Engelsk som andrespråk: En veikart for tospråklig lærerutdanning

Statsministeren har godkjent prosjektet for å gjøre engelsk til andrespråk i skolene for perioden 2025–2035, med en visjon frem mot 2045. For å kunne gjennomføre dette prosjektet er lærerstaben en av nøkkelfaktorene. Så hvordan forberedes dette teamet?

Ifølge informasjon fra Kunnskapsdepartementet forventes det at det vil være behov for rundt 12 000 engelsklærere i førskolealder for å kunne gjennomføre prosjektet. På barnetrinnet trengs det rundt 10 000 lærere for å implementere obligatorisk engelskundervisning fra 1. klasse. I tillegg er det nødvendig å utdanne og fremme engelskkunnskaper samt faglige og pedagogiske ferdigheter for minst 200 000 lærere som underviser i engelsk fra nå og frem til 2035 for å møte prosjektets behov og mål.

For å forberede denne styrken sa universitetene at de har gjort mange forberedelser, inkludert lærerutdanning.

Studenter ved Ho Chi Minh City University of Education. Denne skolen tilbyr for tiden tospråklige vietnamesisk-engelske pedagogiske opplæringsprogrammer for noen fag.

FOTO: NGOC LONG

Styrking av opplæring i akademiske og profesjonelle engelskkunnskaper

Førsteamanuensis Dr. Duong Thi Hong Hieu, leder for opplæringsavdelingen ved Ho Chi Minh City University of Education, sa at skolen utdanner i engelskpedagogikk, og at studenter (SV) etter endt utdanning kan delta i undervisning på ungdomsskole- og videregående nivå, med et elevtall de siste årene på 200–225 studenter per år. I tillegg utdanner skolens engelskspråklige avdeling også en gruppe HR-studenter med høyere utdanning som kan studere pedagogikk og TESOL til å bli lærere. I tillegg har skolen også bygget et engelskpedagogikkprogram for grunnskolen, som forventes å øke elevtallet i 2026. For førskolenivå har skolen for tiden et opplæringsprogram «Metoder for barn å bli kjent med engelsk».

Representanten for Saigon University sa også at skolen utdanner mange hovedfag som er direkte relatert til å forberede lærerstaben til å tjene prosjektet, som for eksempel: engelskpedagogikk og engelsk språk. Spesielt studenter som uteksamineres fra engelskpedagogikk kan delta i engelskundervisning på videregående, ungdomsskole-, barneskole- og barnehagenivå. I tillegg styrkes 15 hovedfag som utdanner lærere i ulike fag (førskolepedagogikk, barneskolepedagogikk, matematikkpedagogikk, fysikkpedagogikk...) med opplæring i akademisk engelsk og spesialisert engelsk, med sikte på det langsiktige målet om tospråklig undervisning eller undervisning på engelsk.

Åpne mange tospråklige lærerutdanningsprogrammer

Når det gjelder opplæring av lærere til å undervise i andre fag på engelsk, informerte førsteamanuensis dr. Duong Thi Hong Hieu om at Ho Chi Minh City University of Education for tiden underviser i et matematikkpedagogikkprogram som undervises på vietnamesisk og engelsk. Andre fag er også i ferd med å bli utviklet og implementert for å sikre grundig forberedelse og effektiv respons.

Ho Chi Minh City University of Education vil supplere innholdet i det pedagogiske opplæringsprogrammet med å undervise i fag på engelsk, slik at kandidatene kan utføre oppgavene som kreves av prosjektet.

FOTO: NGOC LONG

Skolen har utviklet et program for å undervise i andre fag på vietnamesisk og engelsk, som for eksempel grunnskoleutdanning, naturfag , fysikk, kjemi osv. Disse programmene vil bli implementert i år hvis det er nok klassekvoter og et passende antall interesserte elever. I tiden som kommer vil skolen fortsette å utvikle programmer for å undervise i andre fag på engelsk.

I tillegg har Ho Chi Minh City University of Education også utviklet et pedagogisk opplæringsprogram for lærere som underviser i fag på engelsk, for å hjelpe lærere i andre fag med å organisere undervisningsspesialisert innhold på engelsk. Dette programmet vil bli bredt organisert for lærere som jobber på videregående skoler. «For studenter som studerer ved skolen, i tillegg til å legge vekt på fremmedspråkopplæring som tidligere, vil skolen snart legge til innholdet i det pedagogiske opplæringsprogrammet for å undervise i fag på engelsk for å hjelpe studentene som fullfører utdanningen med å kunne utføre oppgavene som kreves av prosjektet», la førsteamanuensis Hieu til.

For å møte prosjektets krav, sa en representant fra Saigon University at skolen gjennomgår og justerer engelsklærerutdanningsprogrammet for å øke antallet kurs i engelskundervisningsmetoder på grunnskole- og førskolenivå, for å utvide omfanget av profesjonelle anvendelser for studenter etter endt utdanning. Skolen planlegger også å bygge flere opplæringsprogrammer for lærere som underviser i engelsk, og i første omgang skal de pilotere matematikk- og naturfaglærerutdanningsprogrammene i perioden 2026–2030.

Skolen fokuserer også på å øke varigheten av ikke-spesialiserte engelskkurs og spesialiserte engelskkurs i opplæringsprogrammet; øke bruken av tospråklige eller engelske lærebøker og referansemateriell; styrke retningslinjer for å støtte pedagogiske studenter i å forbedre sine fremmedspråkferdigheter generelt og engelsk spesielt; og organisere engelskkunnskapskurs for lærere på videregående skoler.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Ho Van Thong, rektor ved Dong Thap University, har skolen oppdatert og utviklet opplæringsprogrammer for lærere i grunnskole- og førskoleutdanning med fokus på å integrere tospråklig opplæring. Dette har som mål å hjelpe elever i grunnskole- og førskoleutdanning med å danne og utvikle engelskkunnskaper gjennom generelle læringsaktiviteter, ikke bare ved å studere engelsk separat.

«Skolen utvikler også et spesialisert engelskpedagogisk program for førskole- og barneskoler. Noen tiltak vil bli iverksatt, som å oppdatere innhold knyttet til undervisningsmetoder som integrerer språk og innhold, bruke teknologi og AI i engelskundervisningen til elever; øke antall gjesteforelesere fra engelsktalende land som deltar i noen moduler/temaer i opplæringsprogrammene», sa førsteamanuensis dr. Thong.

Prioritet gis til kandidater med engelskkunnskaper.

For å implementere prosjektet er Dong Thap University en av 14 viktige høyere utdanningsinstitusjoner som skal utdanne 22 000 engelsklærere i førskoler og barneskoler innen 2030. Førsteamanuensis Dr. Ho Van Thong informerte: «Skolen har forsket på, grundig forstått og gjort passende justeringer i de nåværende opptaks- og opplæringsprogrammene for å sikre effektiv implementering av prosjektets mål.»

Spesielt når det gjelder opptak, vil skolen foreslå at den kompetente myndigheten vurderer å øke opptakskvoten for engelsk pedagogikk, og vurderer å prioritere kandidater med engelskkunnskaper, gjennom IELTS-, TOEFL-, VSTEP-poengsummer osv. I tillegg vil det være insentiver for opptak fra områder med mangel på lærere for å sikre rimelig allokering av menneskelige ressurser.

Dr. Nguyen Huu Tri, viserektor ved An Giang-universitetet (Ho Chi Minh City National University), sa at lærerutdanningsstudentene ved skolen alltid har høyere opptakspoeng enn standardene satt av Kunnskapsdepartementet, og at noen studieretninger når mer enn 27 poeng. I årene som kommer vil skolen fremme bruken av internasjonale engelsksertifikater ved opptak for å bidra til å forbedre engelskkunnskapene til skolens studenter generelt og pedagogiske studieretninger spesielt.

Angående resultatstandardene for studenter med hovedfag i utdanning, sa Dr. Tran Huu Duy, viserektor ved Dalat University, at skolen bygger en plan for å anvende resultatstandarden for internasjonale sertifikater med poengsummer som vil bli beregnet for å samsvare med prosjektets mål.

For tiden krever Dong Thap University at standarden for fremmedspråklige resultater for studenter med hovedfag i utdanning er nivå 3 i henhold til rammeverket for fremmedspråklige ferdigheter på 6 nivåer. For å oppnå dette tilbyr alle skolens lærerutdanningsprogrammer 12 studiepoeng i fremmedspråk. I tillegg støtter de studentene ved å finne og organisere engelskkurs med gunstige skolepenger.

For å forberede lærerstyrken på å møte prosjektet om å gjøre engelsk til andrespråk i skolen, har universitetene gjort mange forberedelser fra lærerutdanningen.

Bilde: Ngoc Long

Øk engelskopplæringspoeng

Dr. Nguyen Huu Tri sa at An Giang University vil øke antallet spesialiserte engelskkurs og engelskunderviste kurs. For tiden har alle lærerutdanningsprogrammene ved skolen spesialiserte engelskkurs med en varighet på 2–3 studiepoeng. Noen hovedfag har lagt til spesialiserte kurs undervist på engelsk, som førskoleutdanning, grunnskoleutdanning, fysikkpedagogikk, naturvitenskapelig pedagogikk osv.

«I løpet av de siste årene har skolen undervist utelukkende på engelsk, i noen få fag eller utvalgte emner som undervises på engelsk. Mange forelesere har deltatt aktivt og oppnådd gode resultater, som matematikkpedagogikk, geografipedagogikk, historiepedagogikk... Dette er det første grunnlaget for at skolen skal fortsette å utvikle spesialisert undervisning i engelsk, og bevege seg mot opplæring i engelsk i en rekke fagområder der skolen har sterke sider», delte Dr. Nguyen Huu Tri.

Dalat Universitet forsker også på å utstede forskrifter om undervisning av pedagogstudenter på engelsk.

Oppgradering av forelesernes standarder

I tillegg til å utdanne heltidsstudenter i engelskpedagogikk, grunnskoleopplæring og førskoleopplæring for å møte prosjektets krav, vil Dong Thap University også ha engelskkunnskapsprogrammer for allmennlærere gjennom kortsiktige og langsiktige opplæringskurs ...

I mellomtiden sa Dr. Tran Huu Duy, viserektor ved Dalat University, at de fleste foreleserne som underviser i spesialiserte fag i matematikk, fysikk, kjemi og biologi ved skolen har fått opplæring i utlandet, så engelskkunnskapene deres er svært gode. Forelesere som underviser i spesialiserte fag som psykologi, utdanning og undervisningsmetoder har imidlertid fått opplæring i utlandet, så engelskkunnskapene deres er begrensede. «Skolen vil støtte finansiering for at forelesere skal kunne studere for å få et engelsksertifikat, og regelen er at de må oppnå sertifikatet innen en viss tidsperiode. Det er ekstremt nødvendig å heve standardene til foreleserne for å gjennomføre lærerutdanningen for å oppfylle kravene i prosjektet», kommenterte Dr. Duy.

Ved An Giang-universitetet må pedagogikklærere også forbedre sine engelskkunnskaper for å oppfylle standardene. Følgelig er minimumskompetansen for lærere som underviser i integrerte fremmedspråkkurs nivå 5 i henhold til 6-nivårammeverket for fremmedspråkkunnskaper i Vietnam eller tilsvarende.

Kilde: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-lo-trinh-dao-tao-giao-vien-song-ngu-185251201193843228.htm