I en samtale med VietNamNet sa dr. Le Dong Phuong, tidligere direktør for Center for Higher Education Research ved Vietnam Institute of Educational Sciences, at bekymringene rundt kvaliteten på universitetsutdanningen er forståelige, fordi en rekke skoler i det siste har konkurrert om å åpne medisin- og jusstudier.
Ifølge Phuong bør vi imidlertid ikke blande sammen, men skille mellom «studier» og «praktisering». Medisin og jus er to spesialfelt, der universitetsutdanning bare er det første trinnet. Å studere medisin i seks år kan ikke umiddelbart praktisere, men må fortsette å studere for å få spesialisering og bruke nesten et tiår på å bli lege. Innen jus må studentene etter endt utdanning studere ytterligere 39 studiepoeng ved Judicial Academy og delta i et internship ved advokatforeningen før de får tildelt et praktiserende sertifikat.
Dessuten, ifølge ham, vil ikke alle som studerer jus bli advokater innen jusutdanning. Mange etater, organisasjoner og bedrifter har juridiske avdelinger, og trenger personell som forstår loven, men som ikke krever advokatbevis. Derfor møter jusutdannede fortsatt markedets etterspørsel godt.
Dr. Le Dong Phuong mener også at den utbredte åpningen av opplæringskurs i medisinsk industri er svært skadelig. Derfor må myndighetene kontrollere det gjennom lover.
«Vi må kontrollere kvaliteten med passende forskrifter og sanksjoner for å sikre at alle opplæringsprogrammer innen jus og medisin oppfyller kravene til feltet de åpner. Dette må gjøres svært nøye, og evalueringsprosessen må koordineres mellom Kunnskapsdepartementet (statens forvaltningsorgan for utdanning) og Justisdepartementet /Helsedepartementet. Først da kan vi sikre at kvaliteten på resultatene kan garanteres når det gis lisens til å åpne et opplæringsprogram», sa Dr. Phuong.
Selv om den utbredte åpningen av medisinske yrker er farlig og må kontrolleres, mangler Vietnam mange leger ifølge Dr. Phuong, så det er umulig å begrense opplæringen til bare noen få skoler.
«Forholdet mellom leger og befolkningen vår er svært lavt. Derfor, for å forbedre kvaliteten på helsetjenestene for folk, er det viktig å innrette medisinskolene på riktig måte og kontrollere kvaliteten på opplæringen, i stedet for å begrense den», sa Phuong.
Ifølge ham er uavhengige medisinske skoler ofte atskilt fra vitenskaps-, ingeniør- og teknologisektoren. Men i tverrfaglige skoler, hvis medisinske hovedfag legges til, er det også et godt poeng i å koble sammen felt for å bringe ny vitenskapelig og teknologisk kunnskap som kan tjene den medisinske sektoren inn i undervisningen. Han viste til at medisin i noen utviklede land har brukt AI til å diagnostisere og oppdage sykdommer...
Mange andre eksperter bekrefter også at i mange utviklede land utdannes medisin ved mange tverrfaglige og flerfeltbaserte universiteter med svært god kvalitet.
Dr. Hoang Ngoc Vinh (tidligere direktør for avdelingen for yrkesopplæring, utdannings- og opplæringsdepartementet) var også enig i behovet for å skjerpe kvaliteten på opplæringen i medisin og jus, men sa at noen problemstillinger må vurderes nøye.
«Konseptet «ikke-spesialiserte skoler» har for tiden ingen klar juridisk definisjon. Regnes tverrfaglige universiteter som «ikke-spesialiserte» per standard, eller er de bare institusjoner som ikke har kjernekompetanse innen opplæring? Hvis en slik generell betegnelse brukes for å forby opplæring, er det lett å falle inn i en tilstand av likestilling, subjektivitet og til og med frivillighet. I verden er de fleste sterke universitetene tverrfaglige universiteter, og de har svært standardiserte medisinske og juridiske fakulteter, som er strengt inspisert og har høy prestisje», sa Vinh.
Ifølge ham ligger ikke hovedspørsmålet i navnet eller den «administrative statusen» til treningsanlegget, men i betingelsene for å sikre kvalitet.
«Utdanning av leger eller jusutdannede må være bundet av høye standarder: undervisningspersonale, sykehussystemer eller juridiske praksismiljøer, praksistid, ytelsesstandarder og spesielt streng uavhengig vurdering. En skole, enten spesialisert eller ikke, må stoppe utdanningen hvis den ikke oppfyller disse betingelsene. Tvert imot, hvis den oppfyller dem, mangler det vitenskapelig grunnlag å forby den bare fordi den 'ikke er spesialisert'», uttalte han.
Herr Vinh sa at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Helsedepartementet bør koordinere seg for å håndtere kvaliteten fra før inspeksjonen til opplæringsprosessen og etter inspeksjonen i henhold til standarder. Det er nødvendig å kontrollere, overvåke og offentliggjøre resultatene. Ifølge ham er bekymringene rundt kvaliteten i medisinsk og juridisk sektor berettiget, og en av hovedløsningene er å stramme inn standardene. «Feilen som fører til at opplæringskvaliteten ikke sikres ligger i systemet og tilsynet, vi bør ikke skylde alt på den ikke-profesjonelle modellen», sa han.
Kilde: https://vietnamnet.vn/siet-dao-tao-bac-si-nganh-luat-nen-tach-bach-giua-hoc-va-hanh-nghe-2467119.html
Kommentar (0)