Studenter i 4.0-æraen: Les mindre eller les annerledes?

Når papiret viker for den elektroniske skjermen

Lesekultur er ikke bare å åpne en bok, men også en måte å tilnærme seg, reflektere over og anvende kunnskap på. Men i dag, ved mange universiteter i Hanoi , går ikke studentene lenger regelmessig på biblioteket eller leser trykte aviser. Studering, oppslag i dokumenter, lesing av historier eller spesialbøker gjøres stort sett via telefon eller datamaskin.

Nhu Quynh, en tredjeårsstudent ved Hanoi National University of Education, delte: «Hvert år leser jeg bare omtrent tre papirbøker fordi jeg hovedsakelig bruker iPad-en til å lese og ta notater raskt, det er mer praktisk enn å bære bøker.»

Nhu Quynh bruker en iPad til å studere, og erstatter tradisjonelle papirbøker. Foto: *Tu Anh*

Til tross for at hun bare leser noen få fysiske bøker i året, sa Quynh at hun regelmessig undersøker mer enn 20 akademiske PDF-dokumenter og leser spesialartikler. Dette viser at mange studenter, i stedet for å miste vanen med å lese, går over fra tradisjonell lesing til digital lesing, som er raskere og mer praktisk.

Internett er praktisk, men også et «tveegget sverd»: mange elever skumleser og ser bare sammendrag, og mister lett konsentrasjonen på grunn av sosiale nettverk og korte videoer .

Hai Long, en student ved et universitet i Cau Giay (Hanoi), innrømmet: «Jeg hadde tenkt å gå på nettet for å lete etter dokumenter, men så ble jeg oppslukt av å se på klipp og lese kommentarer ... Da jeg husket det, var hele økten over. Nå leser jeg mindre og ikke så grundig som før.»

Mange studenter anser fortsatt det å lese papirbøker som «utdatert». Andre blir hemmet av tid, kostnadene ved å kjøpe bøker eller rett og slett ikke tålmodigheten til å sitte og lese over lengre tid.

Endring for å tilpasse seg

Det kan imidlertid ikke benektes at dagens elever skaper en ny form for lesekultur – mer fleksibel, mer moderne.

Ifølge statistikk fra Hanoi National University Library (VNU) registrerte skolens digitale biblioteksystem mer enn 77,6 millioner besøk i perioden 2021–2023, mer enn tre ganger høyere enn i 2020 (23,6 millioner besøk). Innen 2025 hadde Hanoi National University Library betjent mer enn 142 millioner interaksjoner og bruk. Dette tallet viser at studentene i økende grad er proaktive i å utnytte elektroniske læringsmateriell til læring og forskning.

I tillegg til å utvide digitale data, organiserer biblioteket også jevnlig aktiviteter som «Lesefestival» og «En god bok hver uke» for å oppmuntre elevene til å vende tilbake til papirbøker og øve på dyplesing i teknologiens tidsalder.

Nå til dags bruker de fleste studenter elektroniske enheter til å studere og slå opp dokumenter. Foto: *Tu Anh*

Mange elever leser ikke bare på nettet; de bruker plattformer som Google Books, Wattpad eller Kindle for rask lesing, men kjøper fortsatt favorittbøkene sine for å lagre, bokmerke og reflektere over.

Ifølge Huong Huyen, en student ved handelsuniversitetet (Hanoi), handler det å opprettholde en lesekultur i den digitale tidsalderen ikke bare om å «lese mye», men enda viktigere, å lese selektivt, lese for å forstå og vite hvordan man skal anvende det. Huyen delte at midt i utallige fristelser fra teknologi, kan hver person starte med små handlinger som å bruke 15–30 minutter om dagen på et langt innholdsstoff uten avbrudd, begrense tiden brukt på å surfe på sosiale nettverk, eller bli med i bokklubber for å utveksle og spre læringsånden og kjærligheten til kunnskap.

Ved Hanoi University arrangerer HANU bokklubb jevnlig en serie med «bokprat»-aktiviteter der studentene kan lese, diskutere og dele følelsene sine om meningsfulle bøker. Denne aktiviteten bidrar til å stimulere interessen for lesing, skape et rom for tilknytning og hjelpe studentene å lære å lytte, debattere og se på problemstillinger fra mer mangfoldige perspektiver.

Ifølge Dr. Nguyen Thi Thu Huyen påvirker fremveksten av sosiale nettverk og kort innhold ikke bare studenter, men også barn og voksne. Hyppig eksponering for rask informasjon fører til at mange menneskers evne til å konsentrere seg når de leser lange tekster, og deres evne til å bearbeide skriftlig informasjon svekkes betydelig. Når de mister tålmodigheten til å lese dypt, mister elevene også gradvis interessen, evnen til å oppfatte og evnen til selvstudium – kjerneelementene i lesekulturen.

Men sammen med denne endringen tar også en ny måte å lese på form. Dagens elever leser mer fleksibelt og utnytter teknologi for å få tilgang til kunnskap når som helst og hvor som helst, gjennom mange former som e-bøker eller lydbøker. Å lytte til bøker kan imidlertid ikke erstatte lesing fullstendig, for det er bare når man leser – tar notater – understreker – kontemplerer – at leserne virkelig kan forstå og huske kunnskap.

Ifølge Dr. Huyen må man bygge en lesekultur tidlig, helt fra førskolen og barneskolen. For at elever skal kunne gjenopplive denne vanen, er det viktig å finne et fellesskap eller en «lesestamme» – der folk har de samme interessene og målene, og oppmuntrer hverandre til å fortsette å lese. «Du trenger ikke å lese mye med en gang, bare noen få sider om dagen fra favorittbøkene dine, og deretter gradvis øke. Det viktigste er å opprettholde det regelmessig», sa hun.

Fru Huyen mener at skolene bør innlemme leseferdigheter og universitetsbaserte læringsmetoder i opplæringsprogrammet for å fremme en bærekraftig lesekultur. «Hvis elever ikke kan lese mye, så les grundig; hvis de ikke kan lese grundig, så les i henhold til sine egne behov. Når man leser riktig, kan kunnskap virkelig anvendes», understreket dr. Huyen.

Fra et forelesers perspektiv mener hun at ikke bare studenter, men også samfunnet generelt leser mindre enn før, når det finnes for mange alternative former for underholdning. Den gode nyheten er imidlertid at lesing «forvandles» – fra tradisjonell til digital – og åpner opp nye muligheter for tilgang til kunnskap, hvis leserne vet hvordan de skal utnytte og mestre lesevanene sine.

Kilde: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-thoi-4-0-doc-it-di-hay-doc-khac-di-2456800.html