Bygge standarder for e-lærebøker: Grunnlaget for digitale læringsmateriell

Mange lærere og administratorer mener at dette dokumentet er nødvendig i sammenheng med at utdanningssektoren fremmer digital transformasjon. Samtidig foreslår de å legge til en rekke forskrifter slik at elektroniske lærebøker virkelig kan bli standard, trygt og praktisk digitalt læringsmateriell for både lærere og elever.

Plattform for digitalt læringsmiljø

«Det er svært nødvendig å utstede et rundskriv som regulerer standarder og prosedyrer for konvertering av elektroniske lærebøker i dagens situasjon.» Pham Van Gieng, viserektor ved pedagogisk videregående skole ( Hanoi Pedagogical University 2), understreket dette og sa at digital transformasjon i utdanning ikke lenger er et slagord, men har blitt en uunngåelig trend. Når vi beveger oss mot et åpent utdanningssystem der elever kan studere hvor som helst og når som helst, må elektroniske lærebøker ha klare standarder.

Faktisk finnes det mange digitale lærebøker på internett, men noen dokumenter er inkonsistente eller uforenlige med offisielle lærebøker, noe som lett kan føre til informasjonsforvirring. Et enhetlig juridisk dokument vil bidra til å sikre påliteligheten, nøyaktigheten og kvalitetsorienteringen av denne digitaliseringen.

I sin gjennomgang av utkastet til rundskrivet kommenterte Pham Van Gieng at dette er et ganske omfattende dokument som oppdaterer mange nye elementer. Det bemerkelsesverdige poenget er at det ikke bare krever at innholdet i trykte bøker beholdes, men at utkastet også nevner et grensesnitt som er brukervennlig for studentene, som sikrer tilgang på flere plattformer, med interaktive funksjoner, søking, utheving, notattaking; spesielt muligheten til å integrere med læringsplattformer, AI, VR...

Dette viser at tankegangen rundt å bygge elektroniske lærebøker har gått utover omfanget av å «konvertere PDF-format», mot et virkelig digitalt læringsmiljø. Vurderingsprosessen gjennom et råd av teknologieksperter og lærere er også et fremskrittspunkt, fordi digitale læringsprodukter uten praktisk erfaring neppe vil være effektive.

Rektor Nguyen Van Hung ved Minh Dai videregående skole ( Phu Tho ) deler samme syn og bekreftet behovet for å utstede forskrifter om standarder og prosedyrer for konvertering av elektroniske lærebøker. Derfra vil lærere og elever ha standarddata som er enkle å utnytte i undervisnings- og læringsprosessen.

Herr Hung sa at skolene for tiden aktivt driver med innovering og implementerer digital transformasjon i utdanningen på en sterk måte, og at de anser dette som en av skoleårets viktigste oppgaver. Derfor er konverteringen av trykte lærebøker til digitalt format, som kan leses, lyttes til og vises på elektroniske enheter, noe skolene ser frem til.

«Utkastet til rundskrivet har tydelig fastsatt innholdet, standardene og prosessen for å konvertere trykte lærebøker til elektroniske lærebøker. Spesielt er digitale formater og muligheten til å lese, lytte og se på elektroniske medier lagt til, multimediaintegrasjon og interaktive funksjoner er svært praktisk innhold.»

Etter min mening er det nødvendig å konvertere både lærerbøker og fagrelatert referansemateriell til digitalt format for å legge til rette for undervisning, og integrere multimediekomponenter og virtuelle eksperimenter. Dette vil hjelpe lærere med å utnytte støttende undervisningsforberedende arbeid enklere og mer effektivt, sa Nguyen Van Hung.

Som fysikklærer ved en videregående skole i fjellregionen sa fru Pham Nguyen Trang Ngan - A Luoi videregående skole (Hue by) at utstedelsen av forskrifter om standarder og prosedyrer for konvertering av elektroniske lærebøker er ekstremt nødvendig.

Ifølge henne trenger utdanningssektoren et enhetlig juridisk rammeverk for å sikre at elektroniske lærebøker er laget i henhold til standarder, er trygge, har konsistent innhold, datasikkerhet og opphavsrett; og unngå situasjoner der hvert sted gjør ting forskjellig eller der ulovlig innhold dukker opp, noe som påvirker elevene.

Denne forskriften bidrar også til å sikre rettferdig tilgang til digitale læringsmateriell ved å tydelig fastsette grensesnittoptimalisering, brukervennlighet på flere plattformer og offline-støtte, egnet for studenter i både gunstige og vanskeligstilte områder.

Fru Pham Nguyen Trang Ngan satte stor pris på utkastet til rundskrivet fordi det tydelig angir standardene for innhold, teknologi, funksjoner, sikkerhet og prosessen med å evaluere elektroniske lærebøker. Disse forskriftene er ganske strenge, systematiske og i samsvar med moderne utdanningstrender; spesielt kravene om å ikke sette inn reklame, beskytte personopplysninger, sikre at elektroniske lærebøker samsvarer med innholdet i trykte lærebøker og har funksjoner som støtter elevene.

En Luoi videregående skole (Hue City) holdt et opplæringskurs om «Bruk av kunstig intelligens til å lage propagandapodkaster» for elever. Foto: NTCC

Foreslått innhold som bør forbedres

Fru Trang Ngan mente imidlertid også at utkastet fortsatt fokuserer for mye på tekniske faktorer og ikke legger nok vekt på utfordringene med infrastruktur, utstyr og tilgangsforhold for digital læring for elever i fjellområder. Samtidig tydeliggjør det ikke ansvaret for å lære opp og støtte lærere slik at elektroniske lærebøker kan brukes effektivt.

«Jeg foreslår å legge til forskrifter om optimalisering av kapasiteten til elektroniske lærebøker og deres ytelse, slik at de fungerer bra på enheter med lav konfigurasjon, noe som er svært viktig for elever i fjellområder. Jeg håper også at rundskrivet vil ha ytterligere bestemmelser for å oppmuntre til eller støtte opplæring i utstyr, overføringslinjer og digital kapasitet for lærere og elever i vanskeligstilte områder.»

I tillegg bør det finnes retningslinjer for varigheten av bruken av enhetene for å sikre helse, samt tydelig orientering om å kombinere trykte lærebøker og elektroniske lærebøker i den innledende fasen, slik at overgangsprosessen går knirkefritt og reduserer presset på lærere og elever, foreslo Pham Nguyen Trang Ngan.

Ifølge Pham Van Gieng må utkastet avklare utnyttelsesmekanismen og brukskostnadene: Er elektroniske lærebøker gratis eller gebyrbelagt? Hvis en tredjepart utnytter deler av innholdet og samler inn penger, hvordan skal det håndteres? I tillegg bør ansvaret for å oppdatere, vedlikeholde og tilby teknisk støtte også reguleres spesifikt for å unngå situasjoner med godkjenning, men uholdbar drift.

Herr Nguyen Van Hung foreslo at utkastkomiteen skulle vurdere å legge til flere forskrifter knyttet til utnyttelse av elektroniske lærebøker, for eksempel: innhold for skoleledelse; lærere og elever som bruker elektroniske lærebøker via kontoer (identifikasjonskoder i bransjedatabaser, borger-ID-kort osv.). Hvis det finnes slike forskrifter, vil skolene enkelt kunne overvåke bruksfrekvensen, og samtidig evaluere elevenes selvstudium samt graden av utnyttelse av lærere og elever.

I en detaljert kommentar til utkastet sa rektor Nguyen Minh Dao ved Lam Kinh High School (Thanh Hoa) at det er nødvendig å legge til krav om evnen til å integrere med digitale utdanningsplattformer. I sammenheng med at hele bransjen distribuerer nasjonale digitale læringsmateriell ... må elektroniske lærebøker sørge for at de tillater synkronisering av elevenes læringsdata, og dermed virkelig bli en del av det digitale transformasjonsøkosystemet.

Forskriften må også supplere bestemmelser om pedagogiske standarder og interaksjonsnivåer (minimumsnivå for interaksjon; informasjonsterskel som er passende for hvert utdanningsnivå; krav til farge, lyd, unngåelse av kognitiv overbelastning osv.). Den pedagogiske naturen til elektroniske lærebøker er et kjerneelement, men utkastet har ennå ikke avklart det.

Sikkerhet, immaterielle rettigheter og tilgangskontroll må også avklares. Elektroniske lærebøker er svært utsatt for uautorisert deling. Derfor bør utkastet legge til innhold om kontobasert tilgangsautorisasjon, advarsler om brudd på opphavsrett og krav til datakryptering under lagring og overføring. Dette beskytter opphavsretten og omdømmet til utgiveren.

«Til slutt bør utkastet legge til et krav om pilotevaluering med lærere og elever. Før offisiell godkjenning må e-lærebøker testes i praksis for å sjekke brukervennlighet, måle læringseffektivitet og registrere tilbakemeldinger fra lærere og elever. Dette vil bidra til at bøkene blir mer realistiske», sa Nguyen Minh Dao.

Ved Lam Kinh videregående skole sa Nguyen Minh Dao etter en diskusjon i kjerneteamet at skolens kollektiv var enige: Utkastet oppfyller i utgangspunktet kravene til digital transformasjon, men må være mer fleksibelt for å holde tritt med teknologiutviklingen.

Teknologi endrer seg svært raskt, så de tekniske forskriftene i rundskrivet bør være åpne, slik at det kan oppdateres regelmessig eller utstedes tillegg for å unngå foreldelse. Utkastet har dermed vist en viss grad av fleksibilitet, men det må fortsatt utvides «åpne rom» for å fremme innovasjon.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html