og rundt august eller begynnelsen av september, og rekrutteringen vil bli organisert for å møte lærernes behov for det nye skoleåret.»

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-34-tinh-thanh-sau-sap-nhap-tap-trung-on-dinh-doi-ngu-post740505.html