Utdanningssektoren leder an i digital transformasjon og støtter administrativ reform

For medlemmene i ungdomsunionen ved Cam Binh videregående skole har helgene blitt mer meningsfulle siden etableringen av det todelte lokale styresettet for å støtte lokalsamfunnet og folk i digitale transformasjonsaktiviteter.

Dang Quynh Nga – klasse 11A4, Cam Binh videregående skole, og vennene hennes dro til landsbyene for å støtte folk i digital transformasjon.

Med sin hurtighet, iver etter å lære og tidlige tilgang til teknologi, kan de enkelt veilede folk til å bruke smarttelefoner, spesielt viktige applikasjoner som elektronisk identifikasjon, elektroniske helsejournaler, online betaling eller online fildeklarasjon.

Dang Quynh Nga – klasse 11A4 delte: «I starten var mange, spesielt eldre, ganske bekymret når de skulle bruke smarttelefoner og digitale applikasjoner. Men etter bare noen få instruksjoner ble de mye mer selvsikre. Da vi så folk smile fordi de klarte å fullføre nettsøknaden sin, følte vi at innsatsen vår virkelig var meningsfull.»

Ungdomsforbundet ved Cam Binh videregående skole har i den senere tid aktivt reagert med mange praktiske og effektive aktiviteter for å implementere retningslinjene fra Kunnskapsdepartementet om å fortsette arbeidet med digital transformasjon og implementere bevegelsen «Digital utdanning for alle» i lokalsamfunn. Ungdomsforbundet har mobilisert unge medlemmer til å delta i å støtte og veilede folk i lokalsamfunnet til å utføre grunnleggende og nødvendige digitale operasjoner som: registrering, installasjon og bruk av VNeID-kontoer; digital signatur; fullføring av prosedyrer for utstedelse av borgeridentifikasjonskort; utveksling av partimedlemskapskort; utførelse av offentlige tjenester og administrative prosedyrer på digitale plattformer.

Helgen for elevene ved Cam Binh videregående skole ble mer meningsfull med aktiviteter for å støtte mennesker.

Pham Viet Lap, sekretær i ungdomsforbundet ved Cam Binh videregående skole, kommenterte: «Å delta i digitale transformasjonsaktiviteter hjelper elevene med å bli mer modne. De vet hvordan de skal oppføre seg overfor mennesker, øver på presentasjons- og veiledningsferdigheter, og blir spesielt mer selvsikre. Dette er viktige ferdigheter for fremtidige digitale borgere.»

Spredningen av fortroppsånden og frivilligheten i bevegelsen «Digital utdanning for alle» har blitt opprettholdt regelmessig av skolene, og har blitt et lyspunkt i fagforeningens og ungdomsbevegelsenes aktiviteter, og bidratt til å realisere målet om å bygge digitale borgere i den nye æraen.

Rektor Ho Tien Duong ved Cao Thang videregående skole sa: «Når det gjelder programmet for å følge opp digital transformasjon og popularisere digital utdanning, anerkjenner skolen dette som en revolusjon i tiden. Hver lærer og elev er en soldat i den digitale transformasjonen og populariseringen av digital utdanning. I tillegg til å bruke digital teknologi direkte på aktiviteter som smart oppmøte via ansiktsgjenkjenning, oppmuntre foreldre til å betale kontantløst, gjennomføre konkurranser og spørrekonkurranser gjennom digitale applikasjoner eller sosiale nettverk, ber skolen også spesifikt ansatte, lærere og elever om å delta i aktiviteter for å støtte lokalbefolkningen.»

Elever ved Cao Thang videregående skole veileder folk gjennom administrative prosedyrer.

I den ånden har Cao Thang High School Youth Union opprettet fem klubber med talentfulle, IT-elskende, dynamiske og kreative elever. De samarbeider med lokale ungdomsorganisasjoner for å støtte funksjonelle styrker og personer i implementeringen av digital kompetanse, som for eksempel å veilede folk i å få tilgang til og bruke smarte enheter, hvordan man bruker sosiale nettverk og bankkontoer på en sikker måte, samt å installere og støtte politiet i å integrere data i VNeID...

Mange lokalsamfunn setter stor pris på bidragene fra skolenes ungdomsforbund for å støtte digital transformasjon. Fru Nguyen Thi Thao – sekretær i ungdomsforbundet i Truong Luu kommune sa: «Medlemmer av ungdomsforbundet er elever med gode teknologiske ferdigheter, milde og tålmodige manerer, så de er svært godt egnet når de skal veilede folk i digitale operasjoner. Denne støtten hjelper lokalsamfunn med å fremskynde den digitale transformasjonsprosessen, samtidig som den forbedrer folks tilfredshet når de skal løse administrative prosedyrer.»

Skoleungdomsforeningen bekrefter sin banebrytende rolle innen administrativ reform og digital transformasjon på lokalt nivå.

I de senere årene har utdanningssektoren blitt en av provinsens pionerer i den digitale transformasjonsprosessen. Med en proaktiv, kreativ ånd og besluttsomhet i implementeringen av oppgaver har utdanningsinstitusjoner synkront anvendt mange teknologiske løsninger i ledelse og undervisning, og aktivt koordinert med lokale myndigheter for å støtte administrativ reform og utvikle et digitalt samfunn.

Cao Ngoc Chau, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet, sa: «I tillegg til å øke bruken av teknologi i ledelse og undervisning, deltar lærere og elever i skolene også aktivt i å støtte lokalsamfunnet i digital transformasjon og administrativ reform. Dette gir ikke bare tydelige resultater til lokalsamfunnene, men bidrar også til å spre en ånd av sosialt ansvar i utdanningsmiljøet. Disse praktiske aktivitetene har hjulpet folk med å få tilgang til teknologi på en enklere måte, redusert det digitale gapet og fremmet prosessen med å bygge digital forvaltning på grasrotnivå.»

Med samtidig deltakelse fra utdanningssektoren og entusiasmen fra lærere og elever, skaper støttebevegelsen for digital transformasjon i Ha Tinh positive endringer. De stille, men effektive bidragene fra Ungdomsunionen har bekreftet skolenes viktige rolle i prosessen med å bygge digital forvaltning og et digitalt samfunn, samtidig som de har åpnet opp en modell for forbindelse mellom utdanning og lokalsamfunn, som er egnet for utviklingskravene i den digitale tidsalderen.

Kilde: https://baohatinh.vn/nganh-giao-duc-dan-nhip-chuyen-doi-so-ho-tro-cai-cach-hanh-chinh-post300437.html