De siste årene har investeringer i etniske internatskoler (PTDTNT), etniske semi-internatskoler (PTDTBT) og fasiliteter med semi-internatskoler fått økende oppmerksomhet.
Dette er ikke bare en strategisk oppgave for å redusere utdanningsgapet mellom fjell- og lavlandsområder, men bidrar også til å skape like læringsmuligheter for barn av etniske minoriteter.
Investeringspolitikk i fasiliteter, utstyr og infrastruktur for digital transformasjon skaper en klar endring for skoler i vanskeligstilte områder, inkludert Ta Su Choong barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter (Nam Dich kommune, Tuyen Quang -provinsen).
Fokus på investeringer og forbedring av fasiliteter
I henhold til bransjens generelle orientering prioriteres systemet med internatskoler for etniske minoriteter og internatskoler for etniske minoriteter for synkron oppgradering og renovering av fasilitetene. Mange steder investerer i klasserom, spiseområder, delvis internatkjøkken, studentboliger eller lærerkontorer for å oppgradere standardene.
Hjelpefasiliteter som toaletter, lekeplasser, rent vann, flerbrukshaller osv. er også lagt til for å sikre et trygt og sunt bomiljø for studentene.
I tillegg til dette er det en topprioritet å bygge internatskoler for etniske minoriteter i distrikter med en stor etnisk minoritetsbefolkning, spesielt der det ikke fantes skoler fra før eller der lokaler måtte leies.
Infrastruktur som støtter digital transformasjon i utdanning, som datarom, TV-er, projektorer, internettlinjer osv., har blitt kraftig forbedret for å utvide mulighetene for tilgang til ny kunnskap og nettbasert læring for studenter i fjellområder.
En av enhetene som endrer utseende fra investerings- og sosialiseringskilder er Ta Su Choong barne- og videregående internatskole for etniske minoriteter.
Rektor Pham Quang Khai sa at skolen de siste årene har investert i å bygge nye og renovere mange viktige fasiliteter ved skolen.
Ifølge Khai har skolen renovert spisesalen for å gjøre den mer romslig og luftig, og klasserommene er fullt utstyrt med undervisningsutstyr, TV-er, projektorer, datamaskiner osv. Takket være dette har kvaliteten på undervisningen og læringen ved skolen blitt betydelig forbedret, spesielt i fag som involverer teknologianvendelse.
Skolen fokuserer ikke bare på fasiliteter, men bygger også tradisjonelle kulturrom for å bevare den lokale identitetens skjønnhet. Samtidig er det også et sted for å organisere mange unike etniske kulturelle arrangementer i regionen.
I tillegg har det lille biblioteket med mer enn 100 bøker blitt et kjent reisemål for elevene ved skolen, og hjelper dem med å danne vanen med å lese bøker og utforske verden gjennom hver side. Læreren sa at dette er en av skolens viktige tiltak for å pleie læringsglede og inspirere selvtillit hos etniske minoritetselever.
I tillegg ønsker skolen ofte velkommen mange delegasjoner fra universiteter, sosiale organisasjoner osv. over hele landet for å utveksle erfaringer, støtte læring, gi gaver og organisere kulturelle og kunstneriske aktiviteter for studentene.
«Vi setter stor pris på støtten og vennligheten til mange velgjørere og frivillige, som har hjulpet studenter i dette fjellområdet mye», delte Khai.
Løft klasserommet for å inspirere til læring
Fru Hoang Thi Huong – en engelsklærer ved skolen – fortalte at engelsk ofte er ganske vanskelig for etniske minoritetselever å lære på grunn av språkforskjellene og nyansene i språket.
Elevene ved skolen kommer fra mange forskjellige etniske grupper. I tillegg til å lære vietnamesisk i henhold til den generelle læreplanen, lærer elevene også etniske språk for å kommunisere med familiene sine.
«Derfor vil det ta mye tid for elevene å forstå og absorbere leksjonen når man underviser i engelsk», sa fru Huong.
Men takket være at skolen er fullt utstyrt med utstyr, bøker og støtten fra mange frivillige grupper, blir timene på skolen, ikke bare engelsk, gradvis livlige, attraktive og vekker interessen til elevene her for å lære.
Lu Thi Dau (elev i 9. klasse) fortalte at hun drømmer om å bli lærer: «Jeg er veldig glad for å gå på skolen hver dag. Her får jeg lære mange nye ting og utforske den store verden. Jeg ønsker å bli lærer i fremtiden, slik at jeg kan hjelpe barn som meg.»
Skolens kunstgruppe fremførte en tradisjonell forestilling for å ønske en frivillig gruppe velkommen til skolen. Foto: BCVNÅ investere i internatskoler og semi-internatskoler for etniske minoriteter handler ikke bare om å bygge flere klasserom eller utstyre datamaskiner, men å investere i fremtiden til tusenvis av elever i vanskeligstilte områder. Når fasilitetene oppgraderes, læringsutstyret er fullt utstyrt og elevenes liv er garantert, vil hver skole i høylandet virkelig bli et «andre hjem» – et sted hvor elevene kan studere, praktisere og gi næring til store drømmer.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nhung-no-luc-tham-lang-nang-buoc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-vung-kho-post757829.html
Kommentar (0)