Smarte klasseromsapplikasjoner: Fordeler, utfordringer og forventninger

Smart klasseromsmodell på Nobel School barneskole, ungdomsskole og videregående skole.

Lærer Le Dinh Sy, rektor ved Nobel School Primary, Secondary and High School, bekreftet: «Smarte klasserom er en av nøkkelløsningene skolen har satt seg for å innovere undervisnings- og læringsmetoder i retning av å utvikle kapasitet. Fra det interaktive skjermsystemet, verktøy for klasseromsadministrasjon til vurderingsprogramvare, digitale forelesninger ..., er hele utformingen av den smarte klasseromsmodellen rettet mot ett enkelt mål: å skape et moderne, intuitivt læringsmiljø, øke samholdet og fremme selvstendig tenkning hos elevene.»

Ifølge Sy kan lærere, takket være teknologiske enheter, utforme svært interaktive læringsaktiviteter, og elevene kan aktivt delta i prosessen med å motta og bearbeide kunnskap. Enda viktigere er det at den smarte klasseromsmodellen skaper muligheter for elevene til å utvikle viktige tenkeferdigheter for den nye æraen, med fokus på kritisk tenkning, kreativ tenkning og problemløsende tenkning.

«Smarte klasserom hjelper ikke bare elevene med å absorbere kunnskap mer effektivt, men former også vanen med å undersøke, utforske og lære selv. Skolen forventer at denne modellen, kombinert med programmet for digital kompetanse, vil skape en tydelig endring i kvaliteten på undervisning og læring, der elevene vil være i sentrum for utdanningsprosessen , med potensialet sitt utløst gjennom direkte erfaring og teknologipraksis», sa Sy.

Den mest åpenbare forskjellen når man underviser i et smart klasserom, ifølge fysikklærer Cao Quang Nam ved Nobel School, er nivået av interaksjon og personalisering i hver time.

«Med interaktive tavler, digitale læringsmateriell og programvare for klasseromsadministrasjon kan lærere formidle innhold i undervisningen på en mer intuitiv og levende måte. Studentene deltar også aktivt i læringsaktiviteter i stedet for bare å passivt lytte til forelesninger som før», sa Nam.

Ikke bare stopper vi ved innovative metoder, bruken av teknologi gir også store fordeler i vurderingen av elevenes evner. Nettbaserte vurderingsverktøy, interaktive spørsmålssystemer eller umiddelbare tilbakemeldingsskjemaer hjelper lærere med å forstå forståelsesnivået rett i timen. Ikke bare lærere og skoler ser endringen, men også elevene merker tydelig den nye læringsopplevelsen i smarte klasserom.

Nguyen Minh Phuong, en 6A1-elev ved Nobel School, sa: «Takket være moderne interaktive enheter har jeg kunnet øve meg bedre på selvstudium. Å aktivt slå opp dokumenter, gjøre øvelser direkte på enheten eller presentere ved hjelp av digitale verktøy hjelper meg å bli mer selvsikker og forbedre samarbeidsevnene mine når jeg jobber i grupper.»

Når det gjelder Nguyen Gia Phuc, en elev i klasse 3A3 ved Nobelskolen, ligger forskjellen i inspirasjonen til læring: «Takket være lyd- og bildeutstyr blir forelesningene mer levende og lettere å forstå, noe som hjelper hele klassen å bli mer interessert.»

Til tross for de mange enestående fordelene, byr implementeringen av smarte klasserom på noen skoler i Thanh Hoa-provinsen også på mange utfordringer. For det første er dette en ny modell, så både lærere og elever trenger tid til å tilpasse seg. Endring av undervisningsmetoder, fra tradisjonelle til interaktive og personlige, kan ikke skje over natten. Lærere må trenes intensivt, samtidig som elevene må venne seg til å være mer proaktive i hver time. Deretter, med det spesifikke innholdet i hvert fag på hvert nivå, er synkronisering av systemet med læringsmateriell, undervisningsplaner med test- og vurderingsmetoder et problem som krever stor innsats. Spesielt for videregående skole – hvor kunnskapsmengden er stor og krever høy differensiering, blir det en betydelig utfordring å tilpasse seg fagene. Til slutt er investeringer i høyteknologiske utstyrssystemer og digitale applikasjoner i undervisningen ofte konsentrert i skoler med gunstige sosioøkonomiske forhold, hovedsakelig i byområder. Ifølge statistikk fra Utdannings- og opplæringsdepartementet er den nåværende andelen skoler i provinsen som implementerer den nye smarte klasseromsmodellen 18 %.

I dagens situasjon er det nødvendig å investere mer samtidig i infrastruktur, utstyr, digitale læringsmateriell og opplæringsprogrammer for lærere for at den smarte klasseromsmodellen skal være virkelig effektiv. Først når de innledende vanskelighetene er løst og det regionale gapet er redusert, kan denne modellen tas i bruk i stor grad og gi praktiske fordeler til elever over hele provinsen.

Kommentar (0)