Overvinne vanskeligheter med å implementere 2-timers undervisning/dag i Dat Mui

Mange skoler i provinsen møter imidlertid mange vanskeligheter med å implementere denne politikken.

Mangel på menneskelige og materielle ressurser

Dat Mui barneskole 1 (Dat Mui kommune) ligger i den ytterste delen av Ca Mau -provinsen og har for tiden 870 elever og 40 ansatte, lærere og andre ansatte. Rektor Doan Van Tiep sa at skolens fasiliteter i utgangspunktet oppfyller kravene til to undervisningsøkter per dag, men at de ennå ikke er kvalifisert til å organisere internat for elevene. Det er verdt å merke seg at skolen fortsatt mangler mange lærere og servicepersonell.

«For tiden mangler skolen omtrent ni lærere i IT, engelsk, kroppsøving osv. Problemet som bekymrer skolen mest når det gjelder å organisere internat, er mangelen på catering- og serveringspersonale. Å sørge for at matlagingen oppfyller standarder, mattrygghet og hygiene for elevene, å tilrettelegge for rene spise- og hvilesteder osv. må alle beregnes nøye før implementering. Under vanskelige forhold planlegger skolen i utgangspunktet kun å organisere internat for elever langveisfra ved å gruppere klasser, og vil lære av erfaringene etter hvert som implementeringen skrider frem», delte rektor Doan Van Tiep.

Vien An Commune barneskole 2 (Dat Mui, Ca Mau) har én hovedcampus og to satellittcampuser, med mer enn 500 elever og 30 ansatte og lærere. Rektor Pham Thi Quyen sa at skolens fasiliteter har forringes og må repareres snart for å sikre lærernes og elevenes sikkerhet. For tiden underviser skolen bare to økter per dag for 3., 4. og 5. trinn, men antallet klasser er begrenset på grunn av mangel på lærere. Når det gjelder internat, oppfyller ikke skolen kravene.

«Skolen har ikke bare problemer med fasiliteter, den mangler også rundt fem lærere. Hele skolen har bare én engelsklærer, men hun skal snart ut i fødselspermisjon. Selv om skolen har kontaktet noen naboskoler for støtte til undervisning på tvers av skolene, har det ikke blitt godkjent ennå. I den kommende tiden håper vi å få oppmerksomhet og støtte fra relevante myndigheter og lokale myndigheter til å investere i fasiliteter, rekruttere lærere for å sikre forholdene for undervisning 2 økter/dag og organisere internat, og dermed forbedre kvaliteten på utdanningen .»

Fordi nesten 50 % av skolens elever må reise til skolen med båt, vil foreldre få store problemer med å hente og levere barna sine og pådra seg utgifter hvis de studerer to økter om dagen uten ombordstigning. Skolen kan ikke ordne nok ansatte og lærere til å håndtere elevene mens de venter på ettermiddagsundervisningen, sa Quyen.

På samme måte mangler Vien An Dong barneskole 1 (Phan Ngoc Hien, Ca Mau) 9 lærere, og engelskfaget er det som mangler mest. Rektor Pham Viet Quan sa at skolen, i forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, organiserer engelskundervisning fra 3. til 5. trinn (tilsvarende 9 klasser). I henhold til forskriftene har hver klasse 4 timer i uken, og det totale antallet engelsktimer på skolen er 36 timer i uken. Samtidig har skolen bare én engelsklærer, og denne læreren har et barn under 12 måneder, så hun kan ikke øke antallet timer.

For høyere utdanningsnivåer møter implementering av 2 undervisningsøkter/dag på mange skoler også utfordringer med tanke på menneskelige og materielle ressurser. Rektor Nguyen Thanh Binh ved Thanh Binh Secondary School (Phong Thanh, Ca Mau) informerte om at skolen mangler omtrent 4 klasserom for å kunne tilby 2 undervisningsøkter/dag. Den umiddelbare løsningen er å tilrettelegge, utnytte og innrede funksjonelle rom som klasserom, og velge et antall klasser som skal implementeres. Når fasilitetene er fullt investert, vil skolen organisere 2 undervisningsøkter/dag i alle klassetrinn, knyttet til internatorganisering.

Ca Mau har 88 av 226 offentlige ungdomsskoler og videregående skoler som er kvalifisert til å organisere 2 økter/dag. Foto: QM

Få mest mulig ut av ressursene

I følge gjennomgangen og statistikken må Ca Mau-provinsen bygge 126 ekstra klasserom på førskole- og barneskolenivå (55 klasserom for førskole, 71 klasserom for barneskole). Ungdomsskoler må legge til 519 klasserom (ikke inkludert 74 semi-permanente klasserom, 23 midlertidige klasserom). Videregående skoler må legge til 462 klasserom (ikke inkludert 42 semi-permanente klasserom, 3 midlertidige klasserom).

For implementering av internatskole på førskolenivå er det nødvendig å investere i 127 flere soverom, 5 kjøkken og 31 kjøkkenboder. For barnetrinnet er det nødvendig å bygge 237 soverom, 88 kjøkken og 88 kjøkkenboder. Når det gjelder lærerstaben, trenger hele sektoren 685 flere førskolelærere, 368 grunnskolelærere, 298 ungdomsskolelærere og 626 lærere på videregående skole for å implementere undervisning 2 økter/dag.

Ifølge lederne i utdannings- og opplæringsdepartementet i Ca Mau har lokalsamfunnet gjennomgått, oppdatert og justert planleggingen av skolenettverket for å tilpasse den til behovene for organisering av to økter/dag og internat. Skoler med overskytende klasserom vil bli omgjort til soverom, kjøkken, kroppsøvingsklasserom, kunstklasserom, biblioteker osv.

«Sektoren vil koordinere med relevante enheter, gi råd til den provinsielle folkekomiteen om å foreslå kapitalbevilgning fra provinsbudsjettet og andre juridiske kilder for å effektivt implementere 2-skiftsundervisning/dagtid og delvis internat for elever. Få mest mulig ut av ressurser fra nasjonale målprogrammer, utdanningsstøtteprosjekter, prioritere kapitalbevilgninger for å renovere og utvide fasiliteter ved skoler i vanskeligstilte områder, som ikke har forutsetninger for å undervise i 2-skiftsundervisning/dagtid og delvis internat.»

Samtidig vil målene og omfanget av undervisning 2 økter/dagtid og internatskoler integreres i de mellomlange og langsiktige offentlige investeringsplanene for utdannings- og opplæringssektoren og lokalområdet, informerte Nguyen Van Nguyen – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ca Mau.

Når det gjelder personalproblemet, vil Ca Mau-provinsen fortsette å gjennomgå behovet for lærere, utstede rekrutteringsplaner og organisere rekrutteringen av antallet lærere som mangler sammenlignet med det tildelte personalet i 2025. Implementere ordningen med lærere på tvers av skolene i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet i skoleåret 2025–2026. Implementere overføring og utstasjonering av lærere og ansatte fra skoler med overskudd til skoler med mangel...

«Næringslivet koordinerer også med en rekke universiteter i regionen for å gjennomgå og syntetisere antallet universitetsstudenter fra Ca Mau-provinsen som studerer ved universiteter og er nær uteksaminering (prioritet gis til 4. årsstudenter), spesielt de som har hovedfag i engelsk språk, informasjonsteknologi ... som ønsker å bli lærere for å delta i pedagogiske opplæringskurs.»

«Be den provinsielle folkekomiteen om å gi Kunnskapsdepartementet i oppdrag å koordinere med skolene som er ansvarlige for å rekruttere elever til opplæringskurs og universitetsopplæring med 160 mål for å skaffe en kilde til lærere for rekruttering i den kommende tiden. Samtidig bør den kompetente myndigheten rådes til å utstede passende støttepolitikk for lærere som underviser 2 økter/dag, internatelever og lærere som også er ansvarlige for å ta vare på og administrere internatelever,» foreslo Nguyen Van Nguyen en løsning.

Ca Mau har for tiden 512/520 offentlige barnehager og barneskoler som tilbyr 2 økter/dag, en andel på nesten 98,5 %. Det totale antallet offentlige barnehager og barneskoler som organiserer internat er 232/520, en andel på over 44,6 % (189/196 barnehager; 43/324 barneskoler). Det totale antallet offentlige ungdomsskoler og videregående skoler som tilbyr 2 økter/dag er 88/226 skoler, en andel på nesten 39 % (56/174 ungdomsskoler; 32/52 videregående skoler).

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/vuot-kho-trien-khai-day-2-buoingay-noi-dat-mui-post749792.html