Akselererende investeringer i skoler etter fusjonen

Sammenslåingen av administrative grenser skaper gunstige forutsetninger for at utdanningssektoren i An Giang kan gjennomgå skolesystemet, øke ledelseseffektiviteten og optimalisere ressursene. Det medfører imidlertid også press på fasiliteter, undervisningsutstyr og behov for å standardisere personalet.

Underviser i nasjonalt forsvar og sikkerhetsopplæring ved Tinh Bien videregående skole, Thoi Son-distriktet. Foto: GIA KHÁNH

Ifølge Kunnskapsdepartementet er et av høydepunktene investeringen i fasiliteter i en synkron, solid og moderne retning. Utdanningssektoren fokuserer på å implementere 5 kriterier fra de nasjonale standardkriteriene for skolebygging, og øker dermed andelen kvalifiserte skoler fra mer enn 40 % før fusjonen til 59,4 % i dag. Målet innen utgangen av 2025 er 60 %, som overstiger det fastsatte målet med minst 0,03 %, og viser provinsens store innsats for å standardisere skolenettverket etter ordningen. Sektoren fokuserer ikke bare på å bygge nytt og oppgradere, men også på å renovere systemet med klasserom, funksjonsrom og fagrom, for å oppfylle de nye forskriftene fra Kunnskapsdepartementet . Dette er et obligatorisk krav for implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, spesielt fag relatert til praksis, erfaring, STEM/STEAM.

Mangelen på klasserom og forringelsen av fasiliteter er imidlertid fortsatt bekymringsfulle problemer i mange utdanningsinstitusjoner, spesielt i byområder og avsidesliggende områder. Implementeringen av undervisning på to økter/dag i ungdomsskoler og videregående skoler står overfor mange vanskeligheter på grunn av begrensede arealmidler, trange klasserom og manglende oppfyllelse av kravene til organisering av internatskoler eller utvidelse av læringsområder. Etterspørselen etter investeringer i utdanningsfasiliteter er fortsatt svært stor, spesielt i byområder med raskt økende elevtall.

Historien om Ly Thuong Kiet videregående skole i Long Xuyen-distriktet er et tydelig eksempel. Med 2031 elever fordelt på 45 klasser, kan ikke skolen organisere 2 økter/dag på grunn av mangel på klasserom. Klasserommene som ble bygget før 1975 er nå alvorlig forfalt. Fru Ngo Thi Ngoc Cuc, rektor ved Ly Thuong Kiet videregående skole, uttrykte: «Tidligere måtte elevene dra til parken 200 meter fra skolen for å studere kroppsøving fordi området var for smalt. Fra andre semester av skoleåret 2024–2025 ble parken oppgradert, slik at den ikke lenger kunne lånes. Det er allerede vanskelig å holde seg til elevene sine utenfor parken, og det er ikke særlig egnet som undervisningsområde, så vi håper at lokalsamfunnet vil vurdere å bruke det overskytende offentlige arealfondet etter sammenslåingen for å utvide fasilitetene.»

Denne virkeligheten gjelder ikke bare ved Ly Thuong Kiet videregående skole. Ifølge vurderingen fra utdanningssektoren har de nye forskriftene for vanlige klasserom, fagrom og funksjonsrom endret seg og økt sammenlignet med dagens klasserom og fagrom. Mengden utstyr som må utstyres i henhold til standardene spesifisert i rundskrivene fra Kunnskapsdepartementet er svært stort. Derfor trengs det enorme summer for å renovere, utvide og bygge nye.

Provinsen utvikler et prosjekt for å øke investeringene i fasiliteter og undervisningsutstyr for perioden 2025–2030, med prioritet til skoler i avsidesliggende områder, avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter; undervisning 2 økter/dag for alle barneskoler og kvalifiserte ungdomsskoler og videregående skoler; et system med øvingsrom, STEM/STEAM-rom, erfaringsområder; moderne undervisningsutstyr som projektorer, interaktive tavler og standard funksjonelle rom. Provinsen fokuserer på å optimalisere bruken av offentlig land etter sammenslåingen for å løse problemet med plassmangel for skoler. Dette er en grunnleggende løsning for å hjelpe mange urbane utdanningsinstitusjoner med å ekspandere og møte langsiktige undervisningsbehov.

Nestleder i den provinsielle folkekomiteen, Nguyen Thi Minh Thuy, bekreftet: «Provinsen prioriterer overskuddsarealer til utdanning og helsevesen . Skoler må proaktivt kartlegge og foreslå arealplaner i samsvar med hovedplanen. Lokale ledere må erkjenne og raskt løse vanskeligheter med skoleanleggene i området.» Denne retningen er et viktig grunnlag for utdanningssektoren for å fjerne flaskehalser i skolearealene – en avgjørende faktor for effektiv implementering av det nye allmennutdanningsprogrammet.

Perioden 2025–2030 vil være en viktig periode for provinsen til å fortsette å forbedre skolenettverket, fremme bruken av teknologi, forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og sikre retten til utdanning for elever i alle regioner og under alle forhold. Dagens systematiske tiltak er grunnlaget for at An Giang skal bygge et moderne, rettferdig og bærekraftig utdanningssystem.

Gia Khanh

Kilde: https://baoangiang.com.vn/tang-toc-dau-tu-truong-lop-sau-sap-nhap-a469091.html