Endring av stereotypier om yrkesopplæring: Bedrifter er «tørste» etter tekniske menneskelige ressurser

For at økonomien skal kunne slå gjennom i den nye utviklingsfasen, er en av forutsetningene å forbedre kvaliteten på yrkesopplæringen. For å gjøre dette, må det skje en dyptgående reform av yrkesopplæringen mot høy kvalitet og internasjonale standarder.

Seminar «Høykvalitets yrkesopplæring – Gjennombrudd innen menneskelige ressurser i den nye perioden» organisert av avisen Tuoi Tre 11. november – Foto: THANH HIEP

Det var oppfatningen til eksperter og ledere fra yrkesopplæringsinstitusjoner på seminaret «Høykvalitets yrkesopplæring – Gjennombrudd innen menneskelige ressurser i den nye perioden» arrangert av avisen Tuoi Tre morgenen 11. november.

Diskusjonen fant sted i forbindelse med utkastet til dokument fra den 14. kongressen som satte målet om å «utvikle en rekke yrkesopplæringsinstitusjoner, opplæringssektorer og yrker for å nå nivåer som tilsvarer regionens og verden ».

Politbyråets resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling legger også vekt på å forbedre kvaliteten og effektiviteten i yrkesopplæringen ved å fremme investeringer, omstrukturere systemet, oppmuntre til næringslivsdeltakelse og styrke internasjonalt samarbeid.

Behov for å reposisjonere verdien av ingeniørbransjen

I mange år har suksessbegrepet i det vietnamesiske samfunnet ofte vært assosiert med en universitetsgrad. Samtidig anses yrkesopplæringssektoren, som direkte utdanner den tekniske arbeidsstyrken, grunnlaget for enhver industriell økonomi, ofte for å være på et lavere nivå. Derfor står rekrutteringen av studenter til yrkesopplæringsinstitusjoner fortsatt overfor mange vanskeligheter.

På seminaret kommenterte Le Thang Loi – direktør for Southern Center for Education and Training Development (Utdannings- og opplæringsdepartementet): «Sosiale fordommer hindrer yrkesfaglige studenter i å bli anerkjent for sine sanne evner. I mellomtiden er bedrifter «tørste» etter tekniske menneskelige ressurser på mellom- og høynivå. Vi mangler en politisk bro for å bekrefte yrkesfaglig utdannings posisjon.»

Ifølge ham blir mange studenter, på grunn av disse fordommene, til tross for talent og egnethet for yrkesopplæring, fortsatt presset til å ta opptaksprøver til universitetet. Resultatet er sløsing med sosiale ressurser og en ubalanse i personalstrukturen. Han mener det er nødvendig å endre verdien av tekniske yrker og samtidig bygge en verdig lønnspolitikk for yrkesstudenter, slik at de trygt kan holde seg til den valgte veien.

Etter å ha brukt mange år på å forske på yrkesfaglige utdanningsmodeller i forskjellige land, bekreftet Dr. Nguyen Xuan Xanh: «Yrkesfaglig utdanning må utvikles parallelt med landets industrialisering. Vi kan ikke industrialisere landet for å bevege oss fremover mot velstand uten et utviklet yrkesfaglig utdanningssystem.»

Xanh tok opp spørsmålet om at BNP per innbygger i Vietnam etter nesten 40 år med renovering bare er rundt 5000 USD, mens BNP per innbygger i Korea har vokst fra 100 USD til 20 000 USD på bare 40 år fra begynnelsen av 1960-tallet, og sa at årsaken er at Vietnam ikke har hatt en sterk industriell revolusjon.

I Korea er deler av den industrielle revolusjonens suksess knyttet til yrkesutdanningsmodeller og opplæringssentre for høyt kvalifisert arbeidskraft. Dette er «kjernene» som skaper en høykvalifisert arbeidsstyrke for å tjene økonomisk utvikling.

I Vietnam tror alle at det å gå på universitetet er den beste veien, mens yrkesopplæring blir sett ned på. Mange høyskoler er til og med redde for å bruke ordet «yrke» i navnene sine av frykt for å bli undervurdert. Men det er «yrke» som er strålende, fordi det skaper materiell rikdom for samfunnet. Fra dette ordet «yrke» kan vi utvikle vitenskap, teknologi og moderne industri.

Dr. Nguyen Xuan Xanh

Uatskillelig fra virksomheten

Ifølge rektor ved Lilama 2 International College of Technology, står høykvalitets yrkesutdanning overfor mange utfordringer: høye opplæringskostnader, som ikke tas på alvor, og innsatsen fra «studenter» er generelt lavere enn på universitetsnivå. Når man sikter mot internasjonale standarder, må lærerstaben oppfylle strenge standarder, og opplæringsprogrammet må overføres og anerkjennes internasjonalt.

Herr Cuong foreslo at Vietnam burde bygge en unik yrkesopplæringsmodell, der bedrifter har klare roller og ansvar, og samtidig danne et tilknyttet foretaksfond for å støtte skoler i å utdanne menneskelige ressurser i henhold til faktiske behov. Yrkesopplæringsinstitusjoner må også innovere svært anvendelige praksisøvelser og samarbeide internasjonalt for å bli anerkjent for sine programmer og kvalitet på resultatene.

På samme måte sa førsteamanuensis Dr. Bui Van Hung – rektor ved College of Technology II – at yrkesopplæring ikke kan skilles fra bedrifter. Hung viste til et eksempel fra skolen sin og fortalte at måten å gjøre det på er å sende studenter på praksisplasser rett etter det første året og omorganisere fasilitetene slik at skolemodellen ligner på en bedriftsmodell. Skolen inviterer forelesere fra bedrifter til å delta i undervisningen og trenger en policy for å utdanne disse foreleserne i bedriftsøkonomi fordi de har god praktisk erfaring, men mangler akademiske kvalifikasjoner.

I diskusjonen sa master Lam Van Quan – styreleder for yrkesopplæringsforeningen i Ho Chi Minh-byen – at forskjellen på høykvalitets menneskelige ressurser i dag ligger i evnen til selvstudium, selvarbeid og kritisk tenkning takket være opplæringsprosessen knyttet til bedrifter. Studentene studerer ikke bare, men deltar også direkte i den faktiske produksjonen, der skolen kontinuerlig forbedrer opplæringsstandardene for å holde tritt med praktiske krav.

Quan påpekte imidlertid også en stor begrensning, nemlig at yrkesopplæringsinstitusjoner for tiden mangler et enhetlig orienteringsrammeverk, noe som fører til vanskeligheter med å fastsette utviklingsplanen. Ifølge ham er det nødvendig å snart bygge et standardsystem på tre nivåer: nasjonale standarder, regionale standarder (ASEAN) og internasjonale standarder for å skape et grunnlag for opplæring og anerkjennelse av yrkeskompetanse i fremtiden.

Studenter øver ved Lilama 2 International Technology College - Foto: TRONG NHAN

Trenger å synkronisere 5 elementer

Ifølge mester Nguyen Khanh Cuong ble Lilama 2 International College of Technology valgt av regjeringene i Tyskland, Frankrike og Vietnam som et utmerket yrkesopplæringssenter med syv yrker overført fra Tyskland og tre yrker fra Frankrike.

Fra den tyske doble opplæringsmodellen (70 % på bedriften, 30 % på skolen) har skolen tilpasset den til en felles opplæringsmodell for bedrifter som passer til forholdene i Vietnam. Skolen har benyttet seg av muligheten til å koble bedrifter sammen med egne opplæringsverksteder og investert i et «felles senter» som ligger rett på skolen for å samarbeide om opplæring med bedrifter.

For å bruke denne modellen, ifølge Cuong, må fem faktorer synkroniseres: lærerne oppfyller tyske standarder, programmet overføres med riktig opphavsrett, øvingsfasilitetene oppfyller standardene, bedriftene deltar i vesentlig grad, og eksamens- og vurderingssystemet følger tyske standarder.

Faktisk, innen mange felt som mekatronikk, metallbearbeiding, biler ... går nyutdannede rett til jobb hos utenlandske direkteselskaper som Bosch, Mercedes eller andre tyske partnere i en svært høy grad.

Når det gjelder samarbeidsprogrammet for å utdanne menneskelige ressurser for Long Thanh internasjonale lufthavn, vil Lilama 2-studentene studere det første året på skolen, og i årene etter går de direkte til verkstedet eller vedlikeholdsavdelingen til partnere som ACV, SAGS... Studentene må sørge for engelskkunnskaper (minimum TOEIC 450) og lære mer spesialisert engelsk for å kunne delta i vedlikehold av faktisk luftfartsutstyr, og oppfylle de internasjonale driftsstandardene for Long Thanh lufthavn.

Kommunikasjonens viktige rolle

Seminaret «Høykvalitets yrkesopplæring – Gjennombrudd innen menneskelige ressurser i den nye perioden» ble fulgt av Lilama 2 International Technology College, Industrial College II og Kim Oanh Real Estate Group.

Journalisten Tran Xuan Toan – assisterende sjefredaktør i avisen Tuoi Tre – delte diskusjonen med vekt på pressens viktige rolle i å koble sammen aktører fra skoler og bedrifter til elever for å fremme endring.

Tuoi Tre ønsker alltid å skape et forum for eksperter, lærere og bedrifter for å dele meninger, gi råd og foreslå løsninger for å utvikle det yrkesfaglige utdanningssystemet.

Tilbake til emnet

VU HIEN - THU BUI - TRONG NHAN

Kilde: https://tuoitre.vn/thay-doi-dinh-kien-ve-dao-tao-nghe-doanh-nghiep-dang-khat-nhan-luc-ky-thuat-20251112094628317.htm