Koszmar pracy zespołowej: Kiedy współpraca zmienia się w „wszystko robię sam”

(Dan Tri) - Wielu uczniów, początkowo podekscytowanych pracą w grupach nad projektami klasowymi, szybko uświadamia sobie, że praca w grupie bywa czasem niczym innym jak „koszmarem”.

Strach przed pracą zespołową

Konflikty, kłótnie, a nawet podziały – to tematy, które wielu uczniów komentowało w kontekście pracy zespołowej w klasie. Utrzymanie harmonii zawsze stanowi dla nich problem.

Nha Thanh, studentka trzeciego roku w Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​kiedyś musiała „prowadzić zespół” (wykonywać większość pracy) z powodu braku inicjatywy i nieodpowiedzialności członków zespołu.

„Na początku wszyscy byli entuzjastycznie nastawieni i zgadzali się z przydzieloną pracą. Ale z czasem coraz częściej ignorowali przypomnienia i milczeli” – opowiada Thanh.

Wielu studentów musi „nieść ciężar drużyny” z powodu braku inicjatywy i nieodpowiedzialności członków (zdjęcie: AI).

Jako liderka zespołu, Thanh zawsze starała się nakłonić zespół do terminowego ukończenia zadań. Jednak, wbrew jej oczekiwaniom, członkowie zespołu byli dość obojętni wobec swojej pracy.

Punktem kulminacyjnym było to, że podczas prezentacji produktu przed całą klasą osoba mająca ją zaprezentować nie pojawiła się na zajęciach, więc Thanh musiał wesprzeć swojego przyjaciela.

Choć czuła się nieswojo, uczennica nadal niechętnie pomagała, obawiając się, że wpłynie to negatywnie na jej wyniki w nauce. Jednak po tym czasie Thanh zaczęła się wstydzić pracy grupowej.

Phu An, student Uniwersytetu Van Hiena, również przyznał, że konflikt wynika głównie z braku świadomości wśród współpracowników podczas wspólnej pracy. Wiele osób wysyła wątpliwe treści, z „pobieżnym” nastawieniem na wykonanie zadania, podczas gdy inni „czekają, aż woda sięgnie ich stóp” i nie skaczą.

Nie dość, że brakuje odpowiedzialności, ale różnice w stylu pracy, myśleniu i ego sprawiają, że atmosfera w grupie łatwo staje się napięta. Phu An powiedział, że w jego grupie dochodziło do nieporozumień, ponieważ nie mogli dojść do porozumienia w sprawie wspólnego kierunku.

„Kiedy zbieraliśmy dokumenty do złożenia, każdy miał swoje zdanie, ale nikt nie chciał ustąpić. Dlatego tak łatwo nam się kłócić” – powiedział student.

Z powodu konfliktów studenci stopniowo zaczynają obawiać się pracy w grupach. Wielu z nich twierdzi, że woli pracować w pojedynkę niż w grupie. Wśród nich jest Nhu Nguyet, studentka czwartego roku w Ho Chi Minh City.

„Czuję się pod presją, pracując w grupach, zwłaszcza gdy między członkami występuje różnica w entuzjazmie lub umiejętnościach. Presja ta nasila się, gdy muszę współpracować z wieloma grupami w różnych przedmiotach jednocześnie, a terminy często są bardzo napięte” – powiedziała Nguyet.

Kwestia konfliktów wynikających z pracy grupowej zawsze była gorącym tematem dyskusji. Niedawny post na Facebooku zatytułowany „Temat: Praca grupowa z obcymi studentami!!!” wywołał tysiące interakcji. Większość studentów wyraziła frustrację z powodu niezadowalających doświadczeń.

Wiele relacji mówiło, że doświadczyli złej współpracy, ponieważ druga strona była nieodpowiedzialna.

„Cała grupa to ja albo ChatGPT. Kiedy poszedłem do szkoły, ominąłem połowę przedmiotów, a kiedy pytałem, nic nie wiedziałem. Po prostu wyrzuciłem ChatGPT i zachowałem wszystkie jego ikony” – powiedział użytkownik o nicku Ta Duc Duong.

Naucz się „przetrwać” pracując w grupie

Po kłótniach, niezgadzaniu się i podjęciu pracy za całą grupę, stopniowo nauczyłeś się, jak płynnie współpracować przy projekcie.

Anh Tuan, student pierwszego roku Uniwersytetu Przemysłu i Handlu, stopniowo gromadził własne doświadczenia. Student powiedział, że aby dotrzymać terminów, jego grupa zazwyczaj rozpoczyna pracę nad zadaniami około tydzień przed terminem i wymaga jasnego podziału pracy dla każdego członka.

Ponadto uważa, że ​​aby skutecznie egzekwować przepisy, musi istnieć sposób na karanie osób je naruszających.

„Jeśli to tylko pierwsze 1-2 razy, grupa go ostrzeże, ale jeśli będzie nadal dopuszczał się wykroczenia, będziemy musieli napisać raport końcowy albo zmusić go do opuszczenia grupy” – powiedział szczerze Tuan.

Wiele grup decyduje się na podział zadań według mocnych stron każdej osoby. Pomaga to nie tylko zwiększyć postępy i efektywność pracy w grupie, ale także ograniczyć spory między członkami.

Jasny podział zadań i ich bezpośrednia realizacja pomaga uczniom efektywniej pracować w grupach. (Ilustracja: VLU).

Podobnie jak Tuan, Nhu Nguyet uważa, że ​​aby być skutecznym, członkowie muszą być zaangażowani i naprawdę poważnie podchodzić do swojej pracy.

„Cała grupa musi dzielić się swoimi poglądami, doświadczeniami i sugestiami, aby ulepszyć artykuł w najlepszy możliwy sposób. Wymaga to rozwijania umiejętności organizacyjnych i komunikacyjnych, a nie polegania wyłącznie na indywidualnych zdolnościach” – powiedziała.

Innym sposobem, z którego korzysta wielu studentów, jest korzystanie z narzędzi do zarządzania zespołem, takich jak Google Docs, Trello czy Notion, do śledzenia postępów. Aplikacje te ułatwiają śledzenie wkładu każdej osoby i zmniejszają ryzyko zrzucania odpowiedzialności na innych.

Co zrobić, żeby pokonać syndrom „noszenia drużyny”?

Mgr LS Trinh Huu Chung, wicedyrektor Uniwersytetu Gia Dinh, zauważył, że powyższa sytuacja ma miejsce w wielu studenckich grupach roboczych.

Zdaniem pana Chunga, pozytywną stroną efektywnej pracy w grupie jest to, że studenci rozwiną podstawowe umiejętności przydatne w przyszłej pracy, takie jak koordynacja, komunikacja, negocjacje, rozwiązywanie konfliktów, przywództwo, zarządzanie projektami itp. Jest to ważny cel edukacji uniwersyteckiej.

Jednakże, z drugiej strony, brak odpowiedzialności i inicjatywy u niektórych osób sprawił, że praca zespołowa stała się ciężarem i obsesją psychologiczną, powodując zahamowania i bezpośrednio wpływając na wyniki nauczania osób odpowiedzialnych.

Sytuacja ta odzwierciedla problem niskiej odpowiedzialności osobistej i umiejętności organizacji pracy w zespole.

Magister prawa Trinh Huu Chung udziela studentom wskazówek dotyczących współpracy grupowej, m.in. jak od samego początku ustalać przejrzyste zasady grupowe, dzielić konkretne zadania na podstawie mocnych stron i wyznaczać terminy realizacji każdego, nawet najmniejszego zadania.

Po wprowadzeniu zasad, lider grupy musi być bezpośredni i podejść do problemu profesjonalnie. Po udzieleniu łagodnych lub poważnych ostrzeżeń i odnotowaniu naruszeń, jeśli członek grupy nadal będzie popełniał wykroczenia, grupa musi zgodzić się na udzielenie szczerych komentarzy, a nawet wykluczyć go z grupy (jeśli regulamin na to pozwala), aby chronić wysiłki większości.

Dodatkowo, oddając zadanie, grupa musi przesłać pozytywną tabelę ocen i stworzyć wspólne zadanie, aby wykładowca miał podstawę do rzetelnej oceny wyników.

„Uczniowie nie powinni pozwolić, aby faworyzowanie wpłynęło na ogólne wyniki. Lider grupy to nie tylko osoba, która przydziela zadania, ale także osoba, która je łączy. Grupa musi zachęcać wszystkich do dzielenia się swoimi opiniami, ale musi też wiedzieć, jak neutralizować osobiste ego, aby podjąć ostateczną decyzję” – powiedział Trinh Huu Chung.

Kolejną ważną rzeczą jest to, aby nie milczeć. Według wicedyrektora, jeśli napotkasz trudności, musisz aktywnie podzielić się nimi z grupą lub zwrócić się o pomoc do nauczyciela, aby rozwiązać problem.

Przepływ śniegu

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/ac-mong-lam-viec-nhom-khi-hop-tac-thanh-mot-minh-toi-lam-het-20251102070944953.htm